Категория числа существительных в русском языке Подготовила

«Категория числа существительных в русском языке» Подготовила студентка заочного отделения 2 курса Дошкольное образование 4 -14 Тусида В. А. Преподаватель: Кузьмина Т. В.

Существительные, имеющие только форму ед. ч. , по-латыни наз. singularia tantum (s t). К числу таких слов относятся: - отвлеченные существительные (тишина, бег, перемирие); - вещественные (уголь, молоко, железо); - собирательные (аппаратура, детвора, человечество); Существительные, имеющие только форму мн. ч. , по-латыни наз. pluralia tantum (p t). К ним относятся: - некоторые отвлеченные существительные (переговоры, хлопоты, каникулы); - вещественные (сливки, макароны, духи); - собирательные (деньги, джунгли, финансы); - названия детских и спортивных игр (прятки, пятнашки, шахматы); - конкретные существительные, обозначающие предметы, состоящие из нескольких частей (очки, часы, брюки, ножницы, сани).

В нормативном языке часто употребляются существительные в форме ед. числа для обозначения масс, делимых на части, частицы: "горох", "малина" и т. п. Мн. число «В огороде растут морковки и капусты. » «Картошки уже сварились? »

салат — САЛАТНИКА (У тебя одна CAЛАТИНКА на пол упала); сахар - САХАРИНКА (На САХАРИНКУ пальцем наступил); изюм — ИЗЮМКА (в нормативном языки изюм — изюминка); Можно я только одну ИЗЮМКУ выковыряю? )

Вещественное существительное, обозначает недискретное вещество, то форма числа является, в сущности, условной, до некоторой степени произвольной. «Подуши меня твоим духом» В речи детей форма таких существительных может изменяться.

Вещественные существительные могут быть употреблены например, "чай" в значении "стакан чая", "мыло" - в значении "кусок мыла". Такое употребление существительных в детской речи может привести к возможности их употребления в форме мн. числа. Сколько хлебов резать? (4) Четыре хлеба хватит? (5)

Вещественные существительные могут быть употреблены в форме мн. числа, если возникает потребность подчеркнуть расчлененность предмета в пространстве. Петя лёдами кидается. (3. 6) И я - мясо, и ты - мясо, все - мясы. (3)

Если существительное в форме ед. числа служит для обозначения потенциально дискретного вещества, в речи детей часто возникают образования суффиксального типа со значением единичности. «Вкусная какая мармеладина! (5)»

Некоторые существительные не употребляются в форме ед. числа. Парадигма их является неполной, в ней отсутствует половина форм. «Нарисую тебе сейчас зверенка маленького. (4)» «Одна детишка только испугалась. (3. 6)»

Группа существительных, у которых основа мн. числа отличается от основы единственного числа наличием звука j: "стул" - "стулья". В речи детей их форма часто модифицируется. «Это не березки, это деревы. (4)» «В нашей группе много стульев и стольев. (4)»

Существительные с суффиксами ОНОК/-АТ. Либо формы мн. числа могут быть образованы детьми от основы ед. числа, т. е. основы, включающей суффикс -ОНОК, а не -АТ, либо (реже) Формы ед. числа образуются от основы мн. числа. «Мышоночков у нас нет. (4)» «Чей это такой смешной поросяток? (4)» «Другие совятки улетели, одна только совятка осталась (3. 2)»

Усвоение основ ед. числа и мн. числа различающихся одним или несколькими звуками. «Что ты за людь такая! (4)» «Семено такое большое. (4). » «Надо у соседов соль взять. (6)»

Литература «Сборник упражнений по детской речи» по книге С. Н. Цейтлин «Язык и ребенок» Лингвистика детской речи» С. Н. Цейтлин

Спасибо за внимание!