Классификация упражнений по С Ф Шатилову Корнильцева Яна

Классификация упражнений по С. Ф Шатилову Корнильцева Яна ИЯ 1 -10 -05

• Упражнение – специально организованное в учебных условиях одно- или многоразовое выполнение отдельной или ряда операций либо действий речевого (или языкового) характера.

Типы упражнений 1. Подлинно-коммуникативные 2. Условно-коммуникативные 3. Некоммуникативные

Подлинно-коммуникативные упражнения • Упражнения во всех видах речевой деятельности, которые побуждают учащихся пользоваться этими видами коммуникации как в родном языке • Основной мотив выполнения – естественная потребность в коммуникации • Этот тип упражнения включает большое кол-во видов упражнений в говорении, аудировании, чтении, направленных на развитие коммуникативных умений.

Условно-коммуникативные упражнения • Позволяет осуществить тренировку языкового материала в учебной коммуникации, имитирующей естественную • Условность заключается в том, что выполняемые операции и действия, хоть и носят речевой характер, редко встречаются в естественной коммуникации • Пример: Называние предметов или местонахождения по картинке

Виды условно-коммуникативных упражнений • • • В зависимости от опор-стимулов делятся на: Условно-коммуникативные ситуативные упражнения, выполняемые с опорой на образную наглядность Условно-коммуникативные ситуативные упражнения, выполняемые с опорой на ситуацию, создаваемую в учебном процессе Условно-коммуникативные упражнения, выполняемые с помощью словесно-воссозданных ситуаций (imagine, that…) Контекстно-обусловленные коммуникативные упражнения по тексту и в связи с текстом Контекстные и ситуативно-обусловленные коммуникативные упражнения по фрагментам темы, по теме

Некоммуникативные упражнения • Данный вид неоднороден по составу и цели. Сюда входят подготовительные, предречевые, неситуативные (языковые) тренировочные упражнения. • Для большинства данных упражнений характерно отсутствие связи с речевой ситуацией или контекстом, некоммуникативный формальный характер, направленность на преимущественно языковую сферу • Согласно экспериментальным данным, способствуют более полному и глубокому пониманию языкового явления и осмысленному его усвоению, а также более точному его использованию в устной и письменной коммуникации.

Методическое назначение • Коммуникативные упражнения предназначены для формирования или развития коммуникативных умений. • Условно-речевые аспектно-направленные упражнения наиболее эффективны при формировании или совершенствовании речевых навыков во всех видах речевой деятельности. • Подготовительные, в том числе языковые упражнения эффективны для сознательного овладения речевыми навыками или коммуникативными умениями.