Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности обучающихся
Методы обучения это упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на достижение целей образования.
Методический прием – это составная часть метода. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности школьников:
Объяснительноиллюстративный метод. Основное назначение – передача учебной информации учителем, которая предполагает организацию усвоения знаний с использование средств наглядности.
Деятельность учителя: учитель сообщает фактические сведения, объясняет причинно-следственные связи, раскрывает общие понятия и закономерности, демонстрируя при этом средства наглядности или использует современные технические средства обучения для передачи знаний.
Деятельность учащихся: учащиеся воспринимают, осознают и запоминают эту информацию. выполняют самостоятельные работы, которые ограничиваются извлечением и запоминанием сведений, непосредственно выраженных в том или ином источнике знаний : например, в таблицах, в атласе и т. д.
Репродуктивный метод. Основное назначение – научить школьников применять знания и умения в знакомой учебной ситуации или по образцу.
Деятельность учителя: организует деятельность учащихся, предлагая им типовые, повторяющиеся из темы в тему задания для самостоятельной работы, способ выполнения которых учащимся знаком.
Деятельность учащихся: применяют знания и умения по образцу, руководствуясь типовыми планами, инструкциями о порядке действий, этапами работы.
Метод проблемного изложения. Основное назначение – показать учащимся сложный путь познания, движения к истине, продемонстрировать образец доказательного решения какоголибо сложного вопроса.
Деятельность учителя: учитель сам ставит проблему, четко ее формулирует перед учащимся и решает ее сам, раскрывая ход рассуждения ученого (коллектива ученых).
Деятельность учащихся: следят за логикой доказательства, усваивая этапы решения проблемы.
Частично-поисковый метод. Основное назначение – постепенно приобщить школьников к творческой деятельности.
Деятельность учителя: Предлагает учащимся творческое задание, способ выполнения которого учащимся заранее неизвестен. Расчленяет задание на взаимосвязанные вопросы, каждый из которых является шагом к решению проблемы. Руководит деятельностью учащихся.
Деятельность учащихся: Воспринимают и осмысливают задание в целом и самостоятельно решают часть предлагаемых им познавательных задач. Осуществляют поисковую деятельность под руководством учителя.
Исследовательский метод. Основное назначение – приобщение школьников к творческой деятельности посредством самостоятельного изучения нового учебного материала, которое складывается из изучения фактов, предположения о существовании причинных связей, проверки и обоснования их правильности.
Деятельность учителя: составляет и предъявляет учащимся проблемное задание.
Деятельность учащихся: воспринимают, осмысливают и решают проблему в целом.
Скачать презентацию Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности обучающихся
klassifikatsia_metodov_po_kharakteru_poznovatelnoy_deyatelnosti.pptx