КОЛЕСНИКОВА ИРИНА АПОЛЛОНОВНА Методический семинар 24 04 13

КОЛЕСНИКОВА ИРИНА АПОЛЛОНОВНА Методический семинар 24. 04. 13

КАК НАПИСАТЬ ХОРОШУЮ НАУЧНУЮ СТАТЬЮ Д есять шагов к публикации - Что читаете, милорд? - Слова, слова… Шекспир. «Гамлет»

Поиск идеи, формулировка темы Постановка новой проблемы Комментированный обзор литературы Исторический анализ Сравнительный анализ Научная полемика Обоснование концепции Описание оригинального опыта Отражение результатов эксперимента Теоретическое обобщение… Отчёт по гранту ШАГ 1 К сильным позициям статьи относятся название, эпиграф, первый и последний абзацы текста НАЗВАНИЕ? Эпиграф? Зачем Вы пишете статью? Есть ли у Вас информационный повод? Кому адресована статья? Как привлечь внимание читателей ?

О чём говорит название статьи и эпиграф? Если имя дано неправильно, то слова не повинуются, а если слова не повинуются, то дело не образуется. Конфуций 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Особенности психолого-педагогической работы по обеспечению адаптации детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи к условиям компенсирующей группы дошкольного учреждения комбинированного вида Эстетический потенциал математического образования Постмодерн и постмодернизм: проблема экспликации и демаркации понятий Некоторые черты концепта страха во французском и русском языках Гимназическое образование в дореволюционной России до первой половины XIX века Организация учебного процесса в рамках многоуровневого подхода к обучению английскому языку в техническом вузе Гуманизация образовательного процесса как одно из условий профессиональной подготовки современного специалиста для села Выбор ложных движущих сил реформы целостной системы Образовательная деятельность в системе непрерывного образования как необходимость современного образовательного процесса Язык не бывает нейтральным Идеологические метаморфозы педагогики периода модернизации образования Призовите "легковесного" и велите ему написать курс астрономии. Он докажет, что существует на свете астрономия легковесная, в силу которой солнце восходит и заходит по усмотрению околоточных надзирателей. . . М. Е. Салтыков-Щедрин Ритм прозаического текста: проблемы, поиски, решения Во всем царит гармонии закон, И в мире все суть ритм, аккорд и тон Дж. Драйдент «Гимн в честь Св. Цецилии»

ШАГ 2 Конкретизация в тексте научных целей, задач, намерений • Целью данной статьи является… • Поводом для написания этой статьи стало…. • В предлагаемой статье нашло отражение … • Статья является продолжением… • Будучи частью коллективной монографии, статья отвечает на один из вопросов, связанных с исследованием… • В основу статьи положена проверка гипотезы… • В статье представлены итоги экспертизы… • Задачей автора стало обоснование нового подхода. . . Описана модификация метода семантического дифференциала с помощью метода свободных ассоциаций при исследовании готовности выпускников вуза к профессиональному самоутверждению В данной статье освещается ряд признаков разговорной речи применительно к практике преподавания французского языка при обучении спонтанной диалогической и монологической речи.

Представление пути получения научной информации ШАГ 3 «Как известно …» «Очевидно…. Проведено анкетирование с использованием опросника (дать характеристику) Проанализирован массив публикаций (дать характеристику) с использованием метода контентанализа Осуществлён Интернет-поиск по ключевым словам (указать слова и время доступа)… База исследования? Этапы? Методы? Организован эксперимент, предполагающий… на каждом этапе которого осуществлялась диагностика…. Выводы сделаны на основе мониторингового исследования…. по параметрам…. показателям…. Проследите, понятен ли из текста механизм получения предлагаемых научных результатов, выводов?

Построение непротиворечивого научного контекста Наукообразие текста не гарантирует его научности • Терминологическая ясность • Правила введения новых понятий • Культурно-исторический фон • Ссылки на других авторов • Тактика цитирования • Убедительность аргументации • Сохранение «чистоты жанра» • Обозначение предлагаемых точек расширения имеющегося контекста научного знания • Фиксация авторских идей и положений Проверьте соответствует ли название статьи и заявленный жанр её реальному научному дискурсу ? ШАГ 4

Стремление к новизне и высокой информативности содержания Наличие выраженной структуры Логика изложения Информационная плотность текста Степень новизны материала Научные банальности Полезные и вредные клише Присутствие в тексте автора Лирические отступления Сложность, трудность, простота восприятия ШАГ 5 Всегда полезно проверить текст с помощью программы Антиплагиат ©%©

ШАГ 6 Чёткая формулировка выводов и предложений Демонстрация своего вклада в исследовании проблемы КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВЗРОСЛЫХ КАК ФАКТОР РЕАЛИЗАЦИИ ПОТЕНЦИАЛА АНДРАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ Наипервейшей необходимостью движения к цели качественного образовательного процесса являются способы разрешения проблем, возникающих на пути такого движения. Сами эти способы открыты и провозглашены в основополагающих теориях, которыми являются теория систем, теория познания, теория обучения и теория деятельности. Задача состоит в том, чтобы принципы этих теорий реализовать в практическом образовательном процессе в единстве и оптимальном соотношении применительно к современным социокультурным условиям. РАЗВИТИЕ ИДЕИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ Современным исследователям при разработке вопроса о педагогическом сопровождении важно обратить внимание на особенно актуальные направления, требующие профессиональной педагогической помощи. Нацеленность педагогической поддержки на успешную социализацию и развитие личности является залогом повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса. СИСТЕМНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ КАК ОБЪЕКТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Таким образом, информационную культуру следует понимать прежде всего как часть общей культур ы, один из важнейших аспектов культурной деятельности вообще. Она имеет черты, общие для всей культуры, ‐ неразрывную связь с социальной природой человека, является продуктом человеческой деятельности, результатом активного отношения людей к природе, обществу и друг к другу

Создание системы визуальной поддержки текста Зачем нужны рисунки, схемы, формулы, таблицы, графики, диаграммы • прямая иллюстрация к содержанию текста • визуализация логики исследования • возможность сравнения данных • демонстрация динамики процесса • ввод дополнительной информации • представление информации в другой модальности • свёртка (укрупнение) информации • способ структурирования текста • психологическая разгрузка Чёрно-белый ИЛИ цветной вариант? Мера наглядности? Необходимо узнать у специалистов, сохранится ли качество наглядности материала при печати!!? ШАГШАГ 7 7

Отражение в статье имиджевых характеристик автора Каждую вещь надо писать так, как будто она последняя в твоей жизни К. Г. Паустовский • Здоровая профессиональная амбициозность ШАГ 8 • Принадлежность к научной школе • Исследовательская культура • Нахождение в контексте проблемы • Начитанность, широта кругозора • Концептуальные предпочтения • Социальная позиция и статус в профессии • Тип мышления • Речевая культура, грамотность • Самостоятельность как исследователя • Профессиональная этика Количество публикаций не всегда показатель степени учёности автора Научную репутацию обеспечивает качество публикаций

Эффект нулевой информации «Не вижу во всём этом большого смысла» , - сказал Кролик. - Нет, сказал Пух скромно, - его тут и нет. Но он собирался тут быть, когда я начинал говорить. Очевидно, с ним что-то случилось по дороге… В контексте идеологии ЮНЕСКО (Женева, 2004), современное образование одновременно включает воспитание, обучение, формирование жизненной позиции личности. Это обусловливает рассмотрение способов освоения образовательных программ с позиции развития многообразия новых типов образовательных программ общего, профессионального, дополнительного образования, детерминированных стратегией образования постиндустриального этапа общественного развития как процесс, который не ограничен ни во времени, ни формой образования. . . …. Теоретико-методологические основы формирования новой сущности образовательной деятельности этапа постиндустриального образования направлены на обеспечение преемственности образовательного процесса в системе непрерывного образования, обеспечивающего конкурентоспособность личности в системе новых общественных отношений. ******************* Понятие субъекта в контексте социально-антропологической целостности человека остается одним из фундаментальных в современной теории педагогического образования. Раскрытие методологических и теоретических аспектов проблемы обнаруживает, что понятия «субъект» и «объект» , как основополагающие, оставались до недавнего времени скорее провозглашаемыми, нежели всесторонне исследованными категориями…. В статье ставится задача обращения к проблеме субъекта в междисцип‐ линарных трудах, которые приводят к относительно единому пониманию сущности обозначенных категорий. . Следовательно, чем своеобразнее и уникальнее человек, тем больше он способен привнести ценностей в профессиональный общекультурный процесс взаимодействия с другими людьми и сделать свой вклад

Приведение формата статьи в соответствие с требованиями к научной публикации ШАГ 9 Аннотации В данной статье рассматриваются актуальные вопросы формирования ключевых компетенций взрослых посредством интеграции прагматического подхода с онтологическими и андрагогическими понятиями В статье рассматриваются место и значение знаний, умений и навыков, которым в последние годы педагогическим сообществом отводится рол ь вспомогательных средств для достижения други х целей. Однако в условиях перехода к информаци онному, когнитивному обществу значение знаний, напротив, возрастает. Поэтому глубина, прочность исознательность их усвоения должны быть прово зглашены как одна из главных целей школьного образования Выбор печатного издания Изучение требований и правил для авторов конкретного журнала, знакомство с его рубриками и содержанием статей Работа с техническими параметрами Проверка орфографии и цитат Выделение в отдельные файлы иллюстративных материалов Оформление ссылок, списка литературы Составление аннотации, выделение ключевых слов Перевод Подготовка сведений об авторе

Что следует знать о форматировании текста статьи – – – – – Объём текста (усл. печатные листы, количество знаков), предельно допустимое количество слов в названии, печатных знаков в аннотации, число ключевых слов Параметры страницы (поля слева, справа, сверху, снизу) Величина отступа в абзаце Тип и размер шрифта, межстрочный интервал (Times New Roman, 14 п. 1, 5) Способ переноса (без использования переноса, автоматический перенос…) Способ нумерации страниц Способ оформления названия, Ф. И. О. автора, сведений об авторе и их размещение на странице (полужирный курсив, выравнивание по центру…. ) Способы выделения слов в тексте (курсив, полужирный шрифт…. ) Способ оформления подстрочных ссылок и библиографического списка, включая Интернетисточники Оформление и способ включения в текст таблиц, рисунков, формул, графиков и др. (отдельные файлы с указанием в тексте местонахождения)

Представление статьи к публикации Текст должен «отлежаться» , а автор – остраниться от текста Представление статьи к рецензированию Этика работы с рецензентами Подготовка сопроводительного письма (рекомендации) в редакцию Окончательная проверка (содержание, орфография, формат, ссылки и др. ) Отправка в редакцию, проверка получения Работа с редакторами Соблюдение авторских прав и требования первичного характера публикации ШАГ 10

Всего хорошего и хорошего всем индекса Хирша!!!! I. A. Kolesnikova@yandex. ru И ССЫЛОК НА ПУБЛИКАЦИЮ……. . Хорхе ХИРШ Ученый имеет индекс h, если он опубликовал h статей, на каждую из которых сослались, как минимум, h раз