Скачать презентацию Как писать курсовой проект Структура курсовой работы Скачать презентацию Как писать курсовой проект Структура курсовой работы

Как писать курсовую работу по институциональной экономике.ppt

  • Количество слайдов: 26

Как писать курсовой проект Как писать курсовой проект

Структура курсовой работы • Задание на курсовую работу • Введение (объект исследования, предмет исследования, Структура курсовой работы • Задание на курсовую работу • Введение (объект исследования, предмет исследования, цели, задачи, актуальность, новизна) • Первая глава (теория) • Вторая глава (анализ имеющихся методик и предложение собственной) • Заключение (отчет о достижении целей и задач проекта) • Библиография ( не менее 15 изданий, не позднее 2005 года выпуска, 70% периодики)

Первая глава • раскрыть теоретические аспекты об институциональном устройстве рассматриваемого объекта исследования; • раскрыть Первая глава • раскрыть теоретические аспекты об институциональном устройстве рассматриваемого объекта исследования; • раскрыть роль экономических отношений, возможном или существующем институциональном конфликте, ограниченном институциональным устройством, выбранным в соответствии с темой;

Последовательность анализа: Анализ сущности организации института в целом, в том числе эволюцию развития взглядов Последовательность анализа: Анализ сущности организации института в целом, в том числе эволюцию развития взглядов на объект исследования. Сопоставить теоретические факты, поэтапно рассмотреть процесс зарождения той или иной модели институциональных отношений.

Вторая глава Проводится подробное исследование рассматриваемого института или институциональной проблемы, обозначенной в теме Вторая глава Проводится подробное исследование рассматриваемого института или институциональной проблемы, обозначенной в теме

 • Определяются основные субъекты институционального устройства, модели, сообщества или конфликта; • Выясняются правовые • Определяются основные субъекты институционального устройства, модели, сообщества или конфликта; • Выясняются правовые отношения между субъектами, определяются критерии оценки различных явлений и степени влияния этих явлений на развитие рассматриваемого института;

 • Рассматриваются процессы поддержания порядка, придающего устойчивость института и сокращающего неопределенность обмена; • • Рассматриваются процессы поддержания порядка, придающего устойчивость института и сокращающего неопределенность обмена; • Оценивается право собственности и возможности спецификации в рамках темы; • Анализируются ситуация неравенства, типы социального взаимодействия;

 • контент-анализ; • анализ институциональной модели; • анализ институционального конфликта; • анализ уровней • контент-анализ; • анализ институциональной модели; • анализ институционального конфликта; • анализ уровней доверия в институциональном сообществе;

 «Налоговая система как формальный институт Российской Федерации» Введение 1. Налоги в экономической системе «Налоговая система как формальный институт Российской Федерации» Введение 1. Налоги в экономической системе общества 1. 1 Эволюция развития налоговой политики 1. 2 Экономическое содержание налогов и налоговых реформ 2. Анализ институционального устройства налоговой системы 2. 1 Институциональная среда налоговой системы 2. 2 Система декларирования доходов 2. 3 Институциональные конфликты и оппортунистическое поведение Заключение Список использованных источников

В первой главе «Налоги в экономической системе общества» • сопоставить опыт развития налоговой системы В первой главе «Налоги в экономической системе общества» • сопоставить опыт развития налоговой системы различных времен и стран, связывая с политическими и экономическими событиями. 1. 1 «Эволюция развития налоговой политики» необходимо дать определение, рассмотреть варианты использования терминологии, уточнить время появления различных теорий, провести анализ формирования налоговой системы, возможно в исторической или политической перспективе. отразить виды разных налогов, пошлин и сборов, специфику их появления в зависимости от политических, исторических и экономических событий. Виды налогов, функции налогов в современных экономических отношениях.

В параграфе 1. 2 «Экономическое содержание налогов и налоговых реформ» рекомендуется обобщить опыт налоговых В параграфе 1. 2 «Экономическое содержание налогов и налоговых реформ» рекомендуется обобщить опыт налоговых реформ и экономических, политических событий, предшествующих этим реформам. Во второй главе «Анализ институционального устройства налоговой системы» требуется рассматривать структуру и участников института, функции, права и обязанности участников института. Обязательно необходимо провести анализ проявления оппортунистического поведения в сфере оплаты налогов и методы противодействия.

В частности в параграфе 2. 1 «Институциональная среда налоговой системы» требуется рассматривать структуру института, В частности в параграфе 2. 1 «Институциональная среда налоговой системы» требуется рассматривать структуру института, роль и функции составляющих институт организаций, контролирующих и исполняющих цели и задачи. В параграфе 2. 2 «Субъекты и объекты налогообложения» требуется рассмотреть современную систему декларирования доходов физическими и юридическими лицами, содержание системы декларирования доходов, содержание декларации, сроки подачи.

В параграфе 2. 3 «Институциональные конфликты и оппортунистическое поведение» проанализировать проблемы непоступления налоговых отчислений, В параграфе 2. 3 «Институциональные конфликты и оппортунистическое поведение» проанализировать проблемы непоступления налоговых отчислений, возможности ухода от налогов физических и юридических лиц, способы снижения оппортунистического поведения. В заключении коротко формулируются выводы, дается оценка выполненной работы, реализации поставленных целей и задач в объеме 1 страницы рукописного текста.

ОБЯЗАТЕЛЬНО показать степень овладения терминологией, теоретическим и материалом в области институциональной экономики вообще и ОБЯЗАТЕЛЬНО показать степень овладения терминологией, теоретическим и материалом в области институциональной экономики вообще и рассматриваемой проблемы в частности, 7 -9 страниц печатного текста.

КАК ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ? • Существует разное понимание объекта и предмета исследования. КАК ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ? • Существует разное понимание объекта и предмета исследования. Поэтому обратимся к справочникам. • В. Даль: «Объект, предмет, субъект. Объективные признаки, кои могут быть наблюдаемы зрителем; субъективные чувствуются самимъ предметомъ» . «Предметъ – все, что представляется чувствамъ. «Предметъ сочинения – основа, смысл его» .

КАК ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ? • С. И. Ожегов: «Объект. 1. То, что КАК ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ? • С. И. Ожегов: «Объект. 1. То, что существует вне нас и независимо от нашего сознания, внешний мир, материальная действительность. 2. Явление, предмет, на который направлена какая-н. деятельность. Объект изучения» . «Предмет. 1. Всякое материальное явление, вещь. 2. То, на что направлена мысль, что составляет его содержание или на что направлено какое-то действие» . • Н. Е. Яценко: «Объект – 1. В философии – всякое явление, существующее независимо от человеческого сознания. 2. В широком смысле – предмет, явление, которые человек стремится познать и на которые направлена его деятельность» . «Предмет – 1. Всякое материальное явление, вещь. 2. То, на что направлена мысль, действие или чувство» .

КАК ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ? • Объект — это процесс или явление, порождающее КАК ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ? • Объект — это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и взятое исследователем для изучения. • Предмет — это то, что находится в рамках, в границах объекта. • Объект — это та часть научного знания, с которой исследователь имеет дело. • Предмет исследования — это тот аспект проблемы, исследуя который, мы познаем целостный объект, выделяя его главные, наиболее существенные признаки.

 • Предмет исследования чаще всего совпадает с определением темы проекта или очень близок • Предмет исследования чаще всего совпадает с определением темы проекта или очень близок к ней. • Объект и предмет исследования как научные категории соотносятся как общее и частное.

КАК ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ? • В. В. Краевский отмечает, что, определяя объект, КАК ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ? • В. В. Краевский отмечает, что, определяя объект, следует дать ответ на вопрос: что рассматривается? • Предмет же обозначает аспект рассмотрения. • В одном из приводимых им примеров объектом названо умственное воспитание учащихся в процессе обучения, а в качестве его предмета исследовательский и эвристический методы обучения в качестве средства умственного воспитания. Формулировка предмета исследования, по мнению автора, отражает результат учета задач, реальных возможностей и имеющихся в науке эмпирических описаний объекта, а также других характеристик исследования. • Так, в объекте (преобразование учебного материала в процессе обучения) был выделен предмет - способы преобразования учебного материала, составляющего содержание школьного учебника, что говорит о тройном ограничении объекта.

Как ставить цель проекта? • Цель – конечный результат • То, что исследователь получает Как ставить цель проекта? • Цель – конечный результат • То, что исследователь получает после написания работы • На какую аудиторию направлен проект • Выгоды аудитории

Некоторые примеры постановки целей • Название: Некоторые примеры постановки целей • Название: "Дидактическая подготовка студентов в учебном процессе педвуза" • Проблема исследования - разработка концепции теории и практики дидактической подготовки студентов индустриально-педагогических факультетов педвузов • Основная цель заключается в выявлении главных факторов, тенденций, условий и способов совершенствования деятельности педагогического вуза по дидактической подготовке будущего учителя трудового обучения.

 • Также ставится цель разработать модель процесса эффективной дидактической подготовки педагогических кадров, разработать • Также ставится цель разработать модель процесса эффективной дидактической подготовки педагогических кадров, разработать пути ее внедрения в учебный процесс индустриальнопедагогического факультета • Объектом исследования объявляется учебный процесс вуза • Предметом - организационные, теоретикометодологические, психологические и профессионально-педагогические средства, методы и условия, обеспечивающие дидактическую подготовку будущих учителей.

Описание характеристик объекта исследования • • Что известно? Кто выяснил? Как используется? Какие результаты? Описание характеристик объекта исследования • • Что известно? Кто выяснил? Как используется? Какие результаты? Какую заметили погрешность в выводах? В чем специфика? Что будем рассматривать?

Что такое гипотеза? • Гипотеза – это научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно. Что такое гипотеза? • Гипотеза – это научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно. Формулируя гипотезу, исследователь строит предположение о том, каким образом намеревается достичь поставленной цели. В процессе исследования гипотеза корректируется, претерпевает изменения. • Гипотеза должна естественно возникать в процессе исследования, это может быть предположение, которое истинно лишь частично. Ознакомление с проектами показывает, что гипотеза строится на точном знании конечных результатов и потому теряет свой смысл.

Исследование процессов влияющих на скорость созревания ржи • Цель: проанализировать составляющие процесса созревания ржи Исследование процессов влияющих на скорость созревания ржи • Цель: проанализировать составляющие процесса созревания ржи и степень влияния внешних факторов на скорость созревания. • Объект исследования: внешняя среда, влияющая на созревание ржи. • Предмет исследования: реакции злаковых культур на изменения внешних условий.

Статистика самостоятельной работы • представленных докладов - 15 • соответствующих требованиям -3 1/5 • Статистика самостоятельной работы • представленных докладов - 15 • соответствующих требованиям -3 1/5 • представленных творческих работ – 30 • соответствующих требованиям – 5 1/6