Как развить творчество у детей не выходя с

Как развить творчество у детей не выходя с урока Подготовили: Тарашина Александра Скрипник Алиса

q В современном мире творчество ценится очень высоко. q Но к сожалению, многие родители большую роль в развитии и обучения своего ребенка, предпочитают уделать когнитивным способностям порой полностью забывая про воображение и творчество. q Но полностью исключать творчество нельзя, его развитие может и должно идти одновременно со всеми остальными направлениями развития.

• Творчество — процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. • Творчество - Создание новых по замыслу культурных или материальных ценностей.

Детское творчество — одна из форм самостоятельной деятельности ребёнка, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира, экспериментирует и создает нечто новое для себя и других.

Этапы детского творчества: 1. Формирование замысла. младшем возрасте только в 30 % случаев, дети способны реализовать свою задумку, в остальных — первоначальный замысел претерпевает изменения по причине неустойчивости желаний. 2. Реализация замысла. Используя воображение, опыт и различные инструменты, ребёнок приступает к осуществлению идеи. 3. Анализ творческой работы. Является логическим завершением первых этапов.

üРазвитие у учеников творческих способностей – составная часть воспитания. Творческие способности развиваются на основе продуктивного мышления, глубоких знаний в определенной области, практического опыта, интереса и делу. Одним из основных принципов обучения является принцип от простого к сложному.

Психологи выделяют следующие виды ДТ: художественное, включающее в себя изобразительное и литературное творчество, техническое и музыкальное.

Игры • Каждая игра представляет собой набор задач. • Задачи дают ребенку в разной форме, и таким образом знакомит его с разными способами передачи информации. • Задачи имеют очень широкий диапазон трудностей. • Постепенное возрастание трудности задач - способствует развитию творческих способностей. • Для эффективности развития творческих способностей у детей необходимо соблюдать условия: - развитие способностей нужно начинать с самого раннего возраста; - задания-ступеньки создают условия, опережающие развитие способностей; - творческие игры должны быть разнообразны по своему содержанию, т. к. создают атмосферу свободного и радостного творчества.

Исследователи… Психологические аспекты разработаны в трудах А. С. Выготского, В. П. Богоявленского, А. М. Столярова, Ю. Б. Гатанова и др.

Ю. Б. Гатанов Курс развития творческого мышления «Иматон» Курс развития творческого мышления разработан на базе известной модели структуры интеллекта Дж. Гилфорда. В рамках этой модели впервые было выделено дивергентное мышление, являющееся основой творчества Дивергентное мышление – это вид мышления, который характеризуется выходом за шаблонные стереотипы, снятием ограничений и большей свободы в решении проблем.

Способности, развиваемые данным курсом: 1. Беглость- способность быстро генерировать поток идей, возможных решений, подходящих объектов 2. Гибкость-способность применять разнообразные подходы и стратегии при решении проблем 3. Оригинальность-способность придумывать уникальные идеи и решения 4. Способность к детальной разработкеспособность расширять и развивать, приукрашивать и подробно разрабатывать какие-либо идеи, сюжеты, рисунки

Подходы и стратегии для работы по данному курсу: • «Мозговой штурм» и принцип «беглости» • Принцип мягкого соревнования • Сотрудничество и кооперация • Оценивание и благоприятная психологическая атмосфера.

Примеры заданий:

Полезные советы: 1. Развивать творческое воображение ребенка можно всегда и везде, а не только в специально отведенное для этого время и место. 2. Окружающая ребенка обстановка и атмосфера должна способствовать развитию. 3. У малыша должны быть все материалы и инструменты для детского творчества: краски, пластилин, цветная бумага и другие. 4. Поощряйте только безопасные творческие инициативы ребенка. 5. Не ругайте его за испачканные в красках руки и другие последствия творческого поиска ребенка. 6. Поддерживайте инициативы ребенка и не превращайте занятия с ним в скучные уроки. 7. Не старайтесь «вбить» в мозг ребенка как можно больше информации. Ваша задача – развитие способностей. 8. Развитие творческих способностей должно носить регулярный характер, а не осуществляться время от времени. 9. Развитие и обучение ребенка дошкольного возраста должно проходить только через игру, игровые задания и упражнения.

Спасибо за внимание!