Кецмен Я.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАНИЕ»
Возраст: 3 -4 года Программа «От рождения до школы» Расширять представления детей о растениях и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания. Знакомить детей с обитателями уголка природы: аквариумными рыбка ми и декоративными птицами (волнистыми попугайчиками, канарейками). Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др. ). Познакомить с лягушкой. Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, го лубь, синица, воробей, снегирь), подкармливать их зимой. Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза). Развивать умение отличать и называть по внешнему виду', овощи (огурец, помидор, морковь, репа), фрукты (яблоко, груша), ягоды (малина, смородина). Знакомить с некоторыми растениями данной местности: с деревьями, цветущими травянистыми растениями (одуванчик, мать и мачеха). Знакомить с комнатными растениями (фикус, герань). Дать представ ления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жиз ни и деятельности взрослых и детей. Дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревает ся, охлаждается), песка (сухой — рассыпается, влажный — лепится), снега (холодный, белый, от тепла — тает). Формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и не живой природе. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др. ). Программа «Детство» Способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе. Обогащать представления детей о растениях, животных, че ловеке, а также об объектах неживой природы, встречающихся в бли жайшем окружении: обращать внимание, рассматривать, обследовать, прислушиваться, называть, что увидел, передавать особенности голо сом, в движениях ( «кружатся листочки» , «прыгают воробышки, цып лятки» ), узнавать объекты и явления в природе, на картинках, разли чать их, называть. Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие пережи ваний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие. Вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятель ность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы. Привлекать малышей к посильной деятельности по уходу за растениями и животными уголка природы.
Возраст: 4 -5 лет Программа «От рождения до школы» Программа «Детство» Знакомить с домашними животными, обитателями уголка природы (ак вариумные рыбки, хомяк, волнистые попугайчики, канарейки и др. ). Знакомить с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбро сить; ящерица очень быстро бегает). Расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, ба бочка, жук, божья коровка). Продолжать знакомить с фруктами (яблоко, груша, слива, персик), ово щами (помидор, огурец, морковь, свекла, лук) и ягодами (малина, смороди на, крыжовник), с грибами (маслята, опята, сыроежки и др. ). Закреплять знания детей о травянистых и комнатных растениях, их на званиях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др. ); знакомить со способами ухода за ними. Учить узнавать и называть 3 4 вида деревьев (елка, сосна, береза, клен и др. ). Рассказывать детям о свойствах песка, глины и камня. Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь), подкармливать их зимой. Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п. ). Развивать умение детей замечать изменения в природе. Рассказывать детям об охране растений и животных. Ребенок проявляет интерес к природным объектам, особеннос тям их жизни, испытывает радость от общения с животными и растениями — как знакомыми, так и новыми для него. Проявляет любознательность: задает разнообразные поисковые вопросы ( «Почему? » , «Зачем? » , «Откуда? » ), высказывает мнения, делится впечатлениями со взрослыми, сверстниками, стремится отразить их в продуктивной деятельности: лепит, создает по делки из природного материала, рисует животных и растения простыми способами, раскрашивает контурные изображения. С удовольствием включается в поисково исследовательскую де ятельность познания природы как вместе со взрослым, так и самостоятельно, использует разные поисковые действия. Различает и правильно называет достаточно большое количество растений и животных, может рассказать о них, характеризуя как живые существа. Откликается на предложения взрослого поухаживать за расте ниями, животными в уголке природы, охотно, вместе с воспи тателем, оказывает им посильную помощь. Эмоционально откликается на красоту природы, проявляет со чувствие попавшим в беду, обнаруживает стремление оказывать помощь.
Возраст: 5 -6 лет Программа «От рождения до школы» . Расширять и уточнять представления детей о природе. Закреплять умение наблюдать. Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: дере вьях, кустарниках и травянистых растениях. Познакомить с понятиями «лес» , «луг» и «сад» . Продолжать знакомить с комнатными растениями, Закреплять умение ухаживать за растениями. Рассказать детям о спосо бах вегетативного размножения растений. Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависи мости от человека. Закреплять умение ухаживать за обитателями уголка природы. Расширять представления детей о диких животных: где живут, как до бывают пищу и готовятся к зимней спячке. Познакомить с птицами (лас точка, скворец). Познакомить с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха) и насекомых (пчела, комар, муха). Формировать представления о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках. Знакомить с многообразием родной природы; с растениями и животны ми различных климатических зон. Показать, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, кам ни. Формировать представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее. Учить устанавливать причинно следственные связи между природны ми явлениями (сезон — растительность — труд людей). Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений. Программа «Детство» Развивать у дошкольников интерес к природе, желание активно познавать и действовать с природными объектами с учетом избира тельности и предпочтений детей. Обогащать представления детей о многообразии признаков жи вотных и растений, обитающих в разных климатических условиях (жаркого климата юга и холодного севера). Объединять в группы рас тения и животных по признакам сходства (деревья, кустарники и т. д. , рыбы, птицы, звери и т. д. ). Развивать самостоятельность в процессе познавательно исследо вательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе спо собов проверки, достижении результата, их интерпретации и приме нении в деятельности. Развивать самостоятельность детей в уходе за животными и рас тениями. Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать при родный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.
Возраст: 6 -7 лет Программа «От рождения до школы» Программа «Детство» Расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса. Конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений. Знакомить со способами их вегетативного размножения (черен ками, листьями, усами). Учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды. Знакомить с лекарственными растениями (подорожник, крапива и др. ). Расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных птицах; домашних животных и обитателях уголка природы. Продолжать знакомить с дикими животными. Расширять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде, Расширять знания детей о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся. Знакомить с некоторыми формами защиты земноводных и npeori кающихся от врагов (например, уж отпугивает врагов шипением и т. п. ) Расширять представления о насекомых. Знакомить с особенностями их жизни (муравьи, пчелы, осы живут большими семьями, муравьи — в мура вейниках, пчелы — в дуплах, ульях). Закреплять умение различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, крапивница, павлиний глаз) и жуков (божья коровка, жужелица); сравнивать насекомых по способу передвижения (летают, пры гают, ползают). Закреплять умение обобщать и систематизировать представления о вре менах года. Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое, и наоборот. Гуманно ценностное отношение ребенка к природе становится более устойчивым. Ребенок старается самостоятельно придерживаться правил поведе ния в природе не только по отношению к привычным обитателям уголка природы, домашним питомцам, но и в естественной при родной среде. Обращает внимание на поведение малышей и сверстников в при роде: советует, как поступить, помочь живому, высказывает заме чания, если их поведение вредит растениям и животным. Отличается широтой кругозора, хорошо ориентируется в природ ных объектах, интересно и с увлечением рассказывает о них, де лится впечатлениями. Интересуется изучением природного мира, высказывает догадки, размышляет о причинах природных явлений, организует и осу ществляет познавательно исследовательскую деятельность в соот ветствии с собственными замыслами.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ТРУД»
Возраст: 3 -4 года Программа «От рождения до школы» Программа «Детство» Воспитывать желание участвовать в уходе за С помощью взрослого кормить рыб, птиц, поливать растени ями и животными в уголке природы и на комнатные растения, растения на грядках, сажать лук. участке. Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями (зацвела сирень, появились плоды на яблоне и т. д. ). Приучать с помощью взрослого кормить рыб, птиц, поливать комнат ные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек.
Возраст: 4 -5 лет Программа «От рождения до школы» Программа «Детство» Закреплять умение поливать растения, кормить рыб, мыть поилки, наливать в них воду, класть корм в кормушки (при участии воспитателя). Приобщать детей к работе по выращиванию зелени для корма птицам в зимнее время. Привлекать к подкормке зимующих птиц. Приучать детей к работе на огороде и в цветнике (посев семян, поливка, сбор урожая). Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просуши вать, относить в отведенное место). Вместе со взрослыми до школьники принимают участие в уходе за растениями и животными уголка природы, огорода, цветника (поливают, рыхлят почву, уда ляют пыль с растений разными способами, сажают растения круп ными и мелкими семенами, луковицами; помогают готовить корм и кормят животных, моют поилки, кормушки). Педагог создает условия для проявления детской самостоятельности. Предоставляет возможность без помощи взрослого выполнять освоенные детьми способы ухода (полить растение), по необходимости напоминает последовательность ухода, радуется достигнутым успехам, видит по ложительные результаты труда.
Возраст: 5 -6 лет Программа «От рождения до школы» Программа «Детство» Закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за животными и растениями уголка природы; выполнять обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения, рыхлить почву и т. д. ). Осенью привлекать детей к уборке овощей на огороде, сбору семян пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы. Зимой привлекать детей к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам, выращиванию вместе со взрослыми зеленого корма для птиц и животных (обитателей уголка природы), посадке корнеплодов, помощи взрослым в создании фигур и построек из снега. Весной привлекать детей к посеву семян овощей, цветов, высадке рас сады; летом — к рыхлению почвы, поливке грядок и клумб. Дежурства, коллективный труд, трудовые поручения в условиях детского сада и семейного воспитания. поливать растения, кормить домашних животных.
Возраст: 6 -7 лет Программа «От рождения до школы» Программа «Детство» Воспитывать трудолюбие, наблюдательность, береж ное отношение к окружающей природе. Закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязаннос ти дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву. мыть кормушки, готовить корм рыбам, птицам, морским свинкам и т. п. Осенью привлекать детей к уборке овощей с огорода, сбору семян, выкапыванию луковиц, клубней цветов, перекапыванию грядок, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы. Зимой привлекать к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам, выращиванию зеленого корма для птиц и животных (обитателей уголка природы), посадке корнеплодов, выращиванию с помощью воспитателя цветов к праздникам. Весной привлекать детей к перекапыванию земли на огороде и в цвет нике, к посеву семян (овощей, цветов), высадке рассады. Летом привлекать к участию в рыхлении почвы, прополке и окучива нии, поливе грядок и клумб Самостоятельность в деятельности по уходу за растениями и животными уголка природы и участка детского сада. Полив растений уголка природы, удалять пыль с листьев разными способами (мокрой тряпочкой, кисточкой, опрыскивать из пульверизатора), удалять засохшие части растения, отцветшие бутоны и т. д. , кормить аквариумных рыбок с учетом меры их кормления, кормить обитателей уголка природы; дежурить. Совместная деятельность (смена воды в аква риуме, отсаживание в банку рыбок, промывание камней грунта), следить за трудом взрослого, радоваться результату (чистой воде, хорошим условиям для жизни рыб), чувствовать себя причастным к помощи живому. Педагог предоставляет детям возможность включаться в посильные трудовые поручения и коллективный труд на участке детского сада (уборка сухих листьев, высадка рассады, посев семян, полив цветника, сбор урожая, сбор семян растений), привлекает детей к посильной природоохранной деятельности. Содержание этого труда элементарно и включает совместную с детьми деятельность по изготовлению кор мушек, постоянной подкормке птиц, по предупреждению вытаптывания кустарников, вымерзания корней, ломкости веток, по сохранению первоцветов, необычных растений, поддержанию чистоты на участке (уборка опавших листьев, веток, мелкого мусора).
Скачать презентацию Кецмен Я ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ ПОЗНАНИЕ Возраст
познание из программ.pptx