КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
ПРЕДМЕТ КСЕ Основные проблемы, идеи, теории естественных наук Научные принципы познания, методы познания, модели Результаты современного естествознания Историческое развитие и современное состояние
ЕСТЕСТВЕННО НАУЧНАЯ И ГУМАНИТАРНАЯ КАРТИНА МИРА n Знания о природе: 1) как они исторически изменялись; 2) о конкретных видах бытия; 3) современные представления; 4) что и как используется человеком. n n n Знания о внутреннем мире человека: 1) философские, религиозные, юридические, , этические, искусствоведческие и другие; 2) ценности гуманитарного знания: гуманизм, идеалы красоты, свободы, добра и другие.
«НАУКИ О ПРИРОДЕ» И «НАУКИ О ДУХЕ» (Г. Риккерт , вторая половина XIX в. ) n Знания о природе: жестко связаны Знания о внутреннем мире человека: (детерминированны) n даны нам причинной обусловленностью и непосредственно, мы их переживаем закономерностями как свои собственные, глубоко личные n
n ОБЪЯСНЕНИЕ — ПОНИМАНИЕ n СВЕДЕНИЕ ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ К ИХ ПРИЧИНАМ И ЗАКОНАМ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЕСТЬ ОБЪЯСНЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ПРОЦЕДУРА, В КОТОРОЙ МЫ МОЖЕМ КАК БЫ ПОСТАВИТЬ СЕБЯ НА МЕСТО ДРУГОГО И «ИЗНУТРИ» ПОЧУВСТВОВАТЬ И ПЕРЕЖИТЬ КАКОЕ ЛИБО ИСТОРИЧЕСКОЕ СОБЫТИЕ, РЕЛИГИОЗНОЕ ОТКРОВЕНИЕ ИЛИ ЭСТЕТИЧЕСКИЙ ВОСТОРГ ЕСТЬ ПОНИМАНИЕ
НАУКИ О ПРИРОДЕ ИСТИНЫ В НАУКАХ О ПРИРОДЕ ДОКАЗЫВАЮТСЯ; ОБЪЯСНЕНИЕ ОДИНАКОВО ДЛЯ ВСЕХ И ОБЩЕЗНАЧИМО.
ИСТИНЫ ЖЕ В НАУКАХ О ДУХЕ ИСТОЛКО ВЫВАЮТСЯ, ИНТЕРПРЕ ТИРУЮТСЯ.
НАУКИ О ПРИРОДЕ n метод «генерализиру ющий» (выделяющий общее в вещах). НАУКИ О ДУХЕ n Метод «индивидуализиру ющий» (подчеркивающий неповторимость, уникальность явления).
НАУКИ О ПРИРОДЕ НАУКИ О ДУХЕ ОТНОШЕНИЕ К ЦЕННОСТЯМ ПОД ЦЕННОСТЯМИ ОБЫЧНО ПОНИМАЮТ ОБЩЕСТВЕННУЮ ИЛИ ЛИЧНОСТНУЮ ЗНАЧИМОСТЬ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА ТЕХ ИЛИ ИНЫХ ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ n МАЛАЯ СТЕПЕНЬ ВЛИЯНИЯ n БОЛЬШАЯ СТЕПЕНЬ ВЛИЯНИЯ
ЕСТЕСТВЕННО НАУЧНАЯ КУЛЬТУРА n ГУМАНИТАР НАЯ КУЛЬТУРА Знания о природе n отличаются высокой степенью объективности (независимости от человека) и достоверности (истинности) Ценности гуманитарного знания определяются и активизируются, исходя из социальной позиции человека
НАУКИ О ПРИРОДЕ НАУКИ О ДУХЕ ЕДИНСТВО И ВЗАИМОСВЯЗЬ ЕСТЕСТВЕННО НАУЧНОЙ И ГУМАНИТАРНОЙ КУЛЬТУР n Имеют общую культурную основу n Возникновение междисциплинарных направлений
НАУКА В ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЕ ОБЩЕСТВА n n n n Особый способ познания мира Элемент духовной культуры Высшая форма человеческих знаний Социальный институт Система развивающихся знаний Система научных принципов, категорий, законов, приемов и методов исследования
НАУКА В ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЕ ОБЩЕСТВА n Наука — это специализированная система идеальной, знаково смысловой и вещественно предметной деятельности людей, направленная на достижение максимально достоверного истинного знания о действительности.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ НАУКИ n n n Наука возникает с XVI—XVII вв. В это время наука получает общественное признание. Развиваются экспериментальные исследования. Формируется специализированный язык науки язык математики. Формулируются законы природной физической реальности, создается система научных знаний (И. Ньютон).
Естествознание СИСТЕМА ЗНАНИЙ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИХ ДОСТИЖЕНИЮ, ОБЪЕКТОМ КОТОРЫХ ПРЕДСТАЕТ ПРИРОДА — ЧАСТЬ БЫТИЯ, СУЩЕСТВУЮЩАЯ ПО ЗАКОНАМ, НЕ СОЗДАННЫМ АКТИВНОСТЬЮ ЛЮДЕЙ
Обществознание СИСТЕМА НАУК ОБ ОБЩЕСТВЕ — ЧАСТИ БЫТИЯ, ПОСТОЯННО ВОССОЗДАЮЩАЯСЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ
Естествознание Физика Космология Геология Химия Биология И т. д.
Обществознание СИСТЕМЫ НАУК: экономические, социальные, технические, гуманитарные, антропологические
Гуманитарные науки СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ В КОТОРЫХ ПРЕДМЕТОМ ИЗУЧЕНИЯ ВЫСТУПАЮТ ЦЕННОСТИ ОБЩЕСТВА
Особенности научного знания n n доказательность, аргументированность; логически непротиворечивый характер; систематичность, упорядоченность и согласованность;
n Особенности научного знания Объективность, универсальность, общезначимость, общеприменимость. n n Объектами научного познания выступают не сами по себе предметы и явления реального мира, а их своеобразные аналоги — идеализированные объекты. Осознанный контроль над самой процедурой получения нового знания, фиксация и предъявление строгих требований к методам познания.
Особенности научного знания n n Научное описание исследуемых объектов требует строгости и однозначности языка, четко фиксирующего смысл и значение понятий (существование научного языка). Повторяемость , поиск общих законов.
Наука и псевдонауки В УФОЛОГИИ НЕ ВЫПОЛНЯЕТСЯ КРИТЕРИЙ ПОВТОРЯЕМОСТИ n
Наука и псевдонауки В ПАРАПСИХОЛОГИИ НЕ ВЫПОЛНЯЕТСЯ КРИТЕРИЙ ПОВТОРЯЕМОСТИ
СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ n n n Установленные путем наблюдений и экспериментов НАУЧНЫЕ ФАКТЫ Осознанные вопросы, для ответа на которые имеющихся знаний недостаточно НАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ n n Предположительное знание истинность или ложность которого еще не доказана НАУЧНЫЕ ГИПОТЕЗЫ Наиболее общие понятия КАТЕГОРИИ НАУКИ
СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ n n n Отражение в теоретическом утверждении существенных связей между явлениями ЗАКОНОМЕРНОСТИ и ЗАКОНЫ НАУКИ Закономерность: ОБЪЕКТИВНО существующая, необходимая, существенная, повторяющаяся связь явлений.
СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ n n n n Закон- форма всеобщности, отражающая необходимые, существенные, устойчивые , постоянные связи. Имеет абстрактный характер ( теоретическое положение) , беднее явления, но глубже раскрывает внутреннюю сущность процессов.
СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ n ЗАКОНЫ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА ИМЕЮТ ОБЪЕКТИВНЫЙ ХАРАКТЕР. n n Закон - определенная сторона закономерности. Закономерность - совокупный результат действия законов.
СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ Наиболее общие и важные фундаментальные положения теории НАУЧНЫЕ ПРИНЦИПЫ. n n Частные разновидности одной теории n НАУЧНЫЕ КОНЦЕПЦИИ n
СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ n Систематизированные знания, n объясняющие посредством законов определенный фрагмент реальности в определенной области – НАУЧНЫЕ ТЕОРИИ. Системы теорий , допускающие взаимное согласование – НАУЧНЫЕ КАРТИНЫ МИРА. n n
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ n НАБЛЮДЕНИЕ – целенаправленное восприятие явлений объективной действительности
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ n ОПИСАНИЕ фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ – n ИЗМЕРЕНИЕ сравнение объектов по каким либо сходным свойствам или сторонам
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ n ЭКСПЕРИМЕНТ наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях, что позволяет восстановить ход явлений при повторении условий
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ n n СРАВНЕНИЕ – одновременное соотносительное исследование и оценка общих свойств или признаков для двух или более объектов
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ n АБСТРАГИРОВАНИЕ n мысленное отвлечение от несущественных свойств, связей, отношений предметов и одновременное выделение одной или несколько интересующих исследователя сторон
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ n n АНАЛИЗ совокупность приемов расчленения предмета на составные части и СИНТЕЗ совокупность приемов соединения частей предмета в единое целое
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ n ДЕДУКЦИЯ– вывод от общего к n частному (вывод о некотором элементе множества делается на основании знания общих свойств всего множества); ИНДУКЦИЯ – вывод от частного к общему (на основании знания части предметов множества достигается вывод о множестве в целом).
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ n n МОДЕЛИРОВАНИЕ – создание моделей как заменителей оригинальных объектов познания
n n n МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКИЙ И ЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ Историческое изучение объекта – история изучаемого объекта воспроизводится во всей многогранности, с учетом мелких деталей и случайностей. Логический изучение объекта: объект освобождается от случайного, несущественного.
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ n n n ФОРМАЛИЗАЦИЯ Построение абстрактно математических моделей, раскрывающих сущность изучаемых процессов действительности.
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ n n АКСИОМАТИЗАЦИЯ Построение теорий на основе аксиом таких утверждений, доказательства истинности которых не требуется.
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ n n ГИПОТЕТИКО ДЕДУКТИВНЫЙ МЕТОД— создание системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся утверждения об эмпирических фактах.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ НАУЧНОСТИ (принцип верификации) n принцип опытной проверки, согласно которому истинность всякого утверждения должна быть в конечном счете установлена путем его сопоставления с чувственными данными (разрабатывали позитивисты и неопозитивисты).
КРИТЕРИИ И НОРМЫ НАУЧНОСТИ (принцип фальсификации) n научная процедура, имеющая своим результатом установление ложности соответствующей гипотезы посредством эмпирической проверки на соответствие чувственными данными (разработал К. Поппер).
Критика принципа фальсификации И. Лакатосом 1922 -1974 «Доказательство и опровержение» n n
Концепция научноисследовательских программ И. Лакатоса о закономерностях развитии науки 1. Принцип фальсификации не работает. Главное не фальсификация гипотезы, а выдвижение научно исследовательской программы. 2. Научно исследовательская программа имеет ядро (основные принципы и законы) и защитные пояса, защищающие ее от столкновения с эмпирическими фактами.
Концепция научноисследовательских программ И. Лакатоса о закономерностях развитии науки 3. Теория никогда не фальсифицируется, а замещается другой, лучшей теорией. 4. Исследовательская программа может быть либо прогрессирующей, либо регрессирующей.
Концепция научноисследовательских программ И. Лакатоса о закономерностях развитии науки 5. Прогресс если теоретический рост опережает рост эмпирический, она предсказывает новые факты. 6. Регресс – новые факты появляются неожиданно и им дается запоздалое объяснение. 7. Прогрессирующая теория вытесняет регрессирующие теории.
Концепция научноисследовательских программ И. Лакатоса о закономерностях развитии науки 8. В конкретной ситуации трудно определить, кто прогрессивнее. 9. Необходим «кодекс научной честности» . 10. Главное – скромность ученого.
ПОНЯТИЕ НАУЧНОЙ РЕВОЛЮЦИИ ТОМАС КУН «Структура научных революций» 1962
ПАРАДИГМА ОПРЕДЕЛЕНИЕ: парадигма есть совокупность научных достижений (теорий), признаваемых всем научным сообществом в определенный период времени. ПРИМЕРЫ: физика Аристотеля, геоцентрическая система Птолемея, механика и оптика Ньютона, кислородная теория горения Лавуазье, электродинамика Максвелла, теория относительности Эйнштейна, теория атома Бора
Парадигма Методология исследований Теория Признанные всеми Законы (Ньютона, Ома и т. п. ) Концептуальные модели Ценностные установки при оценке состояния науки при оценке полученных результатов при выборе направлений исследования
МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ КАК РЕШАЮТСЯ ПРОБЛЕМЫ: Ньютон не только сформулировал основные положения корпускулярной теории света, но в ряде экспериментов показал, что солнечный свет имеет сложный состав и как можно это обнаружить. Лавуазье продемонстрировали важность точного количественного учета веществ, участвующих в химических реакциях.
Школьные и вузовские учебники Набор образцов научного исследования МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ Реальная научная практика
ТЕОРИЯ ь ыт б ут ом ог м ческ ы кт ири а ф эмп нии ) ип в ова т е ( ены лед и ак луч исс К о п Круг проблем Допустимые методы решения Особое видение мира
ДИСЦИПЛИНАРНАЯ МАТРИЦА модели и онтологические интерпретации символические обобщения(законы) образцы решения проблем
НАУЧНЫЙ ФАКТ Чувственные впечатления Внешние "стимулы", Какие чувственные впечатления получит ученый в той или иной ситуации, какие "факты" он установит определяется его воспитанием, образованием, той парадигмой, в рамках которой он работает. ,
Тренировка студента на образцах и примерах важна именно потому, что в этом процессе будущий ученый учится формировать определенные данные в ответ на воздействующие стимулы, выделять факты из потока явлений.
ПАРАДИГМА — ЭТО НЕКОТОРЫЙ ВЗГЛЯД НА МИР, ПРИНИМАЕМЫЙ НАУЧНЫМ СООБЩЕСТВОМ 1. Научное сообщество — это группа людей, принадлежащих определенной эпохе. 2. Люди объединены ВЕРОЙ в одну парадигму. 3. Современные экстрасенсы, астрологи, уфологи не считаются учеными, не входят в научное сообщество, ибо все они либо отвергают некоторые фундаментальные принципы современной науки, либо выдвигают идеи, не признаваемые современной наукой.
ПОНЯТИЕ «НОРМАЛЬНОЙ НАУКИ» Наука, развивающаяся в рамках общепризнанной парадигмы – «нормальная наука» . В реальной научной практике ученые почти никогда не сомневаются в истинности основных положений своих теорий и даже не ставят вопроса об их проверке.
НАУЧНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ И ЕЕ ПРИЧИНЫ n n Некоторые задачи головоломки, несмотря на все усилия ученых, так и не поддаются решению: например, предсказания теории постоянно расходятся с экспериментальными данными. Сначала на это не обращают внимания, ученые всегда надеются на то, что со временем противоречие будет устранено и головоломка решена.
НАУЧНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ И ЕЕ ПРИЧИНЫ n n n Происходит осознание, что средствами существующей парадигмы проблема не может быть решена. Такая проблема Куном называется АНОМАЛИЕЙ. Разработка парадигмы приводит к росту числа аномалий.
n НАУЧНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ И ЕЕ ПРИЧИНЫ Расхождения между предсказаниями парадигмы и фактами, которые ранее не могли быть замечены и осознаны, теперь фиксируются и осознаются как проблемы. Введение в парадигму новых теоретических предположений нарушают ее дедуктивную стройность, делают ее расплывчатой.
НАУЧНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ И ЕЕ ПРИЧИНЫ По мере накопления аномалий доверие к парадигме падает. Наступает состояние, которое Кун именует кризисом. Ученые оказываются перед лицом множества нерешенных проблем, необъясненных фактов и экспериментальных данных. Начинается поиск новых теоретических средств, которые, возможно, окажутся более успешными.
НАУЧНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ И ЕЕ ПРИЧИНЫ НАУЧНОЕ СООБЩЕСТВО РАСПАДАЕТСЯ НА НЕСКОЛЬКО ГРУПП, ОДНИ ИЗ КОТОРЫХ ПРОДОЛЖАЮТ ВЕРИТЬ В ПАРАДИГМУ, ДРУГИЕ ВЫДВИГАЮТ ГИПОТЕЗУ, ПРЕТЕНДУЮЩУЮ НА РОЛЬ НОВОЙ ПАРАДИГМЫ.
НАУЧНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ И ЕЕ ПРИЧИНЫ n n n Период кризиса заканчивается, когда одна из предложенных гипотез доказывает свою способность справиться с существующими проблемами, объяснить непонятные факты и благодаря этому привлекает на свою сторону большую часть ученых. ОНА ПРИОБРЕТАЕТ СТАТУС НОВОЙ ПАРАДИГМЫ. Научное сообщество восстанавливает свое единство.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ НАУЧНОСТИ (Рациональный принцип принимается современными учеными) n n универсальность, т. е. исключение привязки к месту, времени, субъекту и т. п. ; согласованность или непротиворечивость, обеспечиваемая дедуктивным способом развертывания системы знания;
КРИТЕРИИ И НОРМЫ НАУЧНОСТИ (Рациональный принцип) n n простота (хорошей считается та теория, которая объясняет максимально широкий круг явлений, опираясь на минимальное количество научных принципов); объяснительный потенциал; наличие предсказательной силы.
Скачать презентацию КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ ПРЕДМЕТ КСЕ Основные проблемы
ксе вводная презентация.ppt