Компетентність і компетенції у результатах початкової освіти Вчитель

Компетентність і компетенції у результатах початкової освіти Вчитель початкових класів Уманської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів ім. В. І. Чуйкова Бень Неля Василівна

Європейський вибір України “ навчання повернуте до шкільної крейди ”; більше часу в школі, більше знань про реальні потреби шкільної освіти; компетентний вчитель для компетентного учня.

Причини кризи традиційної системи надлишковість знань; їх розірваність; слабкий зв’язок з дійсністю, потребами практики; неузгодженість між освітніми ланками; взаємне дублювання змісту.

Основні тлумачення поняття “ компетенція ” Великий тлумачний словник сучасної української мови: 1. 2. Добра обізнаність із чим-небудь. Коло повноважень якої-небудь організації, установи та особи. А. В. Хуторський: задана сукупність взаємопов'язаних якостей особистості; задана вимога, норма освітньої підготовки.

Основні тлумачення поняття “ компетенція ” Н. М. Бібик: як соціально закріплений результат, як реальні вимоги до засвоєння учнями знань, способів діяльності, досвіду ставлень з певної галузі знань, якостей особистості, яка діє в соціумі. З. В. Залібовська-Ільницька: Сфера додаткових знань, умінь, навичок людини.

Основні тлумачення поняття “ компетенції ” Н. Гаврик: Коло питань, за якими характеризують певну особистісну якість. Н. М. Бібік: Відчуженою від суб'єкта, наперед заданою соціальною нормою освітньої підготовки учня, яка необхідна для його якісної, продуктивної діяльності в певній сфері.

Освітня компетенція Система знань, вмінь, навичок і досвіду діяльності учня, структурованих навколо певної низки об'єктів реальної дійсності, необхідних для здійснення ним подальшої продуктивної освітньої діяльності.

Складові освітньої компетенції Загальна здатність

Основні тлумачення поняття “ компетентність ” Великий тлумачний словник сучасної української мови: Який має достатні знання в якійнебудь галузі; Який має певні повноваження, повноправний. Обізнаний в певній галузі, знаючий. Експерт Ради Європи Вало Хутмахер Поняття , що за суттю ближче до “знаю як ”, ніж до “знаю що”.

Основні тлумачення поняття “ компетентність ” Члени Міжнародної комісії Ради Європи: як комплекс ставлень, цінностей, знань і навичок, якими забезпечується спроможність особистості сприймати та задовольняти індивідуальні і соціальні потреби. В. В. Раєвський, А. В. Хуторський: результат набуття компетенцій.

Основні тлумачення поняття “ компетентність ” С. Шишов: Здатність ( уміння) діяти на основі здобутих знань, наявність досвіду самостійної діяльності на основі універсальних знань. Л. В. Резнічеко: Загальна здатність і готовність до діяльності, що опирається на знання і досвід набутий у процесі навчання і виховання.

Компетентності ключові предметні

Ключові компетентності Автономна дія вміння вчитися Вміння функціонувати Інтерактивне у соціальногетерогенних використання засобів групах Перелік ключових компетентностей загальнокультурна громадянська компетентності з ІКТ здоров’язбережувальна соціальна Предметні компетентності знання вміння ставлення навички

КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД спрямованість процесу навчання на формування і розвиток ключових (базових і основних) та предметних компетенцій особистості. Як бачимо, компетенцію слід розуміти як задану вимогу, норму навчання школяра, а компетентність – як його реально сформовані особистісні якості і мінімальний досвід діяльності.

Реалізація компетентнісного підходу в різних освітніх системах Забезпечення економічного процвітання в суспільстві Отримання професійної кваліфікації Кар'єрне зростання Конкурентноспроможність на ринку праці

Ключові компетентності учнів початкових класів Соціаль на Компете нтності з ІКТ Здоров'я збережу вальна Вміння вчитися Загально культур на Громадя нська

Вміння вчитися Прийняття мети Добір засобів її досягнення Виконавські дії Контроль і оцінка результатів

Вміння вчитися організовувати своє робоче місце; орієнтуватися у часі та берегти його; планувати свої дії; доводити роботу до кінця.

Загальнокультурна компетентність Оволодіння досягненнями культури; Оцінювання найважливіших досягнень культури; Толерантне відношення до представників інших культур; Активна терпимість та підтримання справедливих стосунків між людьми і народами.

Громадянська компетентність Усвідомлення своєї належності до різних елементів природного, етносоціального й соціальнокультурного середовищ. Знання своїх прав і обов’язків. Здатність екологічно мислити. Бережливе ставлення до природи, до людей, до самого себе.

Здоров’язбережувальна компетентність уявлення і поняття про здоров’я, здоровий спосіб життя та безпечну поведінку; усвідомлення здоров’я як вищої життєвої цінності; взаємозв’язок організму людини з природнім і соціальним оточенням; удосконалення фізичної, соціальної, психічної та духовної складових здоров’я; дбайливе ставлення до свого здоров’я: здорове харчування, розпорядок дня, гігієнічний догляд за тілом, загартовування.

Компетентності з ІКТ Здатність учня орієнтуватися в інформаційному просторі, володіти і оперувати інформацією. Вміння добувати, осмислювати, опрацьовувати та використовувати інформацію з різних джерел, користуватися різноманітною довідковою літературою.

Соціальна компетентність Проектування стратегії свого життя з урахуванням інтересів та потреб різних соціальних груп, індивідумів, відповідно до соціальних норм та правил, наявних в українському суспільстві; продуктивна співпраця з різними партнерами в групі та команді, використання різних ролей й функцій у колективі, прояв ініціативи, підтримка та керування власними взаєминами з іншими; конструктивне розв’язання конфліктів, досягнення консенсусу, відповідальність за наслідки вчинків.