Концепции творческой одарённости Психология детской одарённости А И

Концепции творческой одарённости «Психология детской одарённости» А. И. Савенков

Творческая одарённость Определяется как общая предпосылка психического развития и становления творческой личности. А. М. Матюшкин (российский психолог)

Структурные компоненты творческой одарённости • Доминирующая роль познавательной мотивации • Возможности достижения оригинальных решений • Исследовательская, творческая активность, выражающаяся в обнаружении нового, в постановке и решении проблем • Возможности прогнозирования и предвосхищения • Способность к созданию идеальных эталонов, обеспечивающих высокие эстетические, нравственные, интеллектуальные оценки (Матюшкин А. М. )

Инвестиционная теория креативности (Роберт Стернберг) «Творческие люди способны бросать вызов толпе, они умеют покупать идеи по бросовой цене , а продают их по высокой» .

Стратегии стимулирования и развития креативности • Быть примером для подражания • Поощрять сомнения, возникающие по отношению к общепринятым предположениям и допущениям • Разрешать делать ошибки • Поощрять разумный риск

Три интеллектуальные способности, при наличии которых возможен процесс творчества: • Синтетическая способность видеть проблемы в новом свете и избегать привычного способа мышления • Аналитическая способность, позволяющая оценить, какие идеи стоят того, чтобы за них браться и их разрабатывать, а какие – нет • Способность убеждать других в ценности идеи (практически- контекстуальная способность)

Источники, наличие которых, необходимо для творчества • Интеллектуальные способности • Знания • Стили мышления • Личностные характеристики • Мотивация • Окружение ( среда)