Кейс «Управление и организация образования как факторы достижения образовательных результатов учащимися» Выполнили:
Место кейса в системе классификации Учебная ситуация, в которой проблема четко не выявлена, а представлена в статистических данных, оценках общественного мнения, органов власти и т. д. Цель кейса – самостоятельно выявить проблему, указать альтернативные пути ее решения с анализом наличных ресурсов
Структура кейса Резолю ция Актуальность Дефиниции Механизм Аргументы
Резолюция Идея Может ли эффективное управление и организация образовательного процесса школы вносить свой вклад в образовательные достижения учащихся?
Актуальность Основной проблемой данного кейса является проблема школьной эффективности, (организация и управление школой и образовательным процессом) т. е. способности школы улучшать достижения учащихся и повышать их жизненные шансы, преодолевая неблагоприятные факторы социального контекста.
Дефиниции – определения • Управление – это процесс организации деятельности объекта управления субъектом управления для того, чтобы добиться достижения поставленных целей, стоящих перед субъектом управления. • Суть управления – выработка, принятие и реализация управленческого решения.
Механизм реализации кейса Реализация идеи кейса осуществляется путём изучения и анализа анкет для администрации школы, педагогов, родителей, которые предлагаются для заполнения в международных исследованиях
Избранные признаки эффективной школы: – позитивное внутришкольное управление; – позитивная культура обучения; – высокие ожидания; – общее видение целей школьного образования и наличие вытекающих из него конкретных целей совместной работы; – консистентные (взаимосогласованные) методы обучения; – ясно определенные права и обязанности учеников; – кооперация между семьей и школой.
Ситуация • Педсовет в средней школе населенного пункта численностью менее 100 тысяч человек • Цель: выработать конкретные решения по повышению качества образования в данной школе
Задания кейса: • Определить факторы, влияющие на качество образования • Выявить факторы, на которые может повлиять администрация и трудовой коллектив • Выработать перечень практических мер по повышению качества образования • Сколько заданий будет и какие? J
Аргументы • • • Избранные признаки эффективной школы: – позитивное внутришкольное управление; – позитивная культура обучения; – высокие ожидания; – общее видение целей школьного образования и наличие вытекающих из него конкретных целей совместной работы; • – консистентные (взаимосогласованные) методы обучения; • – ясно определенные права и обязанности учеников; • – кооперация между семьей и школой.
Информационная часть кейса: • • • Статья, посвящённая управлению образованием Статья от организации образования Выдержки из анкет для администрации (PISA, PIRLS) Выдержка из Закона РФ об образовании ст. 28 Функциональная грамотность школьников и проблемы высшей школы Маргарита Бершадская (отрывок из статьи) • Алишев и др. Опыт Сингапура (отрывок) • Диаграмма «Управление школой» • Сравнительные результаты PISA, PIRLS
Ожидаемые результаты Избранные признаки эффективной школы: – позитивное внутришкольное управление; – позитивная культура обучения; – высокие ожидания; – общее видение целей школьного образования и наличие вытекающих из него конкретных целей совместной работы; – консистентные (взаимосогласованные) методы обучения; – ясно определенные права и обязанности учеников; – кооперация между семьей и школой.
Источники
Скачать презентацию Кейс Управление и организация образования как факторы достижения
Prezentatsia_keysa межд исслед.ppt