Казанская лингвистическая школа Иван Александрович де Куртене 1845

Казанская лингвистическая школа Иван Александрович де Куртене (1845— 1929)

Бодуэн де Куртенэ Иван Александрович (Игнатий Нецислав) (1845— 1929), российский лингвист, общественный деятель • • • русский и польский языковед, член-корреспондент Петербургской АН (1897). Основоположник казанской лингвистической школы. Первым обосновал теорию фонем и фонетических чередований, разграничил диахронию и синхронию, рассматривая их в неразрывной связи. Оказал большое влияние на развитие общего языкознания. Труды по славянскому языкознанию, русскому и польскому языкам. Отредактировал и дополнил "Толковый словарь живого великорусского языка" В. И. Даля (3 издание, 1903 -09; 4 издание, 191214).

Бодуэн де Куртене: системный характер языка язык как система взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов

УЧЕНИЕ О МОРФЕМЕ 1) это психические явления, представления; 2) они наделены значением; 3) являются составными элементами слова; 4) представляют собой родовое понятие для корня и аффиксов; 5) признаются наименьшими значимыми единицами, но допускаются и исключения, когда в морфемах выделяются фонемы, имеющие значение.

Разграничение статики (синхронии) и динамики (диахронии) языка Статика и динамика – два аспекта одного явления Статика Динамика Изучаются явления, которые совершаются «каждовременно в данном состоянии языка» Изучаются изменения, «совершающиеся в истории на протяжении многих веков ив целом ряду говорящих поколений»

Причины и силы изменчивости языка • Влияние внешних факторов • Стремление к соответствию средств выражения содержанию и удобству • Переинтеграция структурных элементов

Критика натуралистического понимания языка как организма Необходимо различать: развитие и происхождение речи Непрерывная протяженность однородных явлений, находящихся в непосредственной причинной зависимости история языка Прерывистое развитие, периоды которого связаны опосредованной причинностью, переходом языка из одного состояния в другое

Социальная сторона языка Психическая ассоциация по сходству Образование живых фонетических и морфологических позиций, словоизменительных систем и образовательных рядов Психическая ассоциация по смежности Звуки, связывание фонем друг с другом => возникновение альтернации

Социальная дифференциация языка В состав языкового материала следует включать «народный язык во всей его полноте, разговорный язык (речь) всех слоев общества данного народа…язык разных возрастов и известных состояний человека»

«Некоторые общие замечания о языковедении и языке» • Отказ от историзма в изучении языка • Главное место в учении занимают «живые языки народов во всем их разнообразии» • В области фонетики выделяет вполне синхронные дисциплины: одна рассматривает звуки с физиологической т. з. , другая – с «морфологической, словообразовательной» • «Язык есть комплекс членораздельных и знаменательных звуков и созвучий, соединенных в одно целое чутьем известного народа и подходящих под ту же категорию, под то же видовое понятие на основании общего им всем языка»

Список литературы • Н. Тихонов, Р. И. Хашимов, Г. С. Журавлева, М. А. Лапыгин. А. М. Ломов, Л. В. Рацибурская, Е. Н. Тихонова «Энциклопедический словарь – справочник лингвистических терминов и понятий, «Русский язык» , Том 1, 2 -е издание, стереотипное под общей ред. А. Н. Тихонова и Р. И. Хашимова – Москва, издательство «ФЛИНТА» , 2014 г. • В. М. Алпатов «История лингвистических учений» , учебное пособие, 2012 г.