Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России

«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России» как основа для реализации воспитательной работы Галиева Светлана Юрьевна ст. преподаватель кафедры педагогики ПГГПУ, социальный педагог-психолог

Рефлексия • Какие новые веяния Вы уже почувствовали на себе во внеурочной деятельности? •

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Ключевые идеи концепции 1. Утверждение национального воспитательного идеала в его исторической преемственности. Национальный воспитательный идеал – это образ человека, имеющий приоритетное значение для общества в конкретноисторических социокультурных условиях.

Ключевые идеи концепции Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Ключевые идеи концепции «…национальный воспитательный идеал задает вертикальное измерение всем педагогическим и общественным усилиям на ниве воспитания, скрепляет прошлое, настоящее и будущее российской школы…» . Педагог – всегда пограничник на рубеже Современности и Вечности.

Ключевые идеи концепции 2. Объявление базовых национальных ценностей и источников нравственности. Ценности определяют цели, и никогда – наоборот. У нас есть пагубная склонность ставить цели из необъявленных ценностей.

Требования к результатам образования: формирование российской идентичности Ценности российского общества: • Патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей «малой Родине» , служение Отечеству • Социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство 8

Требования к результатам образования: формирование российской идентичности Ценности российского общества: • Гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания • Семья – любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода 9

Требования к результатам образования: формирование российской идентичности Ценности российского общества: • Труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость • Наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира • Традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога 10

Требования к результатам образования: формирование российской идентичности Ценности российского общества: • Искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие • Природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание • Человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество 11

Ключевые идеи концепции 3. Возведение в принцип положений о социальной востребованности воспитания и социальнопедагогическом партнёрстве. Воспитание – это общественная, а не узкоотраслевая (образовательная) задача.

Ключевые идеи концепции 4. Утверждение духовно-нравственного измерения воспитательной деятельности. Духовно-нравственное воспитание – это углубление (и одновременно возвышение) воспитательных практик до уровня работы с предельными, самыми глубокими (высокими) ценностями. Это не вид, а тип воспитания.

Воспитательная работа ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Ø Игровая; Ø Познавательная; Ø Проблемно-ценностное общение; Ø Художественно-эстетическое Ø Досугово-развлекательная Ø Научно-познавательное деятельность (досуговое общение); Ø Художественное творчество; Ø Военно-патриотическое Ø Социальное творчество (социально Ø Общественно-полезная деятельность преобразующая добровольческая деятельность); Ø Проектная деятельность Ø Техническое творчество Ø Трудовая (производственная) деятельность; Ø Спортивно-оздоровительная деятельность; Ø Туристско-краеведческая деятельность. Ø Спортивно-оздоровительное

Различение результатов и эффектов Вклад семьи Личностный рост Саморазвитие Вклад школы Вклад дружеског окружения

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Ø Воспитательный результат– непосредственное духовнонравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности. Ø Воспитательный эффект– влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. д. ) Достигается во взаимодействии со взрослым (педагогом)

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества Достигается в дружественной детской среде (коллективе)

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия Достигается во взаимодействии с социальными субъектами

Ø Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма. Ø Форсирование результатов недопустимо. 3 -й уровень результатов 2 -й уровень результатов 1 -й уровень результатов

Фрагмент Воспитательные результаты Формы внеурочной деятельности МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА Приобретение школьником социальных знаний (1 уровень) Формирование ценностного отношения к социальной реальности (2 уровень) Получение опыта самостоятельного общественного действия (3 уровень) Занятия детских объединений художественного творчества Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе Художественные акции и проекты школьников в окружающем школу социуме

Групповая работа • Разработайте методический конструктор по любому из направлений. • Проанализируйте используемые формы и методы

Заповеди Ш. А. АМОНАШВИЛИ • «ВЕРИТЬ В БЕЗГРАНИЧНОСТЬ РЕБЕНКА» • «ВЕРИТЬ В ИСКРУ БОЖЬЮ» • …. .

ВЫХОДНАЯ КАРТА Что было для Вас самым важным? (Назовите три основных идеи дня) Что осталось непонятным?

Приложения www. parent. fio. ru; www. odardeti. ru; www. schools. perm. ru http: //malishi. ru; http: //home. damotver. ru http: //www. kpmo. ru/ - Официальный сайт национальной программы «Наша новая школа»

Ресурсы в интернете http: //stat. edu. ru – официальный сайт Минобрнауки по статистике http: //www. gks. ru – федеральная служба государственной статистики www. standart. edu. ru – сайт Федерального Государственного Образовательного Стандарта www. it-n. ru – сайт «Сеть творческих учителей» http: //zavuch. info – информационный портал для работников системы образования

Спасибо за Ваш труд! http: //vk. com/club 71113840