Комплексная информатизация учебного заведения Бачурина Людмила Алексеевна зав

Комплексная информатизация учебного заведения Бачурина Людмила Алексеевна, зав. кафедрой информационных технологий в образовании ВОИПКи. ПРО

Шесть информационных революций • • Появление языка и речи. Изобретение письменности. Изобретение книгопечатания. Изобретение средств передачи и распространения информации (телеграф, телефон, радио, телевидение). • Использование ВТ. • Развитие глобальных компьютерных сетей.

Технология • В переводе с греческого «совокупность методов, приемов и средств обработки сырья, материалов, полуфабрикатов и преобразования их в предметы потребления.

Информационные технологии • совокупность методов, приемов, способов, алгоритмов, а также средств для сбора, хранения, обработки, представления и передачи информации.

• Методы, приемы, способы и алгоритмы относятся к деятельности, они задают последовательность шагов для человека или компьютера. • Средства – это инструменты, при помощи которых такая деятельность осуществляется.

Средства ИТ в системе образования • Аппаратные. • Программные.

Аппаратные средства • Компьютеры. • Периферийные устройства (принтеры, сканеры, графические планшеты). • Системы мультимедиа (проекционное оборудование, аудиосистемы, web-камеры, цифровые фотоаппараты и видеокамеры). • Коммуникационное оборудование (модемы, коммутаторы, маршрутизаторы, спутниковые антенны, линии передачи данных). • Интерактивные доски.

Программные средства • Системные: ▫ операционные системы; ▫ сервисные программы, связанные с аппаратными (драйверы и т. п. ). • Прикладные: ▫ офисные пакеты; ▫ программы для работы с графикой и звуком; ▫ специализированные программы: Виртуальные конструкторы. Тренажеры. Тестовые среды. Электронные учебники. Информационные системы управления.

Информационные технологии • Использование новых аппаратных, программных, коммуникационных средств постепенно привело к вытеснению термина "компьютерные технологии" понятием "информационные технологии". • Под информационными технологиями понимаются процессы накопления, обработки, представления и использования информации с помощью электронных средств.

Новые информационные технологии • Прилагательное "новые" (современные) в данном случае подчеркивает новаторский, то есть принципиально отличающийся от предшествующего направления технического развития. Их внедрение является новым в том смысле, что кардинально изменяет содержание различных видов деятельности в организациях, учебных заведениях, быту и т. д.

НИТ есть, если • удовлетворяет основным принципам педагогической технологии (предварительное проектирование, воспроизводимость, целеобразование, целостность); • решает задачи, которые ранее в дидактике не были теоретически или практически решены; • средством подготовки и передачи информации обучаемому выступает компьютерная и информационная техника.

Информационно-коммуникационные технологии • В период расцвета и развития Интернета подчеркивается и коммуникационная составляющая происходящих трансформаций, в связи с этим используется термин ИКТ. • Т. о. информационные технологии – это компьютеры, Интернет и способы решения с их помощью практических задач.

• Новые условия выдвигают новые требования и открывают новые горизонты. • Информационное общество (общество людей, владеющих информационной культурой) порождает смелые перспективы. • И человека новой формации – ответственного, креативного, способного к самостоятельному обучению, который воспитывается в непрерывном образовании.

… Все было впервые и вновь

• Информатизация образования - сложный, многоуровневый процесс, начинающийся со снабжения школ компьютерами и электронными учебниками. • Электронные технологии стали основным инструментом производства документов, изображений и коммуникаций. • Компьютеры, объединенные в локальные и глобальные сети, изменили методологию поиска и производства знаний.

Цели информатизации: • Повышение качества образования и обеспечение доступности образования. • Подготовка участников образовательного процесса к жизни в информационном обществе. • Повышение эффективности функционирования и потенциала развития системы образования.

Задачи информатизации: • Построение информационного образовательного пространства: ▫ Оснащение аппаратными и программными средствами информационных технологий. ▫ Проектирование и монтаж локальных вычислительных сетей (ЛВС). ▫ Подключение по высокоскоростным каналам к региональным, национальным и международным компьютерным образовательным сетям, к глобальной сети Интернет.

Задачи информатизации: ▫ Создание и размещение в сети Интернет информационных ресурсов образовательного назначения (БД, порталы библиотеки и т. п. ). ▫ Разработка, экспертиза, апробация и внедрение программного обеспечения образовательного назначения. ▫ Формирование информационной культуры у всех участников образовательного процесса. ▫ Создание системы сопровождения и обслуживания средств информационных технологий в учреждениях образования и органах управления.

Основные направления развития информатизации • • Информатика как компьютерная наука. ▫ Получение обучаемыми необходимого, определенного ГОС уровня знаний, умений и навыков в области общей и профессиональной «информационной культуры» . Информатизация процессов управления образованием и образовательного учреждения. Информатизация и учебные дисциплины. Оснащение сферы образования современными информационно-вычислительными средствами и телекоммуникационной техникой. Создание информационной инфраструктуры сферы образования. Организация школьных сетей. Информатизация как пакет коммуникативных технологий.

Чему и сколько учить? • Информатика как компьютерная наука: программист или пользователь? • Школа должна дать всем ученикам пользовательские умения и навыки.

Информатизация управления школой • Организация управленческих рабочих процессов в электронной среде. • Обеспечение управленческих структур электронными технологиями. • Действия: ▫ локальные сети на всех уровнях управления образованием; ▫ система информационно-документального взаимодействия; ▫ использование электронной почты.

Информатизация и учебные предметы • Все ли школьные предметы должны внедряться в компьютерный класс? • Актуально – слепая десятипальцевая печать (начиная с 5 класса, когда установились основные навыки рукописания). • Развитие клавиатурных игр, сетевых конкурсов. • Информационные технологии подразумевают больше самостоятельной работы и самоконтроля.

Сети • Организация школьно-университетских сетей. • Поставки компьютеров – 10 -15% начатого дела, процесс информатизации с этого только начинается. • Следующий шаг – локальная сеть с группой сервисов. • Подключение к сетям более высокого уровня. • Развитие информационной инфраструктуры через систему открытых и закрытых интернет сайтов.

Информатизация как пакет коммуникативных технологий • Сетевые проекты и олимпиады. • Дистанционное образование. • Школьный сайт.

Информатизация образования: плюсы • Совершенствуются методы и технологии формирования содержания образования. • Повышается оперативность и адекватность механизмов управления системой образования. • Развиваются креативные способности педагогов и учащихся.

Информатизация образования: плюсы • Учебный процесс становится более индивидуализированным и дифференцированным за счет средств ИТ и, следовательно, более эффективным. • ИТ позволяют по-новому организовать взаимодействие педагогов, учащихся, родителей. • Информатизация увеличивает возможности для развития личности ребенка.

Информатизация образования: минусы • Повсеместное использование ИТ приводит к свертыванию социальных контактов, сокращению практики социального взаимодействия, развивает индивидуализм. • Осложняется процесс перехода от мысли к действию. • Излишек информации, «информационный шум» , сопровождающие работу в интернет.

Информатизация образования: минусы • Одновременное использование большого количества различных видов информации за счет развития средств мультимедиа. • Сокращение живого общения. • Негативное влияние на здоровье.

Информатизация образования: социальные проблемы • Порождает социальное напряжение среди педагогической общественности (администрация требует освоения, поверхностное использование не оказывает влияния на учебный процесс, пересмотр личной педагогической концепции). • Массовое обучение на дому (успеет ли система образования найти замену классноурочной форме организации учебного процесса). • Материальное расслоение школ.

Комплексная информатизация учебного заведения

Критерии успешности или информационно-коммуникационная среда • • • Материально-техническое обеспечение. Кадровый состав. Использование ИТ. Информационное образование. Участие в ИТ-мероприятиях. Сайт образовательного учреждения.

Типовые фрагменты • Серверная комната. • Автоматизированные рабочие места. • Компьютерные классы для изучения информатики и кабинеты информационных технологий. • Медиатека. • Кабинет с проекционным оборудованием. • Издательский центр. • Мультимедийная студия.

Материально-техническое обеспечение • Количество учащихся на 1 компьютер (20). • Количество сотрудников на 1 рабочее место (5). • ЛВС, объединяющая все компьютеры ОУ с двумя выделенными серверами (файловый сервер и сервер Интернет). • Аппаратное и программно-методическое обеспечение. • Качество подключения к сети Интернет. • Наличие компьютерной литературы.

Кадровый состав • Готовность сотрудников к использованию ИТ (на начальном, базовом, достаточном уровне). • Частота использования компьютера сотрудниками (эпизодически, систематически: для подготовки, для проведения уроков). • Количество сотрудников, имеющих компьютер дома. • Наличие перспективного плана информатизации ОУ. • Кадровая обеспеченность (зам. директора по информатизации, системный администратор, инженер-программист, лаборант кабинета ВТ).

Использование ИТ • Наличие информационной системы. • Загруженность компьютерной техники. • Вовлеченность учащихся в использование ИТ (посещение кружков, факультативов, элективных курсов, наличие компьютера дома). • ИТ в управленческой деятельности (с использованием БД или вручную средствами MS Word, Excel). • ИТ в работе социально-психологической службы. • ИТ в работе школьной библиотеки.

Информационная система • Единый каталог электронных документов и ресурсов. • Автоматизированный учет компьютерного времени. • Использование внутренней электронной почты. • Использование совместного файлового каталога. • Система электронного документооборота. • Виртуальная доска объявлений. • Форум. • Лента новостей. • Создание и использование единой базы данных образовательного учреждения.

Использование ИТ • ИТ в работе методической службы. • ИТ в преподавании общеобразовательных предметов. • ИТ в организации профориентационной работы. • ИТ в организации воспитательной работы. • Создание собственных ЭОР. • Вовлечение в учебный процесс домашних компьютеров. • Вовлечение в процесс информатизации родителей.

Классификация учебных программ • • Электронные учебники. Тестирующие программы. Программы-репетиторы. Учебные тренажеры. Исследовательские программы. Энциклопедии и справочники. Обучающие игры.

Информационное образование • Количество учащихся, изучающих информатику и ИКТ на базовом уровне. • Количество учащихся, изучающих информатику и ИКТ на углубленном уровне. • Результаты участия в олимпиадах по информатике, конкурсах информационной направленности с учетом уровня мероприятия. • Дополнительное изучение ИТ (элективные курсы, факультативы, кружки).

Участие в ИТ-мероприятиях • Проведение ИТ-мероприятий школьного, районного, областного уровней на базе школы. • Участие сотрудников ОУ в ИТ-конференциях, в т. ч. с докладами, мастер-классами. • Размещение методических материалов на интернет-порталах. • Участие в инновационной деятельности в области ИКТ. • Популяризация ИТ в средствах массовой информации.

Сайты мероприятий • Инициативные сайты, организующие интернет-мероприятия, в настоящее время дают примеры представления результатов творческих конкурсов, олимпиад, соревнований и т. д.

Система сопровождения • Служба комплексного сопровождения информационно-коммуникационной среды: ▫ Профилактика и ремонт аппаратных средств. ▫ Установка, настройка и периодическое обновление программного обеспечения. ▫ Помощь пользователям в освоении новых программ и технологий, их вовлечение.

Система сопровождения • Т. о. осуществляет техническое и методическое сопровождение. • Полезно привлекать старшеклассников, интересующихся этими вопросами, но не отдавать им на откуп.

Ключевые сотрудники информатизации • • • Учитель информатики и ИКТ. Оператор ЭВМ. Инженер-программист. Лаборант кабинета информатики. Ключевая фигура на этапе – заместитель по информатизации. В стратегической перспективе все участники образовательного процесса будут иметь достаточный уровень информационной культуры.

Пять уровней комплексной информатизации Старт: • Введены основные данные об учениках, сотрудниках, школьных коллективах. • В работу вовлечены работники администрации, другие сотрудники – в минимальной степени. • В учебном процессе ИТ используются фрагментарно, в основном учителямиэнтузиастами.

Пять уровней комплексной информатизации Мастер: • Частично автоматизированы деловые процессы основных сотрудников и служб школы. • Начато системное внедрение ИТ в учебный процесс. • В активную работу вовлечены практически все сотрудники.

Пять уровней комплексной информатизации • • • Стандарт: Сформирована техническая инфраструктура. Проведена информатизация традиционного образовательного процесса. Все имеют доступ к информационным ресурсам и сервисам. ИТ применяются во внеклассной и внеурочной деятельности. В работу вовлечены все ученики и небольшая часть родителей.

Пять уровней комплексной информатизации Престиж: • Внедрение электронных пластиковых карт, системы электронных платежей, системы обеспечения безопасности, автоматизация школьной столовой. • В работу вовлечена значительная часть родителей.

Пять уровней комплексной информатизации Мечта: • Проведена модернизация учебного процесса на основе внедрения обучающих систем. Учебный процесс стал распределенным. • Сотрудники и ученики вышли на новый уровень владения ИТ. • Можно реально измерить значительное повышение качества образования.

Выводы • Информатизация образования создаст невиданные ранее возможности для решения проблем сохранения и преумножения образовательного потенциала.