Классификации отклонений в развитии В существующие классификации

Классификации отклонений в развитии

В существующие классификации включаются: §Дети носители негативных психических состояний (утомляемость, психическая напряженность, тревожность, фрустрации) §Дети с акцентуациями характера §Дети с дисгармоничным развитием подструктуры личности (слабая целеустремленность, гипермотивированость) §Дети группы риска (не имеющие выраженных отклонений): дети с низкой работоспособностью вследствие соматической ослабленности. Педагогически запущенные дети или дети с нарушениями воспитания. Проявляется в частичном отставании в развитии высших психических функций. Эти дети нуждаются в особом подходе и коррекции вследствие пониженной обучаемости и социальной зрелости.

Классификация нарушений Лебединского (в основе характер нарушений). Наибольшая вероятность нарушений в диапазоне 1 -3 года и 11 -15 лет. В другие периоды психическое развитие устойчиво. 1. Психическое недоразвитие: Олигофрения – типичная модель в основе которой патология хромосом, аминокислот, обмена веществ. Олигофрения – необратимое недоразвитие мозга, незрелость коры. Генетическая форма – сочетание слабоумия с поражением мышечной, костной и других систем. Экзогенная форма – поражение мозга, интоксикация во внутриутробном и родовом периодах, а также в раннем детстве. Виды олигофрении: Идиотия (полное отсутствие мышления, элементарные эмоции, связанные с удовлетворением витальных потребностей, отсутствие навыков самообслуживания) Имбицильность (слабоумие, доступно понимание фраз, простейшие навыки, возможно обучение) Дебильность (мышление наглядно образное, ориентация вопросах, фразовая речь, обучение до 8 класса)

2. Задержка в развитии Задержки в темпе развития обнаруживаются при поступлении в школу (недостаточность запаса знаний, ограниченность представлений, игровые интересы, быстрая пресыщаемость интеллектуальной деятельностью). Инфантилизм или нарушения в интеллектуальной сфере. Источник – хронические соматические заболевания, длительные неблагоприятные условия воспитания. Органическая недостаточность нервной системы.

• Виды: • Задержка в развитии конституционального происхождения, инфантильный тип телосложения, детская пластичность мимики и психомоторики, эмоциональность соответствует более младшему возрасту, низкая направленность на познание, неподчинение дисциплине. • Соматоидная задержка (эмоциональная незрелость, обусловленная длительным хроническим заболеванием: астения тормозит развитие активных форм поведения и способствует формированию робости, боязливости, неуверенности) • Психогенная задержка (неблагоприятные условия воспитания и длительное действие психотравмирующего фактора) • Психолого-педагогическая коррекция строится с учетом структуры эмоционального и интеллектуального дефекта. В легких случаях задержку можно преодолеть через 2 -3 года спец. обучения.

3. Поврежденное психическое развитие Органическая деменция – типичная модель (слабоумие), связанная с перенесенными заболеваниями, травмами нервной системы. Деменция возникает и начинает прогрессировать в возрасте 2 -3 лет, грубые гностические расстройства, нарушения речи, движений, нарушение критичности, отсутствие понимания, в личности отсутствие стыда, жалости, вялость, заторможенность, эйфория либо дисфория. В отличие от ЗПР деменция связана с грубыми нарушениями в деятельности головного мозга. 4. Дефицитарное психическое развитие. Связано с недостаточностью отдельных систем организма (зрение, слух, речь). Характерно специальное обучение.

5. Искаженное психическое развитие Разные варианты в сочетании общего задержанного, ускоренного и поврежденного развития. Причины: Процессуальные наследственные заболевания (шизофрения) Ранний детский аутизм. Аутизм – однообразное поведение с элементами одержимости • Шизофреничное развитие. Причины: хронические психотравмирующие ситуации (холодность, деспотичность матери). Ребенок «уходит» внутрь себя.

• Дисгармоничное развитие Психопатия – дисгармония личности связанная со стойкими нарушениями в отношениях с реальностью. В отечественной психологии – дисгармония – качество личности, в зарубежной психологии – дисгармония – психическое состояние. Причины: эндогенные и экзогенные. Виды: • Конституциональная (особенности психической организации) • Шизоидная • Эпилептоидная • Циклоидная • Психоастения • Истеричная • Органическая (органическое поражение нервной системы во внутриутробном периоде). • Психопатии: • Возбудимый тип • Бестормозный • Психопатия неустойчивых

• Динамика становления психопатий • отдельные реакции, • Длительные, повторяющиеся состояния, в ответ на провоцирующее влияние социальной среды, • закрепление • Патологическое развитие личности Причины: Неблагоприятные условия воспитания, длительная психотравмирующая ситуация, биологические предпосылки. В патогенезе основную роль, способствующую закреплению патологических реакций как ответ на ситуацию и воспитание таких черт: возбудимость, истеричность, является прямая стимуляция ближайшим окружением. •

Девиантное поведение Ранний алкоголизм. Характерно для юношеского возраста Причины: Снижение чувства тревоги Снижение внешнего контроля Стирание внутренней конфликтности Демонстрация мужественности Желание чувствовать силу Подростковая наркомания – любопытство, наркомания. Агрессивное поведение. Суицидальное поведение. Имеет характер заражения

Личностные расстройства. Синдром отчуждения (теряется эмоциональная связь с близкими) Синдром дереализации (чужд внешний мир) Деперсонализация (утрачивается ощущение собственного тела) Депрессия (поражается эмоциональная сторона личности, тоска и скука, все теряет смысл) Дисморфомания (бред физического недостатка) Дисморфофобия (страх изменения тела) Синдром философской или метафизической интоксикации (неприятие критики в свой адрес, внимание к законам мироздания, влечение к скрытым знаниям, непродуктивность воображения в сочетании со сверхценными идеями. Вследствие этого возможно возникновение вялотекущей шизофрении

• Школьные неврозы • Цереброастения (головная боль, утомляемость, дискомфорт в жаркой, душной, шумной обстановке, рвота, повышенное внутричерепное давление) • Причины: травмы, инфекции. Дети плохо учатся. • Нарушение познавательной способности (ЗПР, инфантилизм и умственная отсталость) • Нарушение поведения (нарушение психомоторных функций) • Расстройство речи (логоневроз)– лечение заикания должно быть комплексным

• Неврозы детей: • Раздражительная слабость (неврастения) – лишняя нагрузка на ребенка • Реактивные состояния (чрезмерная значимость чеголибо) – кратковременный психоз в результате нарушения адаптации • Гиперкинезы (тики) • Невроз страха (навязчивые страхи) • Нервная анорексия