КОМПЕТЕНТНОСТЬ Компетентность (от лат. сompeto) – добиваться, соответствовать, подходить. Словарь русского языка С. И. Ожегова определяет понятие «компетентный» как « 1) знающий, осведомлённый, авторитетный в какой-нибудь области; 2) обладающий компетенцией» .
Компетентность и компетенция В современной педагогической лексике встречается и понятие «компетенция» . На сегодня есть два варианта толкования соотношения понятий компетентность и компетенция: они либо отождествляются, либо дифференцируются. l Чаще компетенция рассматривается как составная часть компетентности, понимаемой как интегративное качество личности профессионала, которое включает не только представление о квалификации, но и освоенные социально-коммуникативные и индивидуальные способности, обеспечивающие самостоятельность профессиональной деятельности. l
компетентность Выделяют: l социально- гуманитарную компетентность, понимаемую как интегральная характеристика гражданской, личностной и психофизиологической зрелости человека; l общенаучную компетентность – наличие определенного уровня образованности в области естественных, общественных и общетехнических дисциплин; l профессиональную компетентность. Профессиональная компетентность тесно связана с содержанием подготовки специалиста, составляя ее основу.
Профессиональная компетентность – интегративное качество личности человека, включающее систему необходимых знаний, умений и навыков, достаточных для выполнения определенного вида профессиональной деятельности. (Э. Ф. Зеер). l Профессиональная компетентность педагога - единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности (В. А Сластенин). l
знания l l l Знания - форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека. Знание помогает людям рационально организовывать свою деятельность и решать различные проблемы, возникающие в её процессе. Для педагога важны знания : - предметные - педагогические - психологические - общекультурные
Профессионально-педагогические навыки – прочно усвоенные и неоднократно повторяющиеся сложные интеллектуальные и практические способы действия в образовательном процессе l Например, навык правильного произношения слов, выразительной речи, грамотного и красивого письма, быстрой оценки общепсихологического состояния учащегося (группы), самообладания, целесообразных движений, мимики, жестов, работы с текстом, ориентации во времени и т. д. l
Профессионально-педагогические умения l Профессионально-значимые умения – психологические образования, объединяющие профессиональные знания и навыки с мыслительными и практическими действиями. В умениях преломляются и качества личности, и ее знания, и степень овладения профессиональной педагогической деятельностью.
педагогические умения по Н. В. Кузьминой 1. проектировочные - умения проектировать, моделировать педагогический процесс, проектировать развитие личности учащегося, развитие коллектива и т. д. l 2. конструктивные - умения композиционно упорядочивать знания, умения, навыки, которыми должны обладать учащиеся l 3. гностические - умения адекватно оценивать состояние учащихся, потенциал их учебной деятельности и уровень собственной деятельности, правильно оценивать свои недостатки и намечать пути их устранения l
умения(продолжение) l 4. организационные умения – умения управлять педагогическим процессом, руководить деятельностью учащихся l 5. комуникативные - подготовленность к профессионально-педагогическому общению, к сотрудничеству с учащимися, коллегами, родителями.
компетенции В современном стандарте высшего профессионального педагогического образования заложен перечень компетенций, которые должен освоить выпускник педвуза, т. е. того, что студент должен ЗНАТЬ, что УМЕТЬ и чем ВЛАДЕТЬ. На основе стандарта разрабатываются программы соответствующих дисциплин, учебники и учебные пособия.
l Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных и профессиональных компетенций: l владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
l способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); l готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
l осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
l способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
l владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); l способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).
Скачать презентацию КОМПЕТЕНТНОСТЬ Компетентность от лат сompeto добиваться соответствовать
КОМПЕТЕНТНОСТЬ.ppt