Скачать презентацию Когнитивизм одно из направлений современной психологии возникшее в
Когнитивизм. Иванцовой Н.А..pptx
- Количество слайдов: 7
Когнитивизм одно из направлений современной психологии, возникшее в 50 -60 -х гг. XX в
Появление когнитивной психологии связано с исследованиями Ж. Пиаже Идеи Жана Пиаже о роли интеллекта в развитии психики, его целостном характере нашли отражение во многих трудах этой школы. Когнитивизм рассматривает психику как систему когнитивных реакций. При чем эти реакции связаны не только с внешними стимулами, но и с внутренними переменными: самосознанием, когнитивными стратегиями, селективностью внимания. Психика человека трактуется как система, предназначенная для переработки информации.
Согласно когнитивистам, человек должен изучаться как система переработки информации, а поведение человека должно описываться и объясняться в терминах компьютерных систем. Внутренние состояния человека физически проявлены, наблюдаемы и интерпретируются как получение, переработка, хранение, а затем и мобилизация информации для рационального решения разумно формулируемых задач.
Методом анализа функционирования психики стал микроструктурный анализ психических процессов. Поэтому серьезное достоинство когнитивной психологии состоит в точности и конкретности полученных данных, приближая психологическую науку к недосягаемому идеалу науки объективной.
Представители когнитивной психологии Джордж Армитаж Миллер George Armitage Miller (3. 02. 1920 — 22. 07. 2012, Чарлстон, Зап. Виргиния, США) Создал первый научный центр когнитивной психологии и начал разрабатывать новые методы изучения познавательных процессов.
Ульрик Найссер Ulric Neisser (08. 12. 1928 - 17. 02. 2012 Киль, Германия) Он написал книгу «Когнитивная психология» в 1967, в которой изложил основные положения этого направления. Очертив основной круг проблем нового направления, Найссер определил познание как процесс, при помощи которого входящие сенсорные данные подвергаются трансформации для их накопления и использования.
Джером Брунер Jerom Bruner (01. 10. 1915 года Нью-Йорк, США) С его именем связано открытие новых закономерностей познавательного развития детей. На основе данных своих кросскультурных исследований Брунер определил интеллект как результат усвоения ребенком выработанных способов, знаков для решения возникающих задач.