Казанская лингвистическая школа Иван Александрович де Куртене (1845—1929)

Казанская лингвистическая школа Иван Александрович де Куртене (1845—1929)

Бодуэн де Куртенэ Иван Александрович (Игнатий Нецислав) (1845—1929), российский лингвист, общественный деятель русский и польский языковед, член-корреспондент Петербургской АН (1897). Основоположник казанской лингвистической школы. Первым обосновал теорию фонем и фонетических чередований, разграничил диахронию и синхронию, рассматривая их в неразрывной связи. Оказал большое влияние на развитие общего языкознания. Труды по славянскому языкознанию, русскому и польскому языкам. Отредактировал и дополнил "Толковый словарь живого великорусского языка" В. И. Даля (3 издание, 1903-09; 4 издание, 1912-14).

Бодуэн де Куртене: системный характер языка язык как система взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов

УЧЕНИЕ О МОРФЕМЕ это психические явления, представления; они наделены значением; являются составными элементами слова; представляют собой родовое понятие для корня и аффиксов; признаются наименьшими значимыми единицами, но допускаются и исключения, когда в морфемах выделяются фонемы, имеющие значение.

Разграничение статики (синхронии) и динамики (диахронии) языка Статика и динамика – два аспекта одного явления Статика Динамика Изучаются изменения, «совершающиеся в истории на протяжении многих веков ив целом ряду говорящих поколений» Изучаются явления, которые совершаются «каждовременно в данном состоянии языка»

Причины и силы изменчивости языка Влияние внешних факторов Стремление к соответствию средств выражения содержанию и удобству Переинтеграция структурных элементов

Критика натуралистического понимания языка как организма Необходимо различать: развитие и происхождение речи история языка Непрерывная протяженность однородных явлений, находящихся в непосредственной причинной зависимости Прерывистое развитие, периоды которого связаны опосредованной причинностью, переходом языка из одного состояния в другое

Социальная сторона языка Психическая ассоциация по сходству Психическая ассоциация по смежности Звуки, связывание фонем друг с другом => возникновение альтернации Образование живых фонетических и морфологических позиций, словоизменительных систем и образовательных рядов

Социальная дифференциация языка В состав языкового материала следует включать «народный язык во всей его полноте, разговорный язык (речь) всех слоев общества данного народа…язык разных возрастов и известных состояний человека»

«Некоторые общие замечания о языковедении и языке» Отказ от историзма в изучении языка Главное место в учении занимают «живые языки народов во всем их разнообразии» В области фонетики выделяет вполне синхронные дисциплины: одна рассматривает звуки с физиологической т.з., другая – с «морфологической, словообразовательной» «Язык есть комплекс членораздельных и знаменательных звуков и созвучий, соединенных в одно целое чутьем известного народа и подходящих под ту же категорию, под то же видовое понятие на основании общего им всем языка»

Список литературы Н. Тихонов, Р.И. Хашимов, Г.С. Журавлева, М. А. ЛапыгинА. М. Ломов, Л. В. Рацибурская, Е. Н. Тихонова «Энциклопедический словарь – справочник лингвистических терминов и понятий, «Русский язык», Том 1, 2-е издание, стереотипное под общей ред. А. Н. Тихонова и Р.И. Хашимова – Москва, издательство «ФЛИНТА», 2014 г. В.М. Алпатов «История лингвистических учений», учебное пособие, 2012 г.