Ключевое слово «временно» , т. е. у проекта есть начало и конец. Проект выполняется одним человеком или группой людей, специально выделенной для этого мероприятия.
Есть конкретная дата начала. Есть конкретная дата конца или конечный результат, который может быть представлен в виде готового продукта. Результат проекта уникален. В этом состоит главное отличие проекта от процесса или регулярной деятельности. «Уникальный» не значит абсолютно новый для всех. Он может быть уникальным для организатора или команды. Ресурсы ограничены. Ресурсы для проекта ограничены всегда: ваше время, деньги, оборудование и т. д
Бизнес проекты. Регистрация ИП, ООО Выпуск нового продукта Запуск рекламной кампании и т. д Примеры проектов в жизни Поиск работы или жилья Строительство дома Переезд Изучение языка Примеры школьных проектов Учебно- исследовательский проект Прикладной проект Научно- технический проект Творческий проект Социально- культурный проект
Социальное проектирование
«ВСЯКИЙ ОБЛАДАЕТ ДОСТАТОЧНОЙ СИЛОЙ, ЧТОБЫ ВЫПОЛНИТЬ ТО, В ЧЕМ УБЕЖДЕН» И. В. Гете
Социальное проектирование учащихся – это задуманная, продуманная и осуществляемая учащимися деятельность, результатом которой является социальный эффект.
направленность проекта на решение остро-значимых социальных проблем; осуществление в процесса проектной деятельности перехода от глобального уровня постановки проблемы (общегосударственного, мирового) к локальному (на уровне школы, микрорайона, города); предложение и обоснование реальных путей решения рассматриваемой проблемы и попытка их полной или частичной реализации; командный характер работы над проектом; проведение в рамках работы над проектом социологического исследования в том или ином виде; осуществление взаимодействия с общественностью и властными структурами, направленного на достижение целей проекта.
Субъектами социального проектирования (т. е. тем, кто осуществляет проектирование) могут быть как отдельные личности, так и организации, трудовые коллективы, социальные институты, специально созданные проектные группы и т. п. Необходимая черта субъекта проектирования - его социальная активность.
Объектами преобразование которых направлен , на социальный проект, могут выступать: социальные явления (например, алкоголизм, курение, игромания, интернет-зависимость, агрессивность в подростковой среде, гражданская пассивность и т. д. ); социальные отношения (например, отношение к инвалидам, к старикам, детям; к потребителю; взаимоотношения между участниками образовательного процесса и т. д. ); социальные институты, их деятельность (различные органы власти и управления; школа; магазин; больница и т. д. ); социальная среда отдыха, уличная реклама, (места игровые площадки, остановки, школьный двор и т. д. ).
Грантовым (реализуется с учетом средств грантодателя) Безгрантовым (реализуется за счет собственных и собственно- привлеченных средств группы людей реализуемой проект)
Основными принципами социального проектирования являются: • добровольность; • учет возрастных, психологических, творческих особенностей; • учет региональных особенностей; • системность;
Стадии работы Содержание работы над проектом 1 стадия. Целью этого этапа, организуемого в ходе Подготовка беседы с участниками проектной группы, учащихся к является: 1) определение уровня работе над проектом. подготовленности к социально-проектной деятельности (проверка необходимых знаний, умений, навыков, выявление ценностных установок); 2) формирование представлений о современном этапе и перспективах развития села, города, района, области, страны.
2 стадия. Выбор проблемы. В ходе коллективного обсуждения, проектная группа определяет спектр вопросов, значимых для данной территории (города, села, района, области, страны, школы) и требующих решения. Затем на основе их анализа выбирается та проблема, которой будет посвящен проект. Для этого важно уяснить: Почему актуальна та или иная проблема? Как она влияет на состояние социального пространства? Почему проблема до сих пор нерешена? Одним из эффективных средств, используемых на этом этапе, может стать проведение социологическогеисследование. Необходимо, чтобы в конечном счете была выбрана проблема, которая: обладает выраженной личностной значимостью для участников группы; соизмерима с уровнем ваших возможностей; может быть решена в рамках существующего правового поля; решение которой реально на данной конкретной территории. Итогом обсуждения должно стать ясное понимание проблемы, над которой предстоит работать.
3 стадия. Разработка собственног о варианта решения проблемы. Полученный материал обрабатывается и систематизируется; выясняются возможные способы решения проблемы, выбирается один из них, разрабатывается программа реализации проекта, привлекаются партнеры, просчитывается бюджет, проект проходит оценку.
4 стадия. На этой стадии проектная группа пытается Реализация полностью или частично воплотить на практике плана намеченный ими вариант решения проблемы. действий При этом реализуются два направления команды. действий: 1) собственное участие команды в реализации проекта путем проведения различных акций, мероприятий и т. д. ; 2) обращение к предполагаемым партнерам по реализации проекта (людям, организациям, учреждениям; передача предложений в СМИ) и организация взаимодействия с ними.
5 стадия. Анализ самими учащимися стадий подготовки проекта и его представления на конкурсе. При Рефлексия. поддержке учителя определяются встретившиеся трудности, оценивается вклад каждого участника, выявляются слабые стороны проекта, обсуждаются пути их исправления и дальнейшие перспективы развития проектной деятельности.
Заявка или сам проект Результаты соц. опроса Письма поддержки всех уровней вертикали власти Бюджет проекта Данные о руководителе проекта План реализации проекта
Бюджетные (на всех уровнях) «Прикамский витамин» Корпоративные (конкурсы успешных компаний)
ЖЕЛАЕМ УСПЕШНОЙ РАБОТЫ !
ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ ИЗУЧЕНИЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЙ И НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЙ БАЗЫ ВЫБОР ПРОБЛЕМЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ОПРОСЫ АНАЛИЗ МАТЕРИАЛОВ СМИ СБОР ИНФОРМАЦИИ ВСТРЕЧИ, ИНТЕРВЬЮ СО СПЕЦИАЛИСТАМИ РАЗРАБОТКА СОБСТВЕННОГО ВАРИАНТА РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА ДЕЙСТВИЯ СОБСТВЕННОЕ УЧАСТИЕ ОБРАЩЕНИЯ, СОЦИАЛЬНАЯ ПЕРЕПИСКА СОСТАВЛЕНИЕ ПОРТФОЛИО ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕФЛЕКСИЯ
• Социальная значимость проблемы • Самостоятельность суждений, выработанных в ходе работы над проектом • Научный кругозор и теоретическая грамотность • Нестандартность и оригинальность решений • Логичность и последовательность • Обоснованность суждений • Реалистичность • Грамотность оформления результатов работы.
«Преступления несовершеннолетних: анализ и профилактика» «Соблюдение прав ребенка в школе» «Защита прав человека: практические предложения» «Школьное самоуправление» «Школьная Конституция» «Правила нашей жизни» «Закон об образовании глазами учащихся» «Выборы в школе» «Школьное информационное пространство» «Мое здоровье» «Азбука потребителя» «Я и политика» «Учимся строить отношения» «Организация досуга молодежи» «Школьная правовая консультация» «Как сохранить культурное наследие родного города? »