Как написать аннотацию Где используют аннотацию В

Как написать аннотацию

Где используют аннотацию? В библиотечном деле - При написании дипломов и научных работ - Для выступления на конференциях - При публикации статей в некоторых журналах (с индексом РИНЦ) - При подаче заявок на гранты и стипендии зарубежных организаций - В современных профессиях связанных с интернетом ( копирайтер, блоггер ) -

Аннотация (abstract) (от лат. annotatio – замечание) – краткая характеристика содержания произведения печати или рукописи. Она представляет собой предельно сжатую описательную характеристику работы. В аннотации указывают лишь существенные признаки содержания документа, т. е. те, которые позволяют выявить его научное и практическое значение и новизну, отличить его от Что такое аннотация? других, близких к нему по тематике и целевому назначению.

Общие требования, предъявляемые к написанию аннотаций, следующие: 1. Учет назначения аннотации. 2. Соблюдение языковых особенностей аннотации, что включает в себя следующее: - изложение основных положений оригинала просто, ясно, кратко; - избежание повторений, в том числе и заглавия статьи; - соблюдение единства терминов и сокращений; - использование общепринятых сокращений; - использование некоторых обобщающих слов и словосочетаний, обеспечивающих логические связи между отдельными частями высказываний типа «итак, далее, таким образом» и т. д. 3. 50 – 400 слов (в зависимости от сложности материала и требований конкретного издательства)

Основные этапы аннотирования: 1. 2. 3. 4. 5. Чтение и анализ текста произведения Изучение дополнительных источников Отбор сведений, характеризующих данное произведение Литературное оформление Редактирование

Аннотация к статье Компоненты: - Актуальность - Постановка проблемы - Пути решения проблемы - Результаты - Вывод

АЛГОРИТМЫ В ОБУЧЕНИИ АННОТИРОВАНИЮ а) Просмотрите текст с целью получения общего представления о тексте в целом. б) Выделите абзацы, содержащие конкретную информацию по теме статьи, методу проведения работы, результатам работы, применению в конкретной области. в) Сократите малосущественную информацию в этих абзацах по каждому пункту. г) распределите информацию по предложенному плану

Тренировочные упражнения Найдите в абзаце предложение, высказывание, которое может служить заголовком; Найдите и отметьте абзацы, содержащие конкретную информацию; Определите количество фактов, излагаемых в тексте; Обобщите 2 -5 предложений (или абзац) в одно; Найдите в каждом абзаце главную, основную информацию и дополнительную, разъяснительную. Используйте лексическое, грамматическое перефразирование; Выделите ключевые слова и фрагменты в каждом отмеченном по степени информативности абзаце; Обобщите материал; Составьте логический план текста.

Распространенные ошибки 1) 2) 3) 4) 5) Упоминание общеизвестных фактов Цитаты из текста Личная оценка фактов и событий Сложный язык, непонятный широкому кругу читателей Наличие лишних деталей

Васильева Н. В. Ценностные ориентации и вероятность высокоагрессивного поведения //Профессиональное последипломное образование: проблемы и перспективы. Материалы III Петербургской международной научно-методической конференции (Санкт-Петербург, 3 -5 июня 1997 г. ). Часть 2. - СПб. , 1997. - стр. 54 -56. В тексте даётся суммарный анализ показателей как психологических методик, так и социологических данных группы 335 лиц, совершивших серьёзные криминальные деяния и проходивших судебно-психиатрическую экспертизу в стражном (особо охраняемом) отделении (из них 127 убийц). Показано, что душевное заболевание, низкий интеллект и многие генетические и психологические предпосылки, считавшиеся типичными для криминального индивидуума, не столь характерны, как считалось ранее, а в гомицидной (человекоубийственной) выборке выражены даже слабее, чем в норме. Беломестнова Н. В. Индивидуальность человека как интегративная категория //Интегративный подход в психологии. Сб. научных статей. - СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. стр. 70 -90 В статье методологически рассматриваются понятия «человек, индивид, индивидуум, личность, индивидуальность» . Указывается на нечёткость дефиниций «личность» и «индивидуальность» , на совпадение их содержания в реальном эмпирическом исследовании и, тем более, в практической психологии. На клинико-психологическом материале обосновывается важность их дифференцировки и дифференцировки близких понятий «темперамент, характер, личность» . Предлагается модель строения индивидуальности, разрешающая эти противоречия.

Как написать рецензию на научное произведение

Рецензия – отзыв о научной статье, в котором выражено мнение рецензента о структуре, актуальности и новизне научного исследования.

Рецензия состоит из нескольких основных частей: Заглавие. В нем указывает автор работы, наименование статьи. Вводная часть. В водной части раскрывается точка зрения рецензента, указывается актуально темы, раскрытие ее, соответствия поставленной темы и содержания научной статьи. Основная часть. В основной части указываются все плюсы и минусы научной статьи, плюсы и минусы должны быть не только указаны, но и подкреплены выдержками из статьи. Так же, в данном разделе указываются основные ошибки и недочеты автора. В этом же разделе указываются ошибки оформления, которые были обнаружены в процессе рецензирования. Заключительная часть. В заключении даются рекомендации по недостаткам и делается общий вывод по работе. Четко формулируется ее актуальность, значимость.

Фразы, рекомендуемые для написания рецензии на научную статью: Автор в своей работе дает подробный анализ. . . Автор грамотно анализирует. . . Автор данной статьи акцентирует внимание. . . Автор демонстрирует высокий уровень знаний в области. . . Автор на конкретных примерах доказывает. . . Автор на основе большого фактического материала рассматривает. . . Автор обращает внимание на то, что. . . Автор справедливо отмечает. . . Автор успешно аргументирует свою собственную точку зрения. . . Автором предложены оригинальные идеи. . . Актуальность настоящего исследования заключается в. . . В качестве основных моментов используемой автором методологии. . . В статье автор рассматривает. . . В статье анализируются основные подходы. . . В статье выявлены и раскрыты основные проблемы. . . Важным в статье является рассмотрение. . . Все содержание статьи логически взаимосвязано и подтверждено цитатами из авторитетных источников. К положительным сторонам работы можно отнести. . . Как положительный факт можно отметить то, что. . . Особое внимание в исследовании. . . уделено. . . Особый интерес представляет вывод о. . . Отдельного внимания заслуживает. . . Практическая значимость данной статьи заключается в. . . Предлагаемый подход к изучению проблемы. . . Рассмотренная в статье оригинальная концепция. . . Рецензируемая работа представляет собой серьезную и интересную научную статью на довольно редкую тему. . . Рецензируемую работу отличают новизна и доказательность ряда идей. Следует отметить, что в данной научной статье раскрывается ряд интересных аспектов. . . Статья выполнена на высоком научном уровне, содержит ряд выводов, представляющих практический интерес. Статья содержит определенную концепцию. . . Теоретическая значимость данной статьи заключается в. . .

Монография «Психология почерка» Ю. Г. Чернов Задачи, которые ставит перед собой автор исследования, охватывают различные аспекты изучения почерка: – строго и формально представить анализ почерка, – консолидировать многочисленные успехи в области анализа почерка, достигнутые разными школами в разных странах, – в соответствии с системным подходом проанализировать, какие внешние факторы и как влияют на почерк, – проследить взаимосвязи формализованного анализа почерка с другими почерковедческими дисциплинами. Также в главе 1 дается краткая история письменности и говорится о различных системах письма: логографической, силлабической, алфавитной. Также рассказывается о других, небуквенных элементах письменности: символах, знаках, диакритических элементах, ориентации письма. В главе 2 автор переходит к анализу понятия «психология почерка» . В самом начале обозначаются и рассматриваются проблемы классической психологии почерка: внешние возражения против графологии и внутренние проблемы традиционной психологии почерка. Приводится шесть наиболее распространенных внешних возражений, то есть возражений, исходящих от «противников» графологии. Цель этих возражений: показать, что анализ почерка не является научным, так как почерк не отражает характер человека в силу различных причин. Например, говорится, что на почерк влияют внешние условия – ручка, бумага, подкладка, а также профессиональная принадлежность пишущего (коллеги по профессии пишут очень похоже, но имеют различные характеры) и его физические особенности (строение руки и пальцев). Автор анализируемой монографии анализирует данные возражения, основываясь на исследовании Роберта Саудека «Научная графология» (1926 г. ). Далее перечисляются внутренние проблемы психологии почерка, такие как субъективность, недостаток систематичности, неоднозначность, отсутствие стандартизации, отсутствие развития, кустарничество, отсутствие консолидации, сложность поддержки профессионального уровня.