Классификация ошибок. Тренинг по их исправлению Воловичева Н.

Классификация ошибок. Тренинг по их исправлению Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород 1

КЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК: Грамматическая ошибка – ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; n нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической. n Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород 2

n n n Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород – подскользнуться вместо поскользнуться, благородность вместо благородство – здесь допущена ошибка в словообразовательной структуре слова, использована не та приставка или не тот суффикс; – без комментарий, едь вместо без комментариев, поезжай, более легче вместо более легко (или легче) – неверно образована форма слова, т. е. нарушена морфологическая норма; – заплатить за квартплату, удостоен наградой – нарушена структура словосочетания, не соблюдены нормы управления. 3

(1) Покатавшись на катке, болят ноги. (2) В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю. Неправильно построены предложения с деепричастным оборотом (1) и с однородными членами (2): нарушены синтаксические нормы. Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород 4

n Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород Речевые ошибки – ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. Это нарушения лексических норм, например: Штольц – один из главных героев одноименного романа Гончарова «Обломов» . Они потеряли на войне двух единственных сыновей. 5

n n Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом ее отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен. Не следует также смешивать ошибки грамматические и орфографические. 6

Орфографическая ошибка – неправильное написание слова; она может быть допущена только на письме, обычно в слабой фонетической позиции (для гласных – в безударном положении, для согласных – на конце слова или перед другим согласным) или в слитнораздельно-дефисных написаниях. Такую ошибку можно только увидеть, услышать ее нельзя: на площаде, о синим карандаше, небыл, кто то, полапельсина. Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород 7

В отличие от орфографической грамматическая ошибка может быть допущена как в письменной, так и в устной речи, она не только видима, но и слышима: ляжь; иду по тропинке, ведущую к дому; уверенность в победу. Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород 8

Графические ошибки различные описки и опечатки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Исправляются, но не учитываются описки – неправильные написания, искажающие звуковой облик слова (рапотает вместо работает, мемля, замля вместо земля). Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород 9

К числу наиболее распространенных графических ошибок относятся: n – пропуски букв: весь роман стоится (следует писать строится) на этом конфликте; n – перестановка букв, напр. : новые наименования пордуктов (следует: продуктов); n – замены одних буквенных знаков другими, напр. : лешендарное Ледовое побоище (следует: легендарное); n – добавление лишних букв: Вот почему важно в любых, дашже самых сложных условиях… (следует: даже). Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород 10

Тренинг. Исправление ошибок в образовании формы слова Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород 11

n n n Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород n наиболее строжайшему около пятиста метров около пятисот метров пара сапогов, чулков пара сапог, чулок мы хочем мы хотим более громче более громко несколько помидоров 12

Тренинг Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород 13

Слушая любимую музыку, n каждый раз открываешь в ней что-то новое. n время как будто перестает существовать. n всегда обнаруживается что-то новое, не замеченное раньше. n она, как это не удивительно, никогда не надоедает. n Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород 14

Самопроверка n n Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород n Во 2, 3, 4 предложениях подлежащие (время, что-то, она) не могут выполнять действия, названного с помощью деепричастия (слушать музыку). В 1 варианте присутствует глагол 2 -го лица единственного числа настоящего времени – открываешь, по которому легко восстановить подлежащее (ты). Это подлежащее может выполнять два действия (слушать музыку и открывать что-то новое в ней). Правильный ответ – 1. 15

Тренинг Исправление предложений с грамматической ошибкой. Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород 16

В повести Гоголя «Тарасе Бульбе» есть замечательная фраза: «Нет уз святее товарищества» . n В повести Гоголя «Тарас Бульба» есть замечательная фраза: «Нет уз святее товарищества» . n Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород 17

Благодаря выгодного географического положения Новгород очень быстро вырос до уровня второго после Киева города Руси. n Благодаря (чему? Д. п. ) выгодному географическому положению Новгород очень быстро вырос до уровня второго после Киева города Руси. n Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород 18

Мой отец хорошо знал повадки не только зверей, но и голоса птиц. n Мой отец хорошо знал не только повадки зверей, но и голоса птиц. Неправильное употребление однородных членов с парными союзами. n Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород 19

Тренинг Укажите виды речевых ошибок. Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород 20

n n Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород В этом рассказе рассказывается о реальных событиях. Тавтология. Употребление рядом или близко стоящих однокоренных слов. 21

n n Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу. Бедность и однообразие синтаксических конструкций. 22

n n Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные особенности. Нарушение лексической сочетаемости. 23

n n Воловичева Н. П. МОУ-СОШ № 16, г. Белгород Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. Неуместное употребление эмоционально окрашенных слов и фразеологизмов. 24