Как реализовать компетентностный подход на уроке И С

Как реализовать компетентностный подход на уроке И. С. Сергеев В. И. Блинов

Некомпетентностное обучение 1. Наука— основа содержания образования--свод фактов, понятий, законов и теорий 2. Изучение основ наук является главной и самодостаточной целью учебного процесса 3. Методы и формы обучения подчинены учебному ( предметному) содержанию. 4. Основной результат обучения: знания, умения, навыки, ценности. 5. Жизненный опыт учащихся формируется стихийно, за пределами учебного процесса. 6. Накапливается и осмысливается опыт решения учебных задач. 7. Оценивается накопленный багаж дидактических единиц. 8. Школа уводит человека от решения трудных жизненных проблем в область «чистой науки» . 9. Школа учит полагаться на свою память. Компетентностное обучение 1. . Наука— основа содержания образования— общечеловеческий свод опыта решения проблем. 2. Изучение основ наук является средством развития готовности решать жизненные проблемы с использованием принципов научного мышления. 3. Методы и формы обучения используются как самостоятельные средства достижения определённых педагогических целей. 4. Основной результат обучения: осмысленный опыт деятельности. 5. Жизненный контекст и формирование жизненного опыта вводятся в рамки учебного процесса как его значимые элементы. 6. Накапливается и осмысливается опыт решения жизненных задач. 7. Оценивается способность применить накопленный багаж дидактических единиц в различных ситуациях. 8. Школа готовит человека к решению жизненных проблем. 9. Школа учит полагаться на свою самостоятельность.

Основные понятия: Компетентность – это готовность к выполнению определённых функций. Компетенция – готовность к мобилизации знаний, умений и внешних ресурсов для эффективной деятельности в конкретной жизненной ситуации. , готовность действовать в ситуации неопределённости. Компетентностный подход в образовании -- целевая ориентация учебного процесса на формирование определённых компетенций. Ключевые компетенции -- универсальные, применимые в различных жизненных ситуациях. Все ключевые компетенции социальны, они представляют собой универсальные способы социальной деятельности. . 4 элементарных ключевых компетенции - информационная -коммуникативная -кооперативная - проблемная

Методы формирования информационной компетенции • • • • Поиск и сбор информации Задания на поиск информации в различных источниках Задачи с избытком информации Задачи с недостатком информации Обработка информации Упорядочивание информации Составление планов Подготовка вопросов Составление таблиц, схем, диаграмм Интерпретация, анализ и обобщение информации Дискуссии, обсуждения Передача информации Подготовка докладов, сообщений Плакаты, презентации Стенды, стенгазеты, программы

Методы формирования коммуникативной компетенции • • • Ориентированные на устную коммуникацию Учебный диалог Доклады и сообщения Ролевые и деловые игры Учебные исследования с проведением опросов, интервью Обсуждения, дискуссии Психологические тренинги Защита проектов и оппонирование Публичные выступления Ориентированные на письменную коммуникацию Ролевые и деловые игры Телекоммуникационные проекты Подготовка заметок и статей Рецензирование

Методы формирования кооперативной компетенции • Фронтальный опрос с обсуждением • Индивидуальные задания проблемного характера • Проекты социального характера • Все виды групповых работ

Методы формирования проблемной компетенции • • Коллективное целеполагание Коллективное подведение итогов и оценивание Дискуссия Проблемное, проблемно-модельное обучение Метод проб и ошибок Решение задачи несколькими способами Учебные задачи с избыточным (недостаточным) условием • Проектная деятельность • Задания с ограничением по времени