Концепции современного естествознания лекция 1 Глушкова Людмила Станиславовна

Концепции современного естествознания лекция 1 Глушкова Людмила Станиславовна, кпн, доцент кафедры педагогики и образовательных технологий Высшей школы педагогики БФУ им. И. Канта gls 16@mail. ru

Ведение. Естественнонаучная и гуманитарная культуры План лекции: • КСЕ как учебная дисциплина и учебный предмет: цель, задачи, структура, технология работы с учебным материалом. • Естественнонаучная и гуманитарная культура: Ø специфика и взаимосвязь Ø наука в духовной культуре общества Ø система наук. Ø науки естественные, общественные, гуманитарные, технические. • Научная картина мира.

КСЕ как учебная дисциплина и учебный предмет • Цель курса: развитие у студентов научного мировоззрения посредством освоения ведущих естественнонаучных теорий • Задачи курса: формирование готовности использовать основные положения и методы гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач и др.

В результате освоения дисциплины студент должен: • Знать: • истоки научного знания; • этапы становления и развития европейского естествознания и методологических принципов познания; • принципы и условия формирования научного знания; • ключевые концепции современного естествознания в различных областях науки; • основные категории и понятия естественных наук;

В результате освоения дисциплины студент должен: • Уметь: • использовать естественнонаучные знания для отбора в реальных жизненных ситуациях тех проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, • делать выводы, основанные на естественнонаучных фактах, необходимые для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, • выступать публично и работать с научными текстами естественнонаучного содержания; • анализировать конкретные естественнонаучные ситуации в целях профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины студент должен: • Владеть: • навыками получения естественнонаучных знаний из различных баз данных, • навыками выявления, систематизации, структурирования и обновления естественнонаучных знаний, • основными приёмами сбора, обобщения и анализа естественнонаучной информации; • представлениями о фундаментальных законах природы, которые открыты в естествознании, границах их применимости

Учебный план • • Общее кол-во часов – 72 Аудиторно: 27 Самостоятельно – 45 Форма отчетности – зачет

КСЕ как учебная дисциплина и учебный предмет • Концепции – система научных взглядов (теории, законы, модели, гипотезы, эмпирические обобщения) • Современного – возникшие в ХХ веке • Естествознание – раздел науки, который изучает мир, как он есть, в его естественном состоянии, независимо от человека

Содержательная труктура курса Общие вопросы естествознания Наука: понятие, структура, динамика, методы, история Науки о живой природе (антропология, генетика, экология, этология, социобиология, психобиология, нейрофизиология, кибернетика) Науки о неживой природе (космология, астрофизика, география, физика, химия, синергетика 0 Естественно-научная картина мира и этика науки

Модульная структура курса Модуль 1. «Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира» . Модуль 2. «Пространство, время, симметрия» . Модуль 3. «Структурные уровни и системная организация материи» Модуль 4. «Порядок и беспорядок в природе» Модуль 5. «Панорама современного естествознания» Модуль 6. «Биосфера и человек»

Предмет учебного курса КСЕ Научные принципы познания, методы, модели Основные проблемы, идеи, теории естественных наук Результаты современного естествознания в историческом развитии и современном состоянии

Естественнонаучная и гуманитарная культура Предметная область науки Система знаний о природе Естествознание (естественные науки: физика, химия, биология и др. Естественнонаучная культура Система знаний о позитивно значимых ценностях Бытия человека, социальных слоев, государства, человечества (гуманитарные науки: ) Гуманитарная культура

Культура Естественнонаучная Гуманитарная Совокупный исторический объем знаний о природе и обществе Совокупный исторический объем знания философии, религиоведения, юриспруденции, этики, искусствознания, литературоведения и др. Усвоенное человеком содержание накопленных и актуализированных знаний о природе и обществе Системообразующие ценности гуманитарных знаний (гуманизм, идеалы, красоты, совершенства, свободы, добра и др. )

Специфика культур Специфика естественнонаучной культуры Знания о природе отличаются высокой степенью объективности и достоверности (истинности) Специфика гуманитарной культуры Системообразующие ценности гуманитарного знания определяются и активизируются исходя из социальной позиции человека Основные признаки культур

Взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур Взаимосвязь культур Являются элементами единой системы знаний науки Представляют высшую форму человеческих знаний Взаимно координируют в общей системе деятельности, духовного производства Стимулируют появление новых отраслей междисциплинарного знания на стыках естественного и гуманитарного знания Имеют общую культурную основу

Наука в духовной культуре общества Способ познания мира Элемент духовной культуры Социальный институт Высшая форма человеческих знаний Наука – буквально - знание Приемы и методы исследования Система развивающихся знаний Система духовной деятельности Система научных принципов, категорий, законов

Закономерности развития науки Потребности исторического развития общества Эволюционное и революционное развитие, смена картин мира Самостоятельность науки, определяемая процессом познания, а не задачами практики Преемственность в развитии идей, теорий, методов Взаимодействие и взаимосвязь всех частей науки Свобода критики (обсуждение, спор, вопросы и др. ) и критичность (сомнение, пересмотр результатов)

Общая классификация наук Естественные Гуманитарные Технические Современная наука – около 15 000 дисциплин

Основные области научного знания Философские науки • • онтология социология этика логика Математические науки • математическая логика • практическая математика Социальные науки Естественные и технические науки • • история психология педагогика статистика механика физика химия геология

Наука как процесс познания • Знать, чтобы предвидеть • Предвидеть, чтобы действовать со знанием дела Формула науки Для научного познания важно: • 1. Что исследуется? • 2. Как исследуется? • 1. Предмет науки • 2. Метод исследования Ответы на вопросы познания:

Основные понятия: Наука – система научных знаний Научное познание – процесс приобретения знаний Научные знания – высшая форма человеческих знаний Язык науки – речь (устная, письменная), знаки, символы, формулы и т. п. • Закон научного познания – смена одних теорий более глубокими • Метод – путь познания, опирающийся на общие знания (принципы) • Методология – учение о методах и принципах познания • •

Основные формы познания • Ощущение • Восприятие • Представление • Понятие • Суждение • Умозаключение • Интуиция Предчувствие Озарение и т. д. Чувственное познание Рациональное познание Иррациональные формы познания

Основные формы научного знания Научные факты (наблюдения, эксперименты) Научные принципы (фундаментальные положения теории) Научные картины мира (система научных теорий) Научные проблемы (есть ? , нет достаточных знаний) Законы науки (теоретические утверждения) Научные теории (системы законов, объясняющие факты Научные категории (понятия, теории) Научная гипотеза (недоказанное предположение) Научные концепции (частные разновидности теории)

Категории - основные понятия науки Имеют объективное содержание Отражают реальный мир Отражают сущность явлений Вскрывают внутренние связи

Соотношение понятий «закон» - «закономерность» Закон Общие, устойчивые связи реального мира Выступает как определенная сторона закономерности Закономерность Существенная повторяющаяся связь явлений Совокупный результат деятельности законов

Природа познавательного процесса Классическая схема Научная схема • Объект познания • Субъект познания • Объект познания • Средство познания (приборы, модели) • Субъект познания

Процесс научного познания Эмпирический факт, научный факт, наблюдение, реальный эксперимент Модельный эксперимент Мысленный эксперимент Фиксация результатов эмпирического исследования Эмпирическое обобщение + теоретическое знание = образ Гипотеза + проверка = новые понятия Введение новых терминов, их значения, выведение закона Создание теории Проверка ее на опыте

Основные характеристики научного знания системность Объективность однозначность логичность осознанность информативность Универсальность непротиворечивость прогностичность

Естествознание как наука • Система знаний и деятельности, объектом которых является Природа – часть бытия не созданная активностью людей • Система наук о природе • Элемент общей культуры человечества; один из основных уровней развития цивилизации • Теоретическая основа материального производства общества

Природа, материя и формы ее движения задача Поиск единого основания, объясняющего разнообразие предметов и явлений природы предмет цель Естествознание как наука Познание Природы, законов и форм ее бытия

Основные естественные науки Астрономия: космология, космогония Биология: зоология, ботаника, генетика Физика: механика, атомная, ядерная Химия: биохимия, геохимия, агрохимия

Общая систематизация естественных наук Естественные науки Фундаментальные науки • Познание природы • изучение базисных структур мира Технические науки Прикладные науки: теоретические и практические • Преобразование природы • Применение результатов Математические науки • Исследование знаковых систем

Тенденции в развитии естествознания Дифференциация наук Интеграция наук Образование новы х научных понятий , идей, теорий Образование общенаучных пон ятий, идей, теорий Повышение теоретического и прогностического уровней исследования Появление новых о траслей знаний Становление нау ки как целостной систем ы и элемента культуры

Источники информации • А. А. Горелов Концепции современного естествознания (педагогические специальности) : учеб пособие для студ высш учеб заведений / - 2 -е изд. , испр и доп. – М. : Издательский центр «Академия» , – издания 2006 - 2014 гг • Д/з: изучение, конспектирование, ответ на вопросы, задания и тесты (отдельный файл) по главам 1 и 2 учебника