Классический психоанализ Зигмунда Фрейда Подготовили студентки 2 курса

Классический психоанализ Зигмунда Фрейда Подготовили студентки 2 курса 4 группы факультета Ди. НО: Витикова Кристина и Лукьянович Екатерина

Один из самых знаменитых врачей мировой истории, философ, «духовный отец» психоанализа. Сегодня психоанализ широко распространен. И он охватывает несколько областей: 1. Терапия психических заболеваний. 2. Теория о развитии человеческой личности. 3. Теории о функционировании человека в обществе. Несмотря на единую научную базу, существует много психоаналитических школ и разногласий по методике современного психоанализа.

История психоанализа. • Психоанализ создан в конце XIX века австрийским учёным З. Фрейдом. Первоначально Фрейд занимался физиологическими исследованиями, даже изобрёл метод окрашивания нервных тканей, однако позднее, увидев неприменимость данных знаний в психологическом консультировании, отказался от какой-либо опоры на психофизиологические данные в своих работах. В ранний период психоанализа Фрейд совместно с Йозефом Брейером разработал катартический метод лечения неврозов, в отношении которого позже стал применяться термин «абреакция» . Переломной датой для психоанализа считается 24 июля 1895 года, когда Фрейду приснился сон, после которого он пришёл к выводу о том, что сновидения имеют смысл, являясь символическими сообщениями из области бессознательного, и поддаются рациональному анализу и истолкованию. В дальнейшем это привело к применению Фрейдом метода свободных ассоциаций.

Структура психики I. Наиболее архаическая, безличная, всецело бессознательная часть психического аппарата получила наименование “Оно”. Это резервуар психической энергии, “кипящий котёл” влечений, стремящихся к немедленному удовлетворению. Эта часть психики связана с соматической областью, служащей для неё источником энергии влечений. Она лишена контактов с внешним миром и не знает различия между внешней реальностью и субъективной сферой. II. Вторая психическая структура – сознательное “Я” формируется как “оттиск” внешней реальности на начальной массе влечений и импульсов. Среди факторов формирования “Я” особую роль психоанализ придаёт идентификации. “Я” – посредник между внешним миром и “Оно”, влечением и удовлетворением. “Я” руководствуется не принципом удовлетворения, а требованиями реальности, сдерживает иррациональные импульсы “Оно” с помощью различных защитных механизмов, основанных на вытеснении. К ним относятся проекция; реактивное образование, построенное на амбивалентности влечений, при котором какое-либо влечение заменяется в сознании на противоположное, сохраняя в бессознательном свой первоначальный характер (бессознательная любовь проявляется как сознательная ненависть, жестокость – как чрезмерная доброта и т. п. ); инверсия – влечение, направленное первоначально на внешний объект, под действием страха обращается человеком на самого себя. III. Третья психическая структура – “Сверх-Я” формируется в результате интроекции социальных норм, воспитательных запретов и поощрений и выступает как источник моральных установок индивида. “Сверх-Я” функционирует большей частью бессознательно, проявляясь в сознании как совесть; вызываемые им напряжения в психической структуре воспринимаются как чувства страха, вины, депрессии, неполноценности и т. п. После формирования “Сверх-Я” весь психический аппарат начинает функционировать как целое.

Защитные механизмы v. Замещение v. Реактивное образование v. Компенсация v. Вытеснение v. Отрицание v. Проекция v. Сублимация v. Рационализация v. Регрессия

Основные идеи психоанализа ØБессознательное ØПредсознательное ØСознательное

Сознательное • Сознание, представляющее собой более высокий уровень психической организации по сравнению с восприятием, включает осознание материала, получаемого при восприятии внутренних и внешних событий, интеграцию этого материала, а также готовность к ответу но влияния внешнего мира. Сознание отражает индивидуальный, субъективный опыт, оно непрерывно во времени (включая сон и состояния диссоциации), но изменчиво по содержанию

Предсознательное • В классическом психоанализе З. Фрейда одна из трех систем психики человека, основным отличительным признаком которой выступает наличие в ней информации и процессов, не являющихся сознательными душевными актами (например, воспоминаний, неактуализированных знаний и т. д. ), но способных стать сознательными (осознанными) при совпадении определенных условий

Бессознательное • совокупность психических процессов, в отношении которых отсутствует субъективный контроль. Бессознательным считается всё, что не становится для индивида объектом осознания. Термин «бессознательное» широко употребляется в философии, психологии и психоанализе, а также в психиатрии, психофизиологии, юридических науках, искусствоведении.

Стадии психосексуального развития • 0 — 1. 5 года — Оральная фаза, в личности проявляется только Ид — желание; • 1. 5 — 3. 5 года — Анальная фаза, формируется сверх-Я — социально обусловленные запреты; • 3. 5 — 6 лет — Фаллическая фаза, интерес к половой сфере, её апогей Эдипов комплекс или комплекс Электры; • 6 — 12 лет — Латентная фаза, сексуальное затишье; • с 12 лет — Генитальная фаза, или взрослая стадия.

Комплексы Эдипов комплекс — понятие, введенное в Сексуальный комплекс — это имеющие психоанализ Зигмундом Фрейдом, обозначающее бессознательное сексуальное влечение к родителю противоположного пола и враждебное побуждение к родителю того же пола. В общем же смысле Эдипов комплекс обозначает имманентное, соответствующее бисексуальному расположению, универсальное бессознательное эротическое влечение ребенка к родителю. Данное понятие является одним из ключевых в психоаналитической теории. негативную эмоциональную окраску представления личности (ощущения неудовлетворённости, страха, греха), связанные с половыми отношениями, оказывающие существенное, а иногда и определяющее влияние как на половую жизнь, так и в целом на поведение. Сексуальные комплексы являются разновидностью психологических проблем, не связанных с заболеваниями. Их коррекция осуществляется с использованием методов психотерапии. Комплекс Электры — явление, аналогичное по Комплекс неполноценности — совокупность сути эдипову комплексу и проявляющееся у девочек на фаллической фазе развития. Оно заключается в неосознанном влечении девочек к собственному отцу и соперничестве с матерью за его внимание. психологических и эмоциональных ощущений человека, выражающихся в чувстве собственной ущербности и иррациональной вере в превосходство окружающих над собой. Комплекс неполноценности возникает вследствие разнообразных причин, таких, как: дискриминация, душевные травмы, свои собственные ошибки и неудачи, и т. п.

Техники Метод свободных ассоциаций — психоаналитическая процедура изучения бессознательного, в процессе которого индивидуум свободно говорит обо всём, что приходит в голову, невзирая на то, насколько абсурдным или непристойным это может показаться. Один из первых проективных методов. Метод активно используется в психологии, социологии, психиатрии, социальной работе, психолингвистике. Теория сновидений Зигмунда Фрейда «Толкование сновидений, — писал Фрейд, — есть Via Regia к познанию бессознательного, самое определённое основание психоанализа и та область, в которой всякий исследователь приобретает свою убеждённость и своё образование. Когда меня спрашивают, как можно сделаться психоаналитиком, я всегда отвечаю: с помощью изучения своих собственных сновидений» Перенос (трансфер) - это неосознанное воспроизведение пациентом во взаимоотношениях "здесь и теперь" раннего опыта отношений со значимыми людьми из своего окружения. Таким образом, на реального человека в настоящем (например психоаналитика) проецируются чувства и импульсы прошлых конфликтов. Перенос представляет собой волну из прошлого, которая захлестывает настоящее и оставляет следы, которые невозможно ни с чем спутать. Интерпретация — центральный этап техники психоанализа (предшествующий этап — обнаружение проблем; следующий этап — их проработка). Аналитик истолковывает глубинные причины, «проливает свет осознания» на возможные истоки проблем, обнаруженных у анализанта ранее.

Литература: • • Большой толковый психологический словарь / Ребер Артур: Пер. с англ. — Москва: Вече, АСТ, 2000. — ISBN 5 -7838 -0606 -4. Melman, C. Pour introduire à la psychanalyse aujourg’hui. Séminaire 2001— 2002. — Paris: A. L. I. , 2005 Групповой психоанализ. Теория — техника — применение / Пер. М. М. Сокольской, научн. и общ. ред. Д. М. Шанаева. — Москва: Verte, 2009. — 504 с. — (Серия «Психотерапия новой волны» ). — ISBN 978 -5 -90363103 -2 (РФ). Гринсон, Ральф Р. Техника и практика психоанализа. Пер. с англ. — М. : Когито-Центр, 2003. — 478 с. — (Серия Университетское образование). — ISBN 5 -89353 -088 -8. Тэхкэ, Вейкко (фин. )русск. . Психика и её лечение: психоаналитический подход = Mind and Its Treatment, a Psychoanalytic Approach / Под общ. ред. М. В. Ромашкевича. — М. : Академический Проект, 2001. — 576 с. — (Концепции). — 3000 экз. — ISBN 5 -8291 -0112 -2 Томэ, Хельмут (нем. )русск. ; Кэхеле, Хорст. Современный психоанализ. Т. 1. Теория: Пер. с англ. = Psychoanalytic Practice. Principles / Общ. ред. А. В. Казанской. — М. : Издательская группа «Прогресс» , 1996. — 576 с. — 10 000 экз. Томэ, Хельмут (нем. )русск. ; Кэхеле, Хорст. Современный психоанализ. Т. 2. Практика: Пер. с англ. = Psychoanalytic Practice. Clinical Studies / Общ. ред. А. В. Казанской. — М. : Издательская группа «Прогресс» , 1996. — 776 с. — 10 000 экз