Когнитивная школа Построение стратегии как ментальный процесс Выполнила

Когнитивная школа Построение стратегии как ментальный процесс Выполнила студентка гр. МГ-112 Пеньевская Мария

Когнитивная школа (школа познания) Её сторонники опираясь на когнитивную психологию, анализируют стратегический процесс с точки зрения познавательных способностей человека. Объективная картина мира Ø Когнитивная школа Ø Субъективное познание Ø Девиз школы: «Я увижу это, когда поверю в него!»

Познание как обработка информации Познание как картографирование Познание как достижение понимания Познание как конструирование

Познание как обработка информации Модель параллельной обработки информации принятии стратегических решений

Познание как картографирование Все сторонники когнитивной школы сходятся в одном: необходимой предпосылкой стратегического познания является существование ментальных структур, с помощью которых организуется знание. Для обозначения этих структур используется термин «фрейм» , и другие – схема, понятие, сценарий, план, карта.

Познание как достижение понимания Стратегия – это понимание, и поэтому, пользуясь классическим термином когнитивной психологии, построение стратегии можно назвать «достижением понимания» .

Познание как конструирование По мнению представителей этой ветви, «внешний мир» не просто направляет подвергающееся воздействию разного рода искажений, предупреждений и упрощений «внутреннее поведение» индивида. Данный процесс напоминает не столько попытки отображения реальности, сколько процесс познания.

Посылки когнитивной школы: 1. Формирование стратегии есть протекающий в сознании стратега процесс познания. Ø 2. Следовательно, стратегии зарождаются как перспективы (в форме фреймов, карт), предписывающие способы получения информации из окружающей среды Ø 3. Эта информация проходит сквозь всевозможные искажающие фильтры, или являются просто интерпретацией мира. Ø 4. Как и концепции, стратегии «рождаются в муках» , но даже те, которым удалось «появиться на свет» , весьма далеки от совершенства, но впоследствии они перестают быть продуктивными. Ø

Вклад и критика когнитивной школы Потенциал когнитивной школы превосходит научный вклад её приверженцев. Центральная идея школы верна: процесс формирования стратегии является в том числе и процессом познания, в частности создание стратегии есть достижение понимания. Ø Как бы ни были интересны исследования воздействующих на процесс принятия решений деформаций, игнорирование таких феноменов, как мудрость опыта, творческое озарение и означает искажения нашего понимания. Ø Разработки объективного крыла школы применимы к формированию стратегии скорее как к индивидуальному процессу, чем к коллективному. Ø