Какие страны пересекли воины Тутмоса

• • Какие страны пересекли воины Тутмоса, отправляясь • К какой реке они подошли? • Какой полуостров находится к востоку от Египта? Что на карте отмечено красными стрелочками? на север вдоль побережья Средиземного моря?

Древнее ДВУРЕЧЬЕ

На уроке мы узнаем: 1. 2. 3. 4. 5. Сколько названий у Страны Двух Рек? Где расположена эта Страна? Чем занимались её жители? Каким богам они молились? Как выглядела письменность Древнего Двуречья?

Древнее ДВУРЕЧЬЕ находится на Ближнем Востоке, между руслами рек Тигр и Евфрат Месопотамия -это древнегреческое название, означающее «страна между двумя реками» , двумя реками» -поэтому эту область также называют Междуречьем; Междуречьем

Работа с контурной картой: 1) Найдите и подпишите: реки Тигр и Евфрат.

Первые государства – 5 тыс. лет назад

Чем занимались жители Междуречья? • • Если человек поленится укрепить плотину своего поля, в его плотине произойдет прорыв и будет затоплена возделанная земля, он должен возместить хлеб, который погубил. Если человек срубил в саду человека дерево без ведома хозяина, то должен за это заплатить Если какой-либо ремесленник возьмет малолетнего в воспитанники и научит его своему ремеслу, он не может быть потребован обратно. Если строитель построил дом человеку, тот должен дать ему в подарок 2 сикля серебра за каждый сар площади дома. Если корабельщик соорудит судно и сделает свою работу ненадежно, так что судно станет течь, то корабельщик должен сломать это судно, сделать прочное, и за свой счет отдать его хозяину. Если человек украдет оросительное орудие с обрабатываемой земли, он должен отдать хозяину орудия 5 сиклей серебра. Если человек купит из руки сына человека или из руки раба человека без свидетелей, то его должно назвать вором и убить.

Работа с контурной картой: 1) Найдите и подпишите: реки Тигр и Евфрат. 2) Закрасьте районы земледелия в Междуречье.

Занятия жителей Междуречья Земледелие Скотоводство Садоводство Строительство Огородничество Ремесло Торговля

Города Двуречья Предположите – из какого материала строили дома в Древнем Двуречье?

Глиняные кирпичи – основа строительства

Города Двуречья Город Ур

Города Двуречья Город Урук

Работа с контурной картой: 1) Найдите и подпишите: реки Тигр и Евфрат. 2) Закрасьте районы земледелия в Междуречье. 3) Отметьте города Ур, Урук.

Храм Зиккурат Центром шумерского города был храм в виде огромной ступенчатой башни.

Башни от земли до неба ЗИККУРАТЫ Каждый этаж был окрашен в свой цвет

Башни от земли до неба Башни посвящались разным богам На вершину башни поднимались лишь жрецы

Города Двуречья Каким богам молились жители? Шамаш- Бог солнца Эа- бог воды Син- бог Луны Иштар- Богиня плодородия

Письменность Древнего Двуречья называлась – КЛИНОПИСЬ Как и иероглифы в Древнем Египте, клинопись состояла из рисунков

Кли нопись — наиболее ранняя из известных систем описьма. Форму письма во многом определил писчий материал —глиняная табличка, на которой, глиняная табличка пока глина ещё мягкая деревянной палочкой для письма или заострённым тростником выдавливали знаки; отсюда и «клинообразные» штрихи.

Клинопись состояла из сотен знаков и ее учили с огромным трудом В Двуречье появились знаки для цифр - вначале пастухи, считая скот, оставляли камни, а затем заменили их вмятинами в глине. Позднее они превратились в клинописные знаки.

Письмена на глиняных табличках

Опишите рисунок нашего времени «Школа в Двуречье» по плану 1) 2) 3) Чем заняты ученики; Что делает учитель; Что делает человек на переднем плане рисунка? Прочтите о школе в учебнике. В чем мы были неправы? Что нового вы узнали?

-Подумайте, были ли похожи отношения между учителем и учениками в писцовой школе -на отношения между отцом и сыновьями? Подойдя к учителю, я поклонился до земли. Отец дома табличек выспросил мою табличку, Он был ею недоволен и ударил меня. Классный надсмотрщик приказал нам: «Перепишите!» Я взял свою табличку в руки, писал на ней, Но было на табличке и то, чего я не понимал, чего не смог прочесть. Тогда надзиратель сделал мне замечание: «Почему ты разговаривал без разрешения? » — и ударил меня; Смотритель сказал: «Почему ты кланялся без разрешения? » — и ударил меня; Человек, следящий за порядком, сказал: «Почему ты встал без разрешения? » — и ударил меня; Привратник сказал: «Почему ты ушел без разрешения? » — и ударил меня; Человек с палкой сказал: «Почему ты протягивал руку без разрешения? » — и ударил меня. . НАДПИСЬ НА ГЛИНЯНОЙ ТАБЛИЧКЕ, СДЕЛАННАЯ УЧЕНИКОМ В ШУМЕРСКОЙ ШКОЛЕ

Отряд воинов-чужеземцев подошел к большой полноводной реке. Это был Евфрат. Чужеземцы посмотрели на бегущую воду, в удивлении замахали руками и закричали: «Быть не может! Да ведь это река, текущая наоборот!» Предположите, к какому народу принадлежали чужеземцы. Почему они называли Евфрат «великой перевернутой рекой» ?

Познакомимся с мифом о потопе (стр. 65) Найдите в тексте документа предложения, которые служили бы подписями к иллюстрациям. Почему в Двуречье возник миф о потопе? 1. 2. 3.

Проверим свои знания 1. Междуречие иначе называется Двуречье. Да 2. Двери у бедняков были деревянные. Нет 3. Ур и Урук это название рек. Нет 4. Бога солнца звали Шамаш. Да 5. К богине Иштар ходили за урожаем. Да 6. Зиккураты – это храмы Да 7. Клинопись- это узоры на посуде. Нет 8. В природно - климатических условиях Египта и Двуречья много сходства. Да 9. Между занятиями жителей Двуречья и Древнего Египта нет ничего общего. Нет

Домашнее задание 1. УСТНО § 13 – читать, запоминать информацию, учить термины и даты 2. Просмотреть ПРЕЗЕНТАЦИЮ к уроку, вспомнить то, что было рассмотрено на уроке 3. ПИСЬМЕННО (на выбор) Напишите письмо от имени жителя Древнего Двуречья своему другу из Древнего Египта, поделитесь впечатлениями о своей жизни. ИЛИ Нарисуйте жизнь в Древнем Двуречье, сфотографируйте и пришлите в VK

Для тех, кто хочет заниматься только на 7 и 8 – дополнительное задание (по желанию) Общие черты Египта и Междуречья Отличительные особенности Египта Отличительные особенности Междуречья

Оцени свою работу на уроке: 8 7 я активно участвовал в работе на всех этапах урока, думал и размышлял, высказывал своё мнение, справлялся со всеми заданиями. 6 5 я не участвовал в работе почти во время всего урока, не старался, не размышлял, не пытался формулировать и высказывать своё мнение, с заданиями не справлялся. 4 3 2

Сегодня на уроке… Чувствовал себя замечательно, потому что… Чуть не уснул, потому что…. Узнал много нового, потому что… Чувствовал себя неуютно, потому что…