Как были определены потребности для внедрения изменений? Сингапур Южная Корея Финляндия П Р О Б Л Е М Ы Ш КБО Л Ы Школа К А К Казахстан О Р А З О М ИМ Тема развития школы: № 24 ПО ДАННЫМ 1. ПОВЫСИТЬ УСПЕВАЕМОСТЬ АНКЕТИРОВАНИЯ «ИКТ как эффективное средство И 2. ПОВЫСИТЬ МОТИВАЦИЮ УЧЕНИКОВ РОДИТЕЛЕЙ 3. ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ УЧИТЕЛЕЙ развития РАБОТОЙ В ТВОРЧЕСКИХ ГРУПАХ ? 1. НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ИЗ БЕСЕДЫ С АДМИНИСТРАЦИЕЙ ПО ИТОГАМ ПО ДАННЫМ ИЗУЧЕНИЯ АНКЕТИРОВАНИЯ ШКОЛЬНОЙ КОЛЛЕГ ДОКУМЕНТАЦИИ предметных компетенций учащихся 5 -11 классов на уроках гуманитарного цикла» УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ 2. НИЗКИЙ УРОВЕНЬ УСПЕВАЕМОСТИ В ОТДЕЛЬНЫХ КЛАССАХ 3. ФОРМАЛЬНАЯ РАБОТА ТВОРЧЕСКИХ ГРУПП УЧИТЕЛЕЙ икт 1. НИЗКИЙ УРОВЕНЬ УСПЕВАЕМОСТИ В ОТДЕЛЬНЫХ КЛАССАХ 2. НИЗКИЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ 3. НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ВЛАДЕНИЯ ИК Т УЧИТЕЛЯМИ УРОВЕНЬ УСПЕВАЕМОСТИ В ОТДЕЛЬНЫХ КЛАССАХ УРОВЕНЬ УСПЕВАЕМОСТИ 2. ОТСУТСТВИЕ ИНТЕРЕСА К 2. НИЗКИЙ ИЗУЧЕНИЮ ОПР. УРОВЕНЬ УЧЕБНОЙ ПРЕДМЕТОВ МОТИВАЦИИ 3. НЕ УЧИТЫВАЕТСЯ 3. ОТСТРАНЕННОСТЬ МНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ ОТ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОЦЕССА ПРЕОБРАЗОВАНИЯХ ПЛАНИРОВАНИЯ В ШКОЛЕ Учитель русского языка и литературы Фишер Елена Борисовна
Каким образом была организована поддержка коллег? Менторинг Учительвыявление проблем вводит в практику № 1. преподавания ИКТ, при использовании ИКТ в Учителя научились Учителя планируют, применяет групповую урочной обсуждают создавать ии внеурочной проводят электронные Круглый стол форму работы, деятельности тесты интерактивные и поиск серию уроков с целью Коучинг с Педагогический уровня повышает решений по преподаваемому повышения коллективом ознакомился с планом профессиональный предмету развития План предметных развития школыучащихся уровеньразвития и мастерство компетенций и выделил № 2. выявление слабые и сильные его школы возможностей учителей стороны, учителя ответили для подбора и создания на вопросы анкеты цифровых образовательных ресурсов с учетом возрастных Исследова Мастерособенностей учащихся ние урока класс
Каким образом оценивается эффективность этих преобразований? до коучинга и мастер-класса отметки, после коучинга и мастер-класса Проведение мастер-класса оказалось в средняя оценка Количество полученные Проведение коучингов оказалось эффективным, по математике ходе уроков с Организация так какзнаю и эффективным, Исследования урока оказалась. . . участникови знаю ИКТ как совокупность знаю применением ИКТ так как. . . применяю предметных, эффективной, так в полной мере использовать ИКТ в как. ИКТ только. . . и групповой «Что мне мешает демонстрация на 100 % работы 92% педагогических и 84 % • Учителя расширили технологических своих • Учителя расширили круг знаний компьютере педагогической расширилисвоих об деятельности? » круг ученик А ИКТ • знаний об «барьеры» , в 5, 5, 5, 5 84% 4. 8 учебных и. Учителя электронных их знаний выявили интерактивные 89 % 57% 100 % 72% - «отсутствие интерактивной доски в кабинете» , коучинг-сессия пособиях; эффективности № 1 об знаний тренажеры ученик В использовании 36 чел. 3. 7 4, 3, 4, 4, 5 24% - применения ИКТ 100 групповой 100 % «нехватка времени» , и % (в рамках еженедельного интерактив-ные 38% 24% ученик С 2. 7 3, 3, 4, 3 тесты и совещания) 3% - «недостаточный формы работы уровень о возможностях технологических знаний» , • Учителя узнали кроссворды отметки, 1 % - «собственноецифровых полученные 18% нежелание и лень» 3 D –книги 10 применения оценка 100 % % 0% средняя в До коучинга образовательных ресурсов 72% 28 с • Учителя научились ходе уроков % создавать по естествознаинтеллект24 активность • Учащиеся АВС повысиличел. тесты коучинг-сессия электронные интерактивныеобъявления о № 2 0% (после размещения 36% карты ресурса 0% 92 % нию применением ИКТ Bubbl. us коучинга на преподаваемомуи групповой по уроке , а также повысили свой предмету После 12% • Учителя пришли к мысли, %что по 88% уровень качества 100 коучинге) 24% знаний флеш38% 12% работы слайд-фильмы и видеоролики 1 100 % 1 1 2 анимации 2 целесообразное использование ИКТ предмету 2 ученик А позволит повысить эффективность урока 4. 6 5, 5, 5, 5 3 ученик В 3. 9 4, 5, 4, 4 ученик С 2. 6 3, 3, 4, 3
Коллеги, включенные в работу по развитию школы, и их роли профессиональное сетевоесообщество учителя с традиционным подходом Участие в работе круглого Организационная поддержка стола, коучинг Участие Исследовании урока, -сессиях вмастер-классе, применение в проведенииимероприятий, рекомендации знаний на своих уроках полученных по организации работы учителя при планированиисдальнейших действий и в группахтрадиционным и формативному оцениванию мероприятиях, получение консультаций по внедрению преобразований подходом по вопросам использования ИКТ и творческая организации работы в группах группа Зам. директора фокус-группа творческая группа Консультации при подготовке к урокам с учетом новых подходов, рекомендации по Участие Учитель-менти критического в процессе менторинга вдиректор качестве применению стратегий учителя-менти, обмен опытом по созданию мышления, при планировании дальнейших цифровых образовательных ресурсов, действий по внедрению преобразований получение консультаций по целесообразному применению ИКТ на уроках Учитель-лидер
Вклад в работу по развитию школы одного из основных участников процесса Доказательства преобразований в собственной Ожидаемый результат: учитель вводит в практику практике и учителя-менти: : Проблема в школеиспользует семь модулей преподавания ИКТ, при имеющихся • учитель проводит уроки с применением 7 модулей, в Программы, повышает профессиональный уровень технологических и том числе ИКТ; и • мастерство, применяет групповую форму чему учитель отражает в рефлексивных заметках, работы предметных знаниях новому она научилась, как меняется взгляд на процесс не может подключить обучения; педагогические знания для • учитель плодотворно работает над созданием эффективного с учителем - менти цифровых образовательных ресурсов к своим урокам. мероприятия 1. Беседа 2. Занятие 3. Участие 5. Участие в 6. Занятие используя широкий спектр программ и сети Интернет; использованиямастер- «Возможно ИКТ 4. Занятие «Выявление «Организация в коучинге «Стратегии проблемы и эффективной сти ИКТ в для развития • учитель подала заявку на участие в областном конкурсе на урокахклассе планирован «Применение ИКТ критического поиск работы «ЭУП» в соответствии с «Методический решения» в группах» вернисаж» в ии номинации «Лучшая мышления возрастными активный, творческий, современно особенностями презентация к уроку» , а также готовит учащегося 8 учащихся» к класса высокомотивированный учитель го урока» учащихся» выступлению на НПК с защитой ЭУП по английскому языку английского языка, урок во 2 классе урок в 4 классе урок во 2 стаж работы – 2 года классе
План создания профессионального сообщества Критерии успешности Профессионального сетевого сообщества: • устойчивый рост предметных и надпредметных компетенций учащихся; профессиональное Интернет- сообщество • повышение мотивации учащихся к изучаемым предметам; • повышение профессионального роста профессиональное сообщество учителей (участие в проф. конкурсах, ряда школ НПК, публикации статей); • проведение уроков План развития с использованием школы на год семи модулей Программы профессиональное сообщество школы
Скачать презентацию Как были определены потребности для внедрения изменений Сингапур
План развития школы учителя 1 уровня Фишер Е.Б..pptx