Когнитивная психология Рис. 1. 1.

Когнитивная психология

Рис. 1. 1. Основные направления исследований в когнитивной психологии

1. Когнитивная нейронаука - наука, изучающая связь активности головного мозга и других сторон нервной системы с познавательными процессами и поведением. Особое внимание когнитивная нейробиология уделяет изучению нейронной основы мыслительных процессов. Когнитивная нейронаука получила свое название в конце 1970 -х годов на заднем сиденье нью-йоркского такси. Майкл Газзанига, ведущий специалист по исследованию «расщепленного мозга» , и выдающийся когнитивный психолог Джордж А. Миллер ехали на вечернее собрание с учеными Рокфеллеровского и Корнеллского университетов, изучавшими вопрос, как мозг позволяет психике. . . делать что-то, что на тот момент не имело названия. В этой поездке на такси и возник термин когнитивная нейронаука.

2. Восприятие и внимание Восприятие – это процесс формирования целостного образа из ощущений, полученных органами чувств. Дональд Бродбент (1926 -1992). Первым исследовал внимание и обработку информации Современный подход к проблемам внимания сформировался в 1958 году, когда Дональд Бродбент написал в своей нашумевшей книге «Восприятие и коммуникация» , что восприятие есть результат работы системы обработки информации с ограниченной пропускной способностью.

Виды восприятия • Непреднамеренное • Преднамеренное • Наблюдение

Нарушение Восприятия • Гиперстезия • Гипостезия • Галлюцинация • Иллюзия

3. Распознавание паттернов Низшая форма мышления — это простое опознание. Высшая — это глубокая интуиция человека, видящего всякую вещь как часть некоторой системы. Платон

4. Сознание

Функции сознания • Определение значения и контекста. • Адаптация и научение • Контроль приоритетов и доступа к информации • Выбор и контроль умственных и физических действий • Принятие решений и исполнение • Обнаружение ошибок и редактирование • Рефлексия и самоконтроль

5. Память: структуры и процессы Память – это способность запечатлевать, сохранять и воспроизводить информацию. Виды памяти: v. Двигательная v. Эмоциональная v. Образная v. Словесно-Логическая

Кратковременная память Кратковременная 5 -9(7+/- 2)единиц информации, несколько минут

Долговременная память Долговременная (время и приём бесконечны)

1. До сих пор нельзя провести глубоких обобщений, касающихся памяти в целом. 2. Считается, что память развивается в результате долгой эволюции 3. Исследования работы мозга показали, что на разные виды воздействий окружающей среды реагируют различные механизмы мозга. 4. Большинство наших представлений об умственной деятельности неверны и будут со временем заменены более совершенными теориями. 5. Одна-единственная теория памяти не в состоянии охватить весь круг разнообразнейших явлений научения и памяти.

6. Язык – набор символов, с помощью которых передаются звуки, наделённые определённым смыслом для человека.

7. Речь – основное средство передачи информации между людьми Виды речи: • Письменная ( письмо, чтение) • Устная(диалог, внутренняя речь)

8. Мышление — это процесс формирования новой мысленной репрезентации; он включает преобразование информации в ходе сложного взаимодействия мысленных атрибутов суждения, абстрагирования, рассуждения, воображения и решения задач.

Виды мышления: • Наглядно-действенное мышление • Наглядно-образное мышление • Словесно-логическое • Аналитическое мышление • Интуитивное мышление • Продуктивное (творческое) и репродуктивное мышление

Качества мышления

Операции мышления • Анализ • Синтез • Сравнение • Обобщение • Абстракция

9. Психология развития

Стадии Развития • Сенсомоторная стадия (от рождения до 2 лет) • Дооперационная стадия (от 2 до 7 лет). • Стадия конкретных операций (от 7 до 11 лет). • Стадия формальных операций (отрочество и зрелость).

10. Искусственный интеллект

Спасибо за внимание!