Скачать презентацию «Классификация педагогических технологий» лекция Котляковой Татьяны Анатольевны Скачать презентацию «Классификация педагогических технологий» лекция Котляковой Татьяны Анатольевны

Классификации ПТ.ppt

  • Количество слайдов: 15

«Классификация педагогических технологий» лекция Котляковой Татьяны Анатольевны к. п. н. , доцента «Классификация педагогических технологий» лекция Котляковой Татьяны Анатольевны к. п. н. , доцента

Классификации педагогических технологий В. Г. Гульчевской, В. Т. Фоменко, Т. И. Шамовой, Т. М. Классификации педагогических технологий В. Г. Гульчевской, В. Т. Фоменко, Т. И. Шамовой, Т. М. Давыденко, Г. К. Селевко

По уровню применения: общепедагогические частнометодические (предметные) локальные (модульные) технологии По уровню применения: общепедагогические частнометодические (предметные) локальные (модульные) технологии

По философской основе: материалистические и идеалистические, диалектические и метафизические, научные (сциентистские) и религиозные, По философской основе: материалистические и идеалистические, диалектические и метафизические, научные (сциентистские) и религиозные, гуманистические и антигуманные, антропософские и теософские, прагматические и экзистенциалистские, свободного воспитания и принуждения, и другие разновидности.

По ведущему фактору психического развития: биогенные, социогенные, психогенные идеалистские технологии. По ведущему фактору психического развития: биогенные, социогенные, психогенные идеалистские технологии.

По научной концепции усвоения опыта : - ассоциативно-рефлекторные, - бихевиористские, - гешталъттехнологии, - интериоризаторские, По научной концепции усвоения опыта : - ассоциативно-рефлекторные, - бихевиористские, - гешталъттехнологии, - интериоризаторские, развивающие - технологии нейролингвистического программирования - суггестивные.

По ориентации на личностные структуры: информационные технологии; операционные; эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные; технологии саморазвития; эвристические; По ориентации на личностные структуры: информационные технологии; операционные; эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные; технологии саморазвития; эвристические; приходные.

По характеру содержания и структуры: - обучающие и воспитывающие, - светские и религиозные, - По характеру содержания и структуры: - обучающие и воспитывающие, - светские и религиозные, - общеобразовательные и профессионально-ориентированные, - гуманитарные и технократические, - различные отраслевые, частнопредметные, монотехнологии, комплексные (политехнологии) и проникающие технологии.

По типу организации и управления познавательной деятельностью: классическое лекционное обучение с помощью аудиовизуальных технических По типу организации и управления познавательной деятельностью: классическое лекционное обучение с помощью аудиовизуальных технических средств система "консультант" обучение с помощью учебной книги система "малых групп" компьютерное обучение система "репетитор" "программное обучение"

По позиции ребенка в образовательном процессе: авторитарные технологии дидактоцентрические технологии личностно-ориентированные технологии гуманно-личностные технологии По позиции ребенка в образовательном процессе: авторитарные технологии дидактоцентрические технологии личностно-ориентированные технологии гуманно-личностные технологии сотрудничества технологии свободного воспитания эзотерические технологии

По преобладающему способу, методу, средству: догматические, репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, программированного обучения, проблемного обучения, развивающего обучения, По преобладающему способу, методу, средству: догматические, репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, программированного обучения, проблемного обучения, развивающего обучения, саморазвивающего обучения, диалогические, коммуникативные, игровые, творческие и др.

По категории обучающихся: массовая (традиционная) школьная технология, рассчитанная на усредненного ученика; технологии продвинутого уровня По категории обучающихся: массовая (традиционная) школьная технология, рассчитанная на усредненного ученика; технологии продвинутого уровня (углубленного изучения предметов, гимназического, лицейского, специального образования и др. ); технологии компенсирующего обучения (педагогической коррекции, поддержки, выравнивания и т. п. ); различные виктимологические технологии (сурдо-, орто-, тифло-, олигофренопедагогика); технологии работы с отклоняющимися (трудными и одаренными) детьми в рамках массовой школы.

По содержанию тех модернизаций и модификаций: педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических По содержанию тех модернизаций и модификаций: педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений, на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся, на основе эффективности организации и управления процессом обучения, на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала, природосообразные, использующие методы народной педагогики, альтернативные, комплексные политехнологии.

Список рекомендуемой литературы: Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М. , Список рекомендуемой литературы: Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М. , 1995. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. – М. : Народное образование, 1998. Селевко Г. К. Педагогические технологии авторских школ. – М. : НИИ Школьных технологий, 2005. Сластенин В. А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина. - М. : Издательский центр "Академия", 2002. Хуторской А. В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. Научное издание. — М. : Изд-во УНЦ ДО, 2005.

Спасибо за внимание ! Спасибо за внимание !