Каждый учебный предмет в зависимости от его содержания

Каждый учебный предмет в зависимости от его содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий.

Педагогу необходимо проектировать образовательный процесс так, чтобы ученики: • получали опыт выхода за пределы выученного; • переживали такой опыт как ценность; • стремились самостоятельно расширять границы своих знаний и умений; • проявляли инициативу в новых ситуациях; • действовали САМОСТОЯТЕЛЬНО и в случаях ошибки находили способы корректировки собственных действий и т. д. (работа в парах, группах).

"Человек, не знающий математики, не способен ни к какой другой науке". ( Р. Бэкон (1214 – 1294)).

«Бывает, что во время урока математики, когда даже воздух стынет от скуки, в класс со двора влетает бабочка…» А. П. Чехов

Дидактическая игра - современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий органическим единством функций: образовательной, развивающей, воспитывающей

Игра –это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра –это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. » (В. А. Сухомлинский) •

упражнения интерактивные Игры путешествия соревнования 8

Требования к организации дидактических игр: игра должна основываться на свободном творчестве и самостоятельной деятельности учащихся; игра должна быть доступной для данного возраста, цель игры - достижимой, а оформление красочным и разнообразным; обязательный элемент игры – ее эмоциональность. Игра должна вызывать удовольствие, веселое настроение, удовлетворение от удачного ответа; присутствие элемента соревнования между командами или отдельными участниками; роль активности учащихся во время проведения игры; воспитательное, познавательное значение игры.

Математическая сторона содержания игры всегда должна отчетливо выдвигаться на первый план. Только тогда игра будет выполнять свою роль в математическом развитии детей и воспитании интереса к предмету.

Игровые технологии способствуют достижению следующих целей: - активизации мыслительной деятельности, развитию познавательных способностей; - развитию логического мышления; - углублению знаний по математике; - восприятию межпредметных связей; - привитию математической культуры; - сплочению коллектива, формированию деловых взаимоотношений; - развитию индивидуальности и коммуникативных способностей.

“Истинный педагог постарается сделать учение занимательным, но никогда не лишит его характера серьезного труда, требующего усилия воли”. К. Д. Ушинский

Математические ребусы и кроссворды • Математические ребусы и кроссворды можно использовать в начале урока для сообщения темы урока

Площад

, , , Отрезок С=З

Плоскость

Объем

Ж=Г , , 1, 2, 4 1 Ы В Н=Г Мх2 Круговые диаграммы

Ну-ка, смекалку Свою прояви, Тему из букв Ты скорей собери!

35 – x = 17 29 + x = 45 Y – 37 = 18 90 – y = 62 31 + y =16 + 44 80 – с =21 + 19 40 – 3 = с + 13 У О Е И Ж Н М 18 24 40 16 29 55 40 28 55 У М Н О Ж Е Н И Е

1. Часть прямой, ограниченная двумя точками. 2. Это есть у слова, растения и уравнения. 3. Равенство, содержащее неизвестное число, обозначенное буквой. 4. Компонент действия вычитания, который находят сложением. 5. Решение задач способом составления уравнений. 4 у м а 5 л 1 2 о т р е з о к н о г 3 ь у р а в н е н и е е ш б н а р ь е а м и о ч е е с к и й

1. Игры-упражнения • 5 40 10 : 8 • 3 +25 5 90 30 -60 • 0 20 , 5 -60 45 270 0) , 09 -1 • 0 - 4, 5 *( 20 • 6 -50 22

840 Вставьте знак умножения или деления и число так, чтобы получилось верное равенство. 100 = 84 000 10 7 600 = 76 000 : 63 000 18 000 128 100 520 : 79 000 = 12 800 350 = 35 000 = 52 10 : 1000 = 79 : 100 = 630 100 = 180

Проверьте! Ответ: 24

Лучший счетчик 25

Вычеркните те уравнения, в которых допущены ошибки. Из оставшихся букв составьте слово. 2 х = -8 Ш х=-4 х+3=8 Л х = -5 5 -х=-3 Я х=2 2 х = -2, 6 Т х = -1, 3 -3+х=-3 Р х=0 А -3+х = 3 -4 х= -16 Д х= -4 х=-6 У -3 х = 21 х=-7 2 х+3 х=15 М Х=3 26

«Кот в мешке» • Длина крышки парты 110 см, ширина 50 см. Сколько сердечек я смогу вырезать, если на каждое надо 20 кв. см. ? НИСКОЛЬКО! Нельзя портить школьное имущество 27

Выполни урожай Собери действия с десятичными дробями М ОЛ О Д Е Ц! 28

Задание по теме “Координаты на плоскости” "Рисуем по координатам" 1) (5; 4); (3; 3); (-7; -7); (-7; -8); (-6; 8); (4; 2); (5; 4); (5; 6); (4; 6); (3; 5); (3; 4); (7; 4); (7; 3); (6; 2); (5; 4); (6; 5); (7; 5); (6; 6); (6; 5); 2) (2; 2); (2; 3); (-7; 12); (-8; 10); (-6; 7); (2; 2); (-9; 8); (-9; 7); (-8; 5); (-4; 2); (1; 1); 3) (3; 1); (4; 1); (13; -8); (13; -9); (11; -9); (8; -7); (3; 1); (9; -10); (8; -10); (6; -9); (3; -5); (2; 0).

СТРЕКОЗА

Задание по теме “Координаты на плоскости” "Рисуем по координатам" (9; 6); (5; 4); (5; 5); (4; 6); (2; 6); (0; 5); (-1; 3); (-2; 0); ( -5; -2); (-7; -4); (-8; -4); (-11; -3); (-13; -2); (-14; -1); (12; 1); (-8; 3); (-7; 5); (-5; 7); (2; 8); (1; 8); (4; 6); (1; 8); (5; 9); (7; 9); (9; 8); (10; 7); (10; 5); (8; 3); (7; 4); (5; 3); (4; 1); (4; 0); (0; -2); (-1; -1); (-3; -2); (-4; -4); (-4; -5); (-7; -6); (-9; 6); (-13; -4); (-14; -3); (-14; -1); отдельно: (-4; -5); (-3; -6); (-2; -6); (0; -4); (0; -2) и (4; 0); (5; -1); (6; -1); (8; 3) и (-3; 1); (-7; 3); (-6; 5); (-5; 6); ( -1; 4); (-2; 3); (-3; 1); и (-1; 1); (4; 4); (4; 5); (2; 5); (0; 4); (-1; 1).

АВТОМОБИЛЬ

Самостоятельные работы, предложенные в занимательной форме.

Математический диктант Упростите выражение: Проверьте себя: 1. 28 k + 35 k 63 k 2. 33 x – 19 x 14 x 3. 42 a + a 43 a 4. 67 d – d 66 d 5. 29 x · 4 116 x 6. 15 s · 6 t 90 st

Установите закономерность и назовите число, которое следует вписать в пустую клетку.

51 3 17 57 3 19

Запишите в клетки квадрата такие числа, чтобы сумма в каждом столбце, строке и каждой диагонали была равна «магическому» числу 3.

Стрела Заполните полосу числами, записывая в каждую новую клетку сумму двух предыдущих чисел.

правило равносильных переходов

ЛОТО 296 С 513 З 1000 М 877 П 630 У 45 О 555 Т 40 М 8 Е 90 Ь 4 А 7 Р 57 И 96 Е 14 Р Задания: 1. 28 уменьшить в 4 раза; 2. Из 90 вычесть 82; 3. 500 увеличить на 13; 4. 111 умножить на 5; 5. Из 900 вычесть 23 и т. д. 499 Н Из оставшихся букв составить слово.

а м и л л я р и я 2 3 3 5 4 5 3 7 2 9 4 7 4 5 2 9 мамиллярия

Мамиллярия Род кактусов Маммиллярия - небольшие кактусы шаровидной или укороченно-цилиндрической формы. Стебель одиночный или дающий отростки. Цветки у большинства видов некрупные, расположены в виде венка на верхушке, часто в 2 -3 круга. Плоды сочные, ягодообразные, погружены в мякоть стебля и выходят наружу после созревания, обычно на второй год.

С Е К В О 1, 5 Й Я секвойя

Секвойя Замечательна секвойя тем, что является самым высоким деревом в мире. Секвойя высотой в 60 метров (два десятиэтажных дома, поставленных друг на друга) – обычное дело. Но экземпляры выше 90 метров – тоже не редкость.

0, 3 2, 4 0, 25 дж е к фр у т

Хлебное дерево (джек-фрут) – родное для западных островов Тихого океана. Хлебное дерево вырастает примерно до 20 -26 метров в высоту, листья его большие и толстые. Но не за рост его уважают.

Эти плоды являются основным продуктом питания для жителей тропических островов, где растут хлебные деревья. Плоды едят и жареными, и печёными, и варёными. На вкус эта еда – что-то среднее между картошкой и хлебом. Но не хлебом единым жив человек! Из хлебного дерева также делают лодки, ведь древесина его лёгкая и прочная, к тому же чрезвычайно устойчива к термитам.

Артокарпус – научное название хлебного дерева. Продолговатые плоды артокарпуса поражают своими размерами. Найдите значения выражений и узнайте эти размеры. Масса плодов (кг): 36

Длина плодов (см): 90 Диаметр плодов (см): 50

Геометрический лабиринт. Заполните пропуски, учитывая, что в одинаковых фигурах записаны равные числа: 35 : . 1, 2 = : + = 70 = 1 5 = - 3: 4 = : = 6

В магазин привезли x кг картофеля. До обеда продали всего картофеля. Сколько картофеля продали? Туристы прошли X км, что составило всего пути. Сколько км весь путь? В книге m страниц. Девочка прочитала 0, 4 книги. Сколько страниц ей осталось прочитать? m-0, 4 m= =0, 6 m В корзине лежат яблоки. t всех яблок красные, что составляет 42%. Сколько всего яблок в корзине? t: 0, 42 В коробке было n конфет. Юля съела 0, 2 всех конфет, а Миша в 3 раза больше. Сколько конфет съел Миша? 0, 6 n

Реши уравнения Решить с помощью уравнения задачу: 1 вариант Витя задумал число. Если к этому числу прибавить 23 и к полученной сумме прибавить Найдите значение выражения , 18, то получится 52. Какое число задумал Витя? предварительно упростив его. 2 вариант Маша задумала 156 при х=44 1 вариант (256 -х) – число. Если к этому числу прибавить 14 и от полученной 2 вариант 238 -(38+а) при а=78 суммы отнять 12, то получится 75. Какое число задумала Маша? Собери аквариумных рыбок 55

Апельсин 1. 2/5 2. 4/5 3. 1/2 • • 4. 7/6 5. 17/15 6. 5/6 1/4 8. 12/5 9. 1/6 1. Какая из дробей выражает четверть? 2. Какая дробь выражает половину? 3. Сравните 1 и 2 дроби. Какая из дробей больше? 4. Сравните пятую дробь с единицей. 5. Какую дробь нужно добавить к шестой дроби, чтобы получить единицу? 6. Назовите правильные дроби. 7. Как называются оставшиеся дроби? 56

Игра, заменяющая самостоятельную работу. «Цветные карточки»

. Играют люди на планете, Играют птицы и жуки Играют все, но только дети Играют ото всей души И если в школе на уроке Вдруг поведётся поиграть, То нет счастливей их на свете И выучат все всё на пять.