Классное руководство в общеобразовательной школе
Основные направления деятельности классного руководителя l Аналитико- прогностическое: изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития. l Организационно- педагогическое: организация и стимулирование творческой деятельности обучающихся; установление связей семьи и ОУ; индивидуальная работа с учащимися; формирование коллектива. l Коммуникативные: развитие и регулирование межличностных отношений между обучающимися и педагогогами, содействие развитию благоприятного психологического климата
Права классного руководителя: l получать информацию о психическом и физическом здоровье детей; l контролировать успеваемость каждого ученика; l контролировать посещаемость учебных занятий детьми; l направлять в единое русло работу учителей класса, психолога социального педагога; l организовывать воспитательную работу с учащимися; l приглашать родителей в школу; по согласованию с администрацией обращаться в комиссию по делам несовершеннолетних, в ПМПК, и советы содействия семье и школе на предприятиях, решая вопросы, связанные с воспитанием и обучением учащихся; l получать помощь от пед. коллектива школы;
Режим работы классного руководителя l Рабочее время классного руководителя, которое он обязан посвятить детям в течении недели, - 6 часов (30% от ставки учителя) l Час классного руководителя (классный час) один раз в неделю по расписанию (делается запись в журнале) l Количество классных мероприятий не менее двух дел в месяц (из которых одно может быть общешкольным) l Количество родительских собраний не менее одного раза в четверть. l Отчеты о продельной работе предоставляются администрации по окончанию учебной четверти (по утвержденному порядку). l В каникулярное и летнее время режим работы школы устанавливается согласно дополнительному плану
Документация и отчетность: l l классный журнал (последнюю страницу); план воспитательной работы с классом; личные дела учащихся; психолого- педагогические карты изучения личности учащихся; l протоколы родительских собраний; l отчеты о результативности воспитательной работы по четвертям; l папки с разработками воспитательных мероприятий.
Оплата и стимулирование труда: l 1. Выполнение настоящих обязанностей в полной мере (заключение делает администрация) влечет за собой оплату классного руководства в полной мере : 30% от учительской ставки педагога; кроме того дает право руководителю использовать поощрения и доплаты. l 2. Неполное выполнение обязанностей дает право снизить оплату труда на одну треть. l 3. Выполнение обязанностей наполовину и менее оплачивается в размере 10 -15% от ставки, при этом руководитель имеет право поставить вопрос о наказании вплоть до отстранения воспитателя от классного руководства
. l Классные руководители как организаторы реализуют профессиональные полномочия, к которым можно отнести: право принятия решений о формах взаимодействия педагогов, работающих в классе, в установлении режима работы, право определения стратегии и тактики в организации воспитательной работы, выбора индивидуальных форм и методов работы с учащимися и др.
Кураторская деятельность в ВУЗе
Этапы развития кураторства в институтах l I этап (подготовительный) в развитии института кураторства охватывает XIX век, В это время в высших учебных заведениях стали работать служители, надзиратели, которые следили за дисциплиной, посещением лекций студентов и т. п. Их деятельность была далека от воспитания, но появилась необходимость в других лицах, выступающих в роли наставников для студентов
l Началом II этапа (зарождения) послужило появление одного из первых официальных документов российской высшей школы, посвященных кураторской работе, Инструкции для кураторов Томского технологического института, утвержденной в 1903 г. императором Николаем II. В ней была обозначена основная функция куратора «ходатайствовать перед академическими органами об удовлетворении уважительных и в законных формах заявленных нужд и потребностей студентов, приходить студентам на помощь при поиске квартир»
. l Началом III этапа (преобразования) послужили революционные события в России. В послереволюционные годы кураторская деятельность была заменена деятельностью в российских вузах партийной и комсомольской организаций, которые активно участвовали в налаживании идейно-воспитательной и культурномассовой работы, в улучшении материального положения студентов.
. l После преобразования третьего этапа наступило время осмысления задач, направлений работы куратора, накапливавшегося опыта кураторской деятельности. Этот период соответствует IV этапу (регламентации) в развитии кураторской деятельности в российских вузах. Кураторами курсов, отделений и учебных групп в большинстве других вузов назначались, как правило, наиболее опытные и уважаемые ученые. Большое внимание уделялось вопросам организации быта.
. Особенно активно занимались кураторской деятельностью в 60 -е-80 -е годы XX века Это время соответствует V этапу (активизации) функционирования института кураторства, которое характеризуется научным осмыслением кураторской деятельности, всплеском научных исследований и публикаций по ее различным вопросам. В это время во многих высших учебных заведениях СССР создаются органы управления деятельностью кураторов: факультетские и общевузовские советы кураторов
VI этап (свертывания) l В 90 -е годы прошлого столетия в связи с перестройкой, распадом СССР воспитательная работа в стране значительно ослабла. Произошло самоустранение, а затем уход комсомольских и партийных органов, занимавшихся многие годы проблемами идеологии и воспитания студентов, что привело к пересмотру соотношения воспитания и образования, закреплению за образовательными учреждениями в основном образовательных функций, отказу педагогов от воспитания как составляющей собственно профессиональной деятельности. В стране институт кураторства практически прекратил свое существование, в большинстве вузов кураторство было отменено
l В настоящее время в вузе институт кураторства возрождается, достаточно интенсивно разрабатываются теоретические и методические аспекты проблемы кураторства. Это время соответствует VII этапу (возрождения) развития института кураторства в России
Цели кураторской деятельности: l 1. Оказание помощи студентам в период их адаптации в вузе. l 2. Содействие самореализации личности студента, повышению интеллектуального и духовного потенциалов. l 3. Помощь в выборе личной образовательной траектории.
Права кураторов l - участвовать в обсуждении и решении вопросов, касающихся учебной группы или каждого студента на всех уровнях; l - рекомендовать кандидатуры студентов на должность старосты группы и в органы студенческого самоуправления; l - пользоваться информационными материалами служб университета, деканата и преподавателей о состоянии учебы и дисциплины студентов группы; l - участвовать в решении вопросов о назначении студентов на государственную стипендию, об оказании материальной помощи и предоставлении им общежития; l - посещать все виды учебных занятий группы; l - вносить предложения на поощрение или взыскание студентов группы; l - ходатайствовать перед руководством кафедры, факультета об отчислении студентов из университета за серьёзные проступки
Куратор обязан: l - составить план работы и представить его на согласование и утверждение зав. кафедрой; l - ознакомить студентов с учебным планом. l - консультировать студентов по вопросам в получения второго образования; l - вести работу по формированию актива группы; l - оказывать помощь активу студенческой группы в организационной работе, ; l - строить свою работу на индивидуальном подходе к студентам. l - оценить степень адаптации первокурсника в вузе, выяснить степень сплоченности, эмоциональную и деловую атмосферу в группе; l - проводить работу по профориентации студентов, вовлечению к участию в олимпиадах, конкурсах; l - информировать зав. кафедрой об учебных делах в студенческой группе, о запросах, нуждах студентов; l повышать уровень гуманитарных и педагогических знаний, посещать лекции и семинары, организуемые для кураторов университета; l - регулярно посещать студенческое общежитие, помогать студентам в решении бытовых проблем; l - предоставлять по итогам семестра отчет о проделанной работе и справку о положении дел в курируемой группе старшему куратору подразделения.
Функции деятельности куратора: l информативная, l организационная, l коммуникационная, l контролирующая (административная), l творческая
. l. Информирование предполагает ответственность куратора за своевременное получение студентами необходимой им информации относительно учебных и внеучебных мероприятий, в которых они должны принять участие
. l. Организация предполагает структурирование куратором совместно с участниками внеучебной жизни студенческой группы (посвящения в первокурсники, Дня группы, внутригрупповых традиций и т. д. ).
. l Коммуникация обеспечение и поддержка благоприятной психологической атмосферы в курируемой студенческой группе; структурирование внутригрупповых отношений; непосредственное участие в жизни группы в качестве формального лидера; посредничество с кафедрами, деканатом, администрацией университета
. l. Контроль за посещаемостью и успеваемостью студентов, особенно на младших курсах, контроль за выполнением функций старосты, выбор и переизбрание старосты группы.
. l. Творчество куратора предполагает расширение деятельности в связи с его индивидуальными потребностями и способностями.
. l. Тьютор (в переводе с английского tutor) означает «домашний учитель, наставник, опекун, репетитор» .
. l Под тьюторской системой подразумеваются регулярные занятия 1 – 2 студентов (в новых университетах – 5 – 6) с преподавателем – тютором на протяжении всего курса обучения. Тьюторские занятия проводятся преподавателями (но не профессорами), аспирантами, специалистами – практиками; посещение их обязательно. Каждый студент считается официально прикрепленным к тьютору, который следит за его учебой, жизнью во время пребывания в университете, производственной практикой.
Скачать презентацию Классное руководство в общеобразовательной школе Основные направления
Лекция Кл.Рук.ppt