КОМПОНЕНТЫ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ Выполнили Белимова А Лёзина М
Выразительное чтение как высший тип чтения – это умений использовать основные средства выразительности для отражения в чтении своего понимания, оценки содержания и смысла текста, отношения к нему, стремление с наибольшей полнотой, убедительностью и заразительностью донести все это до слушателя или аудитории, сделать понятной для них то намерение, с которым читающий взялся за чтение и которое он пытается раскрыть посредством своего чтения.
К основным средствам выразительности относятся: дыхание, логические и психологические паузы, логические и фразовые ударения, темпо-ритм, повышение и понижение голоса (мелодика), сила голоса, окраска голоса (тембр), тон, интонация, мимика и жест.
• Дыхание. Понятие «техника речи» включает правильное дыхание (физиоло гическая основа речи), голос (длящийся звук), произношение (дик ция) в процессе речи и чтения. • Голос. Произнося слова, мы выдыхаем из легких воздух, который через дыхательные пути проходит в гортань, где в результате смыкания и размыкания голосовых связок он образует звук, который называется голосом.
Упражнение на дыхание • "ХА - ДЫХАНИЕ" Исходная поза - стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены вдоль туловища. Одновременно с глубоким вздохом (по типу полного дыхания) руки медленно через стороны поднимаются вверх над головой. После этого дыхание задерживается. Затем корпус резко наклоняется вперед, руки сбрасываются вниз перед собой, и одновременно через рот делается массированный выдох. За счёт быстрого и полного выброса воздуха воспроизводиться звук "ХА". Упражнение повторяется 2 -3 раза.
"Упражнение Тарзана" • • • помимо способа развития голоса представляет собой профилактическое средство против простудных заболеваний и инфаркта миокарда. Встаньте прямо, сделайте выдох, затем глубокий вдох. Сожмите руки в кулаки. Громко произносите звуки "иииии" и одновременно колотите себя кулаками по груди, как это делал Тарзан в знаменитом фильме. Теперь проделайте это же упражнение со звуками: ээээээ ааааа ооооо уууууу По окончании упражнения вы заметите, как очищаются ваши бронхи от слизи, как ваше дыхание становится свободным, как вы заряжаетесь энергией. Хорошенько откашляйтесь, избавьтесь от всего ненужного! Это упражнение следует выполнять только по утрам, поскольку оно обладает возбуждающим и активизирующим действием.
Интонация Совокупность совместно действующих звуковых элементов уст ной речи, определяемая содержанием и целями высказывания, носит название интонации. Основные элементы (точнее, компоненты) речевой интонации сле дующие: 1) сила, определяющая динамику речи и выражаемая в ударени ях; 2) направление, определяющее мелодику речи и выражаемое в движении голоса по звукам разной высоты (мелодика); 3) скорость, определяющая темп и ритм речи и выражаемая в длительности звучания и остановках (паузах); 4) тембр (оттенок), определяющий характер звучания (эмоциональную окраску речи).
Логическое и фразовое ударение. • Цельная синтаксическая интонационно-смысловая ритмическая единица носит название синтагмы или фразы. Синтагмой может быть одно слово или группа слов, например: Осень. Осыпается весь наш бедный сад. От паузы до паузы слова произносятся слитно. Слит ность эта диктуется смыслом, содержанием предложения.
Логическая и психологическая пауза. • Осмысленное произношение предложения требует правильного членения его на звенья, такты. Но «в обыкновенной связной речи нет четкой делимости на слова, так что промежутки, белые пространства, отделяющие слова друг от друга в писаном или печатном тексте, не всегда являются показателями членения речи в произношении» .
Выделение голосом слов • Например, предложение Петя починил лыжи можно прочитать по-разному, делая логическое ударение на разных словах. Чтобы показать, кто починил лыжи, надо сделать логическое ударение на слове Петя: • Петя починил лыжи. • Чтобы показать, что сделал Петя с лыжами, надо сделать логическое ударение на слове починил: • Петя починил лыжи. • Чтобы показать, какую вещь починил Петя, надо сделать логическое ударение на слове лыжи: • Петя починил лыжи.
• Тембр - это специфическая (сверхсегментная) окраска речи, придающая ей те или другие экспрессивно-эмоциональные свойства. • Мимика — это выразительные движения мышц лица, которые яв ляются одной из форм проявления различных чувств. Сопровождая речь, они дополняют и усиливают ее смысл. Для чтеца и рассказ чика мимика является одним из дополнительных средств воздейст вия на аудиторию. Через выражение лица, глаз рассказчик передает свои переживания, свое отношение к событиям, лицам и обстоятель ствам.
Тембр • PO-O'O-O'O-O'O • данное упражнение выполняется легко перескакивая с ноты на ноту. Постепенно ускоряйте темп, но следите за тем, чтобы не тянуться за звуком, вытягивая шею и запрокидывая голову, а опускать его на грудь. Знаком апострофа отмечен активный выдох и добор дыхания.
Разминка лица • Возьмите зеркало. Найдите подвижные части лица: брови и лоб, глаза, губы и щеки, язык, нос (ноздри). По очереди двигайте, к примеру, только бровями. Поднимите их, как можно выше, затем опустите, как можно ниже. Поднимите по очереди: одну, потом другую бровь. Потом сделайте несколько разных движений с глазами, губами. 3 -5 минут разминки дадут вам ощущение подвижности своего лица. Вы почувствуете, что даже говорить вам стало легче (при условии, что вы перед этим хорошо размяли губ и язык)
Жесты • • • Крокодил (Угадай слово) Популярная в студенческой среде игра. Одна из лучших по развитию «говорящих» жестов В игре обычно 4 -5 отгадывающих. Один показывающий. Задача показывающего – без слов, только с помощью жестов показать то или иное слово. Слово или случайным образом берется из первой попавшейся книги, или кто-то из зала тихонько шепчет слово показывающему, а потом с удовольствием наблюдает, как показывающий «мучается» . Иногда загадывается не слово, а фраза, пословица или строчка из песни. Вариаций может быть много. Задача отгадывающих – назвать слово, которое скрывается за этой пантомимой.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Скачать презентацию КОМПОНЕНТЫ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ Выполнили Белимова А Лёзина М
КОМПОНЕНТЫ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ.ppt