Концепция воспитания на основе Государственного стандарта общего образования

Концепция воспитания на основе Государственного стандарта общего образования второго поколения

Ценностные идеалы демократического общества ¾ Социальная справедливость, ¾ Равенство возможностей ¾ Благосостояние ¾ Безопасность 1 Российская академия образования

Вызовы времени ¾ Усиление и расширение сфер глобальной конкуренции ¾ Формирование новой волны технологических изменений ¾ Рост роли человеческого капитала 3 Российская академия образования

Образование - ведущая социальная деятельность общества Формирование российской идентичности как условие: ¾ Становления гражданского общества ¾ Укрепления российской государственности ¾ Повышения конкурентоспособности человеческого капитала 2 Российская академия образования

Стратегические цели системы образования ¾ Обеспечение социальной и духовной консолидации нации ¾ Обеспечение конкурентоспособности нации, личности, общества и государства ¾ Обеспечение безопасности нации, личности, общества и государства 6 Российская академия образования

Ценностные ориентиры системы образования в стандарте ¾ Гражданская идентичность ¾ Идеалы ценностей гражданского общества ¾ Патриотизм, основанный на принципах гражданской ответственности и диалоге культур ¾ Ценности безопасности (личностной, социальной, государственной) ¾ Национальное согласие по основным этапам становления и развития страны ¾ Семейные ценности ¾ Ценность человеческой жизни 7 Российская академия образования

Отличительные особенности стандарта второго поколения: стандарт как общественный договор СЕМЬЯ ОБЩЕСТВО • Личностная успешность • Безопасность и здоровье • Социальная успешность • Свобода и ответственность • Профессиональная • Социальная справедливость успешность • Благосостояние ГОСУДАРСТВО • Национальное единство • Безопасность • Развитие человеческого потенциала • Конкурентоспособность 12 Российская академия образования

Отличительные особенности стандарта второго поколения: стандарт как совокупность трех систем требований планируемые и достигаемые результаты К результатам освоения организация и основных реализуемые содержание результаты образовательных программ К условиям реализации К структуре основных образовательных программ ресурсы и условия 13 Российская академия образования

Базисный образовательный план начальной школы. Внеучебная деятельность направления Количество часов в неделю Всего / классы I III IV Спортивно- оздоровитель 3 3 3 12 ное Художественн о- 2 2 2 8 эстетическое Научно- познавательн 2 2 2 8 ое Военно- патриотическ 2 2 2 8 ое Общественно- полезная 2 2 2 8 деятельность Проектная деятельность 1 1 1 4 18 ИТОГО 10 10 40

Портрет будущего выпускника — гражданина России ¾ Патриот, носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины ¾ Уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззренний, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении ¾ Креативный, мотивированный к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни ¾ Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни ¾ Уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата ¾ Осознающий себя личностью, способный принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность 28 Российская академия образования

Компоненты идентичности Когнитивный (знаниевый) компонент Ценностно-эмоциональный компонент Конативный (деятельностный) компонент

Требования к результатам образования Сформированность российской идентичности Знаниевый компонент ¾ Историко-географический образ России ¾ Социально-политическое устройство ¾ Знания о своей этнической и региональной принадлежности ¾ Культурное и научное наследие России ¾ Мировое культурное и научное наследие ¾ Ориентация в системе морально- нравственных норм и ценностей ¾ Основы здорового и безопасного образа жизни 19 Российская академия образования

Требования к результатам образования Сформированность российской идентичности Ценностный и эмоциональный компоненты ¾ Гордость за Родину ¾ Принятие этнической идентичности ¾ Толерантность ¾ Уважение личности, нетерпимость к насилию ¾ Уважение ценности семьи, безопасности, здоровья, окружающей среды ¾ Сформированность морально- нравственной самооценки 20 Российская академия образования

Духовно-нравственное развитие личности- как осознанное принятие ценностей: Семейной жизни Культурно-регионального сообщества Культуры своего народа Российской нации Всего человечества

Требования к результатам образования Сформированность российской идентичности Деятельностный компонент ¾ Участие в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций ¾ Выполнение норм и требований школьной жизни ¾ Умение вести диалог, разрешать конфликты ¾ Следование моральным и нравственным нормам ¾ Участие в общественной жизни ¾ Умение строить жизненные планы 21 Российская академия образования

Средства достижения целей в школе: Воспитывающая функция урока Деятельность классного руководителя Воспитательная система школы Взаимодействие с семьей как главным институтом воспитания

Факторы отбора содержания образования ¾ Обеспечение гражданского, нравственного воспитания, формирования ценностных ориентиров и убеждений ¾ Направленность на социализацию учащихся (формирование основ реализации социальных ролей, базовых коммуникативных, политических и социальных компетенций) 22 Российская академия образования

Факторы отбора содержания образования ¾ Интеграция в школьные курсы истории, обществознания, географии комплекса социально-гуманитарных наук (экономика, право, политология, социология, культурология) с целью формирования российской идентичности как целостности личности в ее мировоззрении, ценностно-смысловых установках, знаниях и готовности к деятельности ¾ Организация учебно-познавательной деятельности, направленной на формирование социально-активной позиции учащихся, поиск и постижение социального и духовного начала своей Родины и народа 23 Российская академия образования

Программа воспитания для каждой ступени должна включать: Описание системы ценностей Характеристику основных компонентов учебного содержания Описание условий воспитания (форм, методов, средств) Ожидаемые результаты

Учебные программы и программы внеучебной деятельности включают: Описание ценностей, которые могут быть усвоены Характеристику компонентов содержания(предметного, межпредметного, форм деятельности, раскрывающих данные ценности

Роль отечественной истории в формировании российской идентичности ¾ Этническое самосознание ¾ Гражданское самосознание ¾ Формирование мировоззренческих, ценностно-смысловых установок личности ¾ Открытость к диалогу культур ¾ Воспитание гордости за Родину ¾ Религия и религиозная культура в жизни общества 24 Российская академия образования

Роль литературы в формировании российской идентичности Культурное наследие России Мировое культурное наследие Формирование нравственных ценностей Становление эстетического идеала Создание условий для творчества Овладение родным языком Толерантность, уважение к представителям иной культуры

Роль предметов естественно- научного цикла Формирование научного мировоззрения Приобщение к научному наследию России и всего мира Развитие способностей к познанию, дальнейшему образованию и творчеству Развитие технологической грамотности и конкурентоспособности на рынке труда

Деятельность классного руководителя Соответствие возрасту Ориентация на деятельностные компоненты Ориентация на коллектив Профилактика развития негативных явлений Интеграция педагогического ресурса школы и местного сообщества

Воспитательная система школы Ценностно-идеологический и целевой компонент Система мероприятий Система дополнительного образования Развитие школьного самоуправления Социальное проектирование Межвозрастное взаимодействие

Взаимодействие с семьей как главными институтом воспитания Социальный договор Педагогическое просвещение Совместное планирование воспитательной работы Привлечение родителей к деятельности школы Патронаж неблагополучных семей

Условия становления воспитательной системы школы Повышение профессионального мастерства педагогов Становление командной работы педагогов Совершенствование управления образовательным учреждением Совместная работа с социальным окружением

Ожидаемые результаты Личностные Социальные

Личностные результаты: Готовность и способность к нравственному самосовершенствованию Сформированность ценностно-смысловых ориентаций Развитое самосознание, позитивная самооценка Готовность открыто выражать и отстаивать свою нравственную позицию Способность к самостоятельным поступкам и действиям Жизненный оптимизм

Социальные результаты: Сформированность российской идентичности, выражающаяся в принятии духовных ценностей; Готовность сообща противостоять глобальным вызовам эпохи; Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности; Отношение к семье как главной ячейке общества

Критерии и показатели Динамика социальных и поведенческих отклонений школьников Внешняя социальная активность школы Результативность деятельности органов школьного самоуправления

Результаты освоения программы диагносцируются в ходе неперсонифицированных мониторинговых исследований и в таком качестве являются основанием для принятия управленческих решений.

Что даст введение стандарта и системы его сопровождения политикам? Оценка состояния и тенденций развития систем образования уровень сбалансированности потребностей уровень готовности к непрерывному образованию на протяжении всей жизни уровень образованности и компетентности выпускников начальной, основной, средней школы состояние ресурсной обеспеченности системы образования 25 Российская академия образования

Что даст введение стандарта и системы его сопровождения педагогам- практикам? Ориентиры и приоритеты при n отслеживании достижений целей образования (планируемых результатов) n отборе содержания образования и организации образовательного процесса n организации системы внутренней оценки (текущей, промежуточной, итоговой) достигаемых результатов 26 Российская академия образования

Что даст введение стандарта и системы его сопровождения родителям? Ориентиры и приоритеты при n организации образовательного процесса и условий его осуществления n предъявлении требований к ожидаемым результатам обучения ученика n организации системы непрерывного образования 27 Российская академия образования

Контакты Лукина Антонида Константиновна Телефон: (3912)490112 E-mail: antonidal@g-service. ru Спасибо за внимание! 30 Российская академия образования