Когнитивная психология Раздел психологии изучающий когнитивные познавательные

Когнитивная психология Раздел психологии, изучающий когнитивные – познавательные процессы человеческой психики. Исследования в этой области связаны с вопросами памяти, внимания, чувств, представления информации, логического мышления, воображения, способности к принятию решений. Выводы когнитивной психологии широко используются в социальной психологии, психологии личности, психологии образования. Работу выполнили Студенты ПГГПУ, Пи. СПО, 2 курс Соловьева Мария, Смирнова Елизавета

Что изучает когнитивная психология? Когнитивная психология изучает то, как люди получают информацию о мире, как эта информация представляется человеком, как она хранится в памяти и преобразуется в знания и как эти знания влияют на наше внимание и поведение.

Особенности когнитивной психологии (по: Шульц и Шульц): изучает способы и формы, в которых сознание человека организует полученный опыт (опыт = информация) с точки зрения когнитивной психологии – субъект активно и творчески организует объекты окружающей среды

В когнитивной психологии психика рассматривается как система когнитивных реакций и постулируется связь этих реакций не только с внешними стимулами, но и с внутренними переменными.

Немного из истории появления… Вплоть до 1950 -х годов доминирующим направлением в психологии был бихевиоризм. С 1950 по 1970 внимание психологов начало перемещаться с поведенческой психологии к изучению таких тем, как внимание, память и решение проблем. Часто этот процесс упоминается как когнитивная революция, поскольку в этот период появилось значительное количество исследований на темы моделей обработки, познавательных методов, а также впервые был использован термин «когнитивная психология» . Это произошло в 1967 году; новую отрасль так назвал в своей книге американский психолог Ульрик Нейсер.

Работы Пиаже и Брунера во многом способствовали появлению нового направления. Это направление появилось в американской науке как альтернатива доминированию бихевиоральных концепций, отрицавших роль сознания и подходивших к интеллекту в основном как к способности научаться путем проб и ошибок.

В новом подходе рассматривается комплексная система, имеющая сложную структуру, а иерархия построена на типах переработки информации и зависит от стоящих задач

• Л. А. Венгер А. В. Запорожец

В основе теории лежит понятие конструктивного альтернативизма, исходя из которого Келли доказывал, что каждое событие осмысливается и интерпретируется разными людьми по-разному, так каждый человек обладает уникальной системой конструктов

Постулат Келли: Психическая деятельность определяется тем, как человек прогнозирует (конструирует) будущие события, т. е. его мысли и поступки направлены на прогноз ситуации.

Вывод: В последнее время когнитивная психология, как и другие школы, все больше ориентируется на достижения смежных направлений. В современной (особенно европейской) вариации когнитивной психологии распространенными стали символический и коннекциональный подходы. Символический подход рассматривает преимущественно способы оперирования символами как единицами информации (например, в речи), а коннекционализм изучает виды взаимосвязи элементов в когнитивной системе. Результаты, полученные учеными этой школы, проникают и в работы по возрастной психологии, психологии эмоций и личности (особенно труды Келли). В социальной психологии все большее распространение получает изучение социальных когниций и их роли в межгрупповом взаимодействии, о чем упоминалось выше. Работы Найссера и других ученых способствовали появлению большого числа исследований по экологии восприятия. Можно утверждать, что эти труды, так же как и исследования Гибсона, привели к тому, что экологический подход является в настоящее время одним из наиболее распространенных направлений в современной психологии, реальной альтернативой информационному подходу во многих сферах когнитивной психологии.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ