Компонент действия Учит участников как они могут поступить

Компонент действия Учит участников, как они могут поступить в разных ситуациях! ТРЕНИРОВКА СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ

Цель тренировки Новые умения тренируются и повторяются посредством различных ролевых игр и позднее в естественной обстановке. При этом развиваются новые навыки, которые предоставляют участникам больше альтернатив действия. Выбор правильного поведения в различных социальных ситуациях является ответственностью ребенка/подростка. 2

Тренировка социальных навыков Освоение социальных навыков можно сравнить с обучением новому умению, например, в игре в футбол: 1. Тренер вводит навык / объясняет 2. Тренер демонстрирует 3. Участники тренируются 4. Участник получает положительные отзывы на поведение, которое постепенно совершенствуется. 3

Работы Гольдштейна строятся в значительной степени на теории социального научения (Bandura - 77) В обучение на основе модели входят несколько процессов 1. Процессы внимания a) b) c) Свойства модели Свойства деятельности – функциональная ценность Предпосылки наблюдения 2. Процессы памяти a) b) Посредством представления – внутренние образы Вербальное представление – внутренняя речь/правила запоминания 4

3. Моторные навыки a) b) c) Физические способности Двигательные упражнения Поэтапное обучение навыку, оказание помощи в полном объёме и постепенное её свертывание 4. Мотивационные процессы a) b) c) Замещающее подкрепление Прямое подкрепление Самоподкрепление 5

Программа основывается также и на принципах анализа поведения: Стимул Поведение Последствие Всякому поведению учатся; человек повторяет то, что ранее приводило к подкреплению (поощрению) От усвоенных моделей поведения можно отучить или их можно изменить 6

Микронавыки – элементы выполнения навыка: – Расстояние – Высота голоса – Взгляд – Поза – Движение – И т. д. 7

ART – 50 социальных навыков Группа 1: Основополагающие навыки – слушать – делать комплимент (и т. д. ) Группа 2: Сложные навыки – просить о помощи – выполнять инструкции – просить прощения (и т. д. ) Группа 3: Умения справляться с чувствами – понимать чувства других – бороться со страхом (и т. д. ) 8

продолж. ART – 50 социальных навыков Группа 4: Умение найти альтернативу агрессии – помогать другим – проявлять самоконтроль (и т. д. ) Группа 5: Умение справляться со стрессом – предъявлять жалобу – противостоять обвинениям – справляться с давлением группы Группа 6: Умение планировать – определять цели – находить причину проблемы – концентрировать внимание на одной задаче 9

Выбор социальных навыков Nesten alltid Ofte Noen ganger Nesten aldri Aldri 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 1 1 Hører jeg etter når andre snakker til meg? 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Starter jeg samtaler med andre? 3 Snakker jeg med andre om emner som interesserer oss begge? 4 Spør jeg når jeg trenger eller vil vite noe? 5 Sier jeg takk når noen gjør meg en tjeneste? • Основывается на результатах анкетирования 6 Blir jeg kjent med nye personer? 7 Hjelper jeg andre med å bli kjent med hverandre? 8 Forteller jeg andre at jeg liker dem eller liker noe de har gjort ? 9 • Какие навыки нужно тренировать по мнению подростка, родителей или учреждения? Spør jeg om hjelp når noe er vanskelig? 10 Prøver jeg å bli med når noen gjør noe jeg vil være med på? 11 Forklarer jeg andre på en forståelig måte hvordan de bør gjøre ting? 12 Utfører jeg beskjeder fra andre på en rask og korrekt måte? 13 Sier jeg unnskyld når jeg har gjort noe galt? 14 Prøver jeg å overbevise andre om at mine forslag er bedre enn deres?

Раунд отзывов В ART есть три элемента, которые важнее всех остальных: – моделирование (обучение на основе модели) – ролевая игра с обратной связью – генерализация Раунд отзывов – это тренировка умения хвалить самого себя и важная предпосылка для генерализации умений. – Второй исполнитель Главный исполнитель – Наблюдатели Главный исполнитель/ Второй исполнитель – Тренер(ы) Главный исполнитель/ Второй исполнитель – Главный исполнитель о себе 11

Только сейчас начинается настоящая работа! Успехов в проведении тренировок в парах! 12