Комитет образования и науки Курской области Областное бюджетное

Комитет образования и науки Курской области Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курский педагогический колледж» ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Тема: Здоровьесберегающие технологии в процессе музыкального образования школьников Выполнена студентом Николаем Константиновичем Кумовым 4 А (номер группы) Основная профессиональная образовательная программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 53. 02. 01 «Музыкальное образование» (шифр и наименование специальности) Форма обучения очная Руководитель Г. В. Михайлова, преподаватель психолого-педагогических дисциплин г. Курск 2016

Цель изучить основные направления работы учителя музыки по реализации здоровьесберегающих технологий в процессе музыкального образования

Задачи • • Осуществить теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования. Охарактеризовать общие представления здоровьесберегающих технологий. Исследовать принципы здоровьесберегающей педагогики. Систематизировать классификацию здоровьесберегающих технологий в современном образовательном учреждении. Проанализировать использование здоровьесберегающих технологий в работе учителя музыки. Разработать уроки музыки с использованием здоровьесберегающих технологий. Провести исследование влияния организации учебной деятельности с точки зрения здоровьесберегающей педагогики на познавательные интересы школьников.

Объект • здоровьесберегающие технологии в музыкально -образовательном процессе

Предмет исследования • деятельность учителя музыки по реализация здоровьесберегающих технологий в процессе музыкального образования школьников.

Гипотеза • если учитель будет четко представлять основные направления работы по охране здоровья детей и применять их на практике в педагогическом процессе, то это будет способствовать повышению познавательного интереса детей, формированию здорового образа жизни.

Методологической основой исследования являются труды • • В. Ф. Базарного, М. М. Безруких, Э. М. Казина, В. И. Ковалько, Ю. В. Науменко, Т. Ф. Ореховой, И. В. Чупахи.

Методы • – анализ литературы по исследуемой проблеме; • – обобщение и систематизация теоретического материала; • – целенаправленное педагогическое наблюдение; • – изучение и обобщение передового педагогического опыта учителей музыки; • – диагностика уровня развития познавательного интереса детей; • – опытно-экспериментальная работа по развитию познавательного интереса младших школьников.

Содержание Введение Глава I. Здоровьесберегающие образовательные технологии 1. 1. Общее представление о здоровьесберегающих технологиях 1. 2. Принципы здоровьесберегающей педагогики 1. 3. Классификация здоровьесберегающих образовательных технологий в современном образовательном учреждении Глава II. Здоровьесберегающие технологии в процессе музыкального образования школьников 2. 1. Использование здоровьесберегающих технологий в работе учителя музыки 2. 2. Реализация здоровьесберегающих технологий в ходе прохождения преддипломной практики в МБОУ СОШ № 5 г. Курска Заключение Литература Приложения

Здоровьесберегающие образовательные технологии можно классифицировать по разным основаниям • по использованию разных подходов, методов и форм работы к охране здоровья – медико-гигиенические, физкультурно-оздоровительные, экологические здоровьесберегающие, технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности, здоровьесберегающие образовательные технологии; • по характеру действия – защитно-профилактические, компенсаторно-нейтрализующие, стимулирующие, информационно-обучающие; • по организационным особенностям – обеспечивающие и реконструирующие.

• Экспериментальное исследование было проведено в период преддипломной практики с 11. 01. 2016 г. по 05. 02. 2016 г. на базе МБОУ СОШ № 5 г. Курска. В исследовании приняло участие 23 человека 5 В класса в возрасте 10 -11 лет, из которых 11 мальчиков, 12 девочек. Класс обучается по программе УМК «Школа России» , по программе УМК «Музыка» (Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева).

На этапе констатирующего эксперимента была проведена диагностика «Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в младших и средних классах школы» (Спилберг-Андреева) [Приложение 1].

Уровень познавательной активности 22% 48% 30% Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень

Здоровьесберегающие технологии: • • Музыкотерапия; Дыхательная гимнастика; Артикуляционная гимнастика; Вокалотерапия; Ритмотерапия; Улыбкотерапия; Офтольмотренаж [Приложение 2].

Зарядка для глаз Я здоровье сберегу, Сам себе я помогу № 4 № 3 № 2 № 5 № 1

Ребята, берегите зрение!

Уровень познавательной активности после формирующего эксперимента 39% 48% 13% Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень

Спасибо за внимание!