Комплексно- тематический принцип организации образовательного

Комплексно- тематический принцип организации образовательного процесса Фадеева Е. М. 1

Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса обеспечивает: n социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе подготовки и проведения событий; n «проживание» ребёнком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности; n поддержание эмоционально-положительного настроя ребёнка в течение всего периода освоения содержания программы; n технологичность работы педагогов по реализации программы (годовой ритм: подготовка к событию – событие; Фадеева Е. М. 2

Событие нечто яркое, красочное, праздничное, нерядовое, незаурядное, впечатляющее, выходящее за пределы повседневности. Академик Л. И. Новикова В. А. Караковский и Д. В. Григорьев считают, что в ткань обыденного пребывания в образовательной среде педагогам необходимо постоянно вносить прецеденты-события, которые дети способны осуществить самостоятельно и самоуправляемо. Фадеева Е. М. 3

Интересы детей Событийность Тема Подготовка к событию Событие Решение Виртуальное образова- проживание тельных события задач Фадеева Е. М. 4

Определение темы Основанием выбора темы могут стать: n образовательные задачи, решаемые в данный период времени. Обычно это задачи образовательной области «Познание» (расширение кругозора детей) или «Социализация» . n календарные даты (праздники) n события, происходящие в группе (день здоровья, конкурс «знатоков» , новоселье) n интересы детей (динозавры). Фадеева Е. М. 5

Решение образовательных задач по всем линиям развития ребенка, затрагивая содержание большинства образовательных областей Полноценная реализация «темы» невозможна без интеграции не только содержания дошкольного образования, но и видов детской деятельности. Фадеева Е. М. 6

Познание Коммуникация Художественное творчество Музыка Художественная литература Тема Социализация Здоровье Физическая Труд культура Безопасность Фадеева Е. М. 7

Технология реализации комплексно-тематического принципа Фадеева Е. М. 8

Виртуальное Инициирова проживание темы 1 события 5 4 1 4 2 Определение даты2 3 Событие итогового мероприятия. Планирование деятельности по подготовке к событию Подготовка к событию Фадеева Е. М. 9

Инициирование темы Способы инициирования: n Создание проблемной ситуации n Чтение художественного произведения n Познавательный рассказ воспитателя или рассказ из личного опыта и др. n Экскурсия n Внесение нового предмета n Слушание музыкального произведения n Продуктивная деятельность воспитателя Фадеева Е. М. 10

Совместное с детьми планирование Подготовка к итоговому мероприятию включает в себя разные виды деятельности детей и должна быть спланирована в совместной деятельности взрослого и ребенка. Для этого можно использовать «календарь ожиданий» , отражающий запланированные виды деятельности. Совместное планирование помогает ребенку в освоении субъектной позиции, понимании того, что все происходящее в детском саду зависит от его желания, с его мнением считаются, его уважают. Фадеева Е. М. 11

Подготовка к событию В течение нескольких дней происходит подготовка к намеченному мероприятию. В совместной со взрослым деятельности (непосредственно образовательной и в ходе режимных моментов) дети рисуют, лепят, слушают литературные произведения в соответствии с календарем ожиданий. Деятельность ребенка не нуждается в дополнительной мотивации, так как она имеет для него определенный смысл: все, чем он занимается необходимо для подготовки к ожидаемому событию. Длительность данного этапа зависит от объема темы, особенностей детей группы и возрастных возможностей, т. е. способности детей удерживать в памяти ожидаемое событие. Фадеева Е. М. 12

Формы итоговых мероприятий (событий) n Встреча с интересным человеком n Праздник, досуг, концерт n Экскурсия n Презентация проекта, выставки, коллекции n Соревнование, конкурс Фадеева Е. М. 13

Осмысление темы и связанной с ней деятельности На следующий день после события необходимо дать детям возможность его осмыслить, еще раз пережить, но уже как воображаемое или условное. Целесообразно организовать с детьми беседу, разговор о том, что происходило в предыдущие дни, что заинтересовало ребенка, что заставило его задуматься, какие вопросы возникли и т. д. Впечатления детей дошкольного возраста отражаются в продуктивной деятельности (рисовании) и игре (условная ситуация). Фадеева Е. М. 14

ВСТРЕЧА С ДОКТОРОМ Фадеева Е. М. 15

ЦЕЛЬ Создать условия для освоения детьми игровых действий с атрибутами игры «Больница» Задачи: 1. Систематизировать представления детей о профессии врача. 2. Учить детей планировать предстоящую деятельность. Фадеева Е. М. 16

Рассматривание набора новой игры «Больница» мотивация к познавательной деятельности Понедельник Выделение инструментов которыми дети умеют пользоваться, а какими нет Фадеева Е. М. 17

ВЫДЕЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ Выделение проблемы – как пользоваться инструментами из набора игры «Больничка» ? Поиск возможных вариантов – n Спросить у взрослых n Посмотреть телевизор n Посмотреть в книгах n Спросить у врача Фадеева Е. М. 18

Заполнение календаря ожиданий – планирование предстоящей деятельности Определение дня Встречи с доктором Как можно подготовиться к встрече с врачом? Что мы можем сделать? (можем оформить выставку рисунков, выучить песенку, рассказать что мы знаем о враче) Фадеева Е. М. 19

План подготовки к встрече с врачом Фадеева Е. М. 20

Вторник составление описательного рассказа на тему: кукла доктор Фадеева Е. М. 21

Вторник подготовка выставки рисунков Вторник оформление выставки рисунков Фадеева Е. М. 22

Среда творческие мастерские: оклеивание коробочек Фадеева Е. М. для рецептов 23

Среда Среда разучивание песни про доктора на стихи. . Фадеева Е. М. 24

Среда лепка «градусник» Четверг аппликация «таблетки» Фадеева Е. М. 25

СОБЫТИЕ – ВСТРЕЧА С ВРАЧОМ n Рассматривание календаря ожиданий n Приветствие врача. Как мы готовились к встрече врача? – предлагается детям спеть песню. Затем дети дарят альбом с рисунками и показывают атрибуты игры «Больница» . Просят научить пользоваться инструментами из набора игры «Больница» n Врач показывает на себе, детях и на кукле как правильно пользоваться инструментами. Фадеева Е. М. 26

четверг Вот и доктор пришел! Фадеева Е. М. 27

Подведение итогов: рассказ ребенка о прошедшем событии с опорой на календарь ожиданий n Рассказ ребенка Пятница Рассказ детей о прошедшем событии Фадеева Е. М. 28

Фадеева Е. М. 29

Результативность образовательной деятельности - Принимают на себя роль врача 72, 2 % - Используют инструменты по назначению 94, 4 % Фадеева Е. М. 30

Фадеева Е. М. 31

декабрь 2011 событие «Украшение елки» Воспитатель МДОУ д/с «Колосок» Митрофанова Е. Н. Фадеева Е. М. 32

время проведения: 19 -23 декабря 2011 г. n Тема недели: Новый год n Цель: создать радостное праздничное настроение n Итоговое событие: украшение елки и групповой комнаты Фадеева Е. М. 33

понедельник ОД в РМ: Экскурсия в лес. Задачи. Развивать представления детей о своеобразии ели. Вызвать восхищение красотой зимнего леса. (Познавательная деятельность) Фадеева Е. М. 34

Фадеева Е. М. 35

Фадеева Е. М. 36

НОД: Лепка «Зеленая елочка» . Задачи. Упражнять детей в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить вылепленные детали прикреплять к основе. Развивать желание лепить. (Продуктивная деятельность) Фадеева Е. М. 37

вторник НОД: Рассказ из личного опыта «Новый год стучится в дверь» . Задачи. Расширять представления детей о празднике Новый год, выделить некоторые особенности праздника. (Познавательная деятельность) Фадеева Е. М. 38

НОД: Аппликация «Украшения для елочки» . Задачи. Учить детей аккуратно наклеивать детали, намазывать клей на всю поверхность формы, украшать их. (Продуктивная деятельность) Фадеева Е. М. 39

Творческая мастерская «Игрушки для елочки» Задачи. Учить детей пользоваться формочкой для теста, украшать поделку. (Продуктивная деятельность) Фадеева Е. М. 40

среда ОД в РМ: Повторение песен «Зимушка» , «Дед Мороз тебя мы ждем» . (Музыкально-художественная деятельность) Фадеева Е. М. 41

четверг Украшение елки и групповой комнаты. Фадеева Е. М. 42

Фадеева Е. М. 43

Фадеева Е. М. 44

пятница НОД: Рисование «Елочка нарядная» . Задачи. Учить детей передавать в рисунке образ елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Вызвать чувство радости от красоты рисунков. (Продуктивная деятельность) Фадеева Е. М. 45