Кафедра педагогіки Житомирський державний університет імені Івана Франка

Кафедра педагогіки Житомирський державний університет імені Івана Франка

Викладачі кафедри педагогіки різних років Близнюк Сергій Лукич Роздобудько Іван Федорович Попов Борис Олексійович Іванченко Зарудяна Рабчинська Анатолій Васильович Інна Віталіївна Вікторія Іллівна Історія кафедри педагогіки Створено у 1929 р. на базі циклової комісії соціально-економічних дисциплін. З 1944 року називалась кафедрою педагогіки і психології, з 1983 року – педагогіки. Павленко Валентина Дмитрівна Осадча Зоя Антонівна

Завідувачі кафедри педагогіки різних років Кобзар Леонід Іванович Дубасенюк Олександра Антонівна Заброцький Михайлович Литньов Володимир Євгенович Левківський Михайло Васильович Історія кафедри педагогіки Провідні наукові теми: 1980 -1988 рр. : “Педагогічна профорієнтація учнів”, “Підготовка вчителя до виховної роботи в школі “, 1988 – 1993 рр. : „Проблеми вдосконалення професійної умілості майбутніх учителіввихователів” (15 викладачів); 1992 – 1994 рр. : „Технологія навчання у педагогічному вузі (побудова навчального процесу при викладанні педагогічних дисциплін)” ; 1997 – 2001 рр. : „Соціальнопедагогічні чинники професійного становлення вчителя”, 2002 -2007 рр. : “Формування професійної майстерності вчителів в умовах європейської інтеграції ”

Сучасний склад кафедри педагогіки Антонова Олена Євгеніївна, завідувач кафедри педагогіки Левківський Михайло Васильович На сьогоднішній день на кафедрі працює 14 викладачів: професори, доктори педагогічних наук О. Є. Антонова, О. А. Дубасенюк, С. С. Вітвицька, М. В. Левківський, Н. Г. Сидорчук Дубасенюк Олександра Антонівна Вітвицька Світлана Сергіївна Сидорчук Нінель Герандівна

Сучасний склад кафедри педагогіки Березюк Олена Станіславівна Власенко Ольга Миколаївна Єремєєва Віра Модестівна Павленко Віталіївна Ковальчук Валентина Антонівна Агапов Юрійович Мирончук Наталія Миколаївна Бірук Наталія Петрівна Борейко Олександр Михайлович доценти О. С. Березюк, В. А. Ковальчук, В. М. Єремєєва, О. М. Борейко, О. М. Власенко, Н. М. Мирончук, В. В. Павленко, Ю. Ю. Агапов; асистент Н. П. Бірук

В межах кафедри здійснюють свою діяльність 4 наукові школи . ПРОФЕСІЙНОПЕДАГОГІЧНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПІДГОТОВКА МАГІСТРІВ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ ОБДАРОВАНОСТІ керівник школи: Олександра Антонівна Дубасенюк, доктор педагогічних наук, професор керівник школи: Світлана Сергіївна Вітвицька, доктор педагогічних ПЕДАГОГІЧНЕ КРАЄЗНАВСТВО ВЕЛИКОЇ ВОЛИНІ ТА МОРАЛЬНОЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ керівник школи: Михайло Васильович Левківський, доктор педагогічних наук, професор Наукова діяльність кафедри педагогіки керівник школи: Олена

ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНА НАУКОВІ ШКОЛИ ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ Напрями діяльності: Керівник школи: Олександра Антонівна професійно-педагогічна підготовка студентів Дубасенюк, доктор педагогічних наук, професор. університету у контексті єдиного Мета і завдання школи: європейського освітнього простору; дослідити теоретико-методологічні засади професійнотеоретико-методологічні засади розвитку педагогічної підготовки майбутніх учителів у контексті особистості педагога в умовах цивілізаційних сучасних наукових підходів; обґрунтувати теоретико-методологічні та прикладні змін; аспекти розвитку креативної освіти у вищій школі; теоретичні та методичні засади професійної розробити акмесинергетичні засади професійнопідготовки майбутніх вихователів до роботи з педагогічної підготовки майбутніх фахівців; дезадаптованими дітьми; створити інноваційні освітні технології в вищій школи у теоретико-технологічні засади інноваційної контексті креативного підходу; діяльності педагогів загальноосвітніх здійснити структурно-функціональний аналіз системи професійно-педагогічної підготовки студентів закладів; університетів у контексті євроінтеграційних процесів; теоретичні та методичні засади професійної розробити інноваційні підходи та технології професійно підготовки фахівців гуманітарного профілю в -педагогічної підготовки майбутніх фахівців; умовах другої вищої освіти; дослідити андрагогічні засади сучасної освіти; методичні засади формування упровадити наукові проекти у практичну педагогічні етнопедагогічної культури майбутнього діяльність у процесі створення навчально-методичного забезпечення нового покоління. вчителя-філолога в умовах Поліського регіону; теоретичні і методичні основи професійної підготовки майбутніх учителів до роботи в умовах варіативності освітньо-виховних систем; теоретико-методологічні засади принципу фундаменталізації і методичної реалізації в математичній підготовці майбутніх учителів математики.

ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ ОБДАРОВАНОСТІ Керівник школи: Антонова Олена Євгеніївна, доктор педагогічних наук, професор Рік заснування: 2003 р. У межах школи працює Науковометодичний Центр роботи з обдарованою студентською молоддю Склад: об'єднує науковців, аспірантів, вчителів, студентів. НАУКОВІ ШКОЛИ Основний науковий проект школи: теоретичні та методичні засади створення науково-педагогічного супроводу обдарованої особистості, в межах якого досліджуються проблеми сутності й природи обдарованості, можливостей розвитку здібностей та обдарувань молоді у різних сферах діяльності, навчання і виховання обдарованої молоді, зокрема студентської (теоретико-методологічні засади, історія питання, порівняльний аналіз, розробка технологій навчання тощо); розробки психолого-педагогічного супроводу обдарованої особистості; підготовки вчителя до роботи з обдарованими учнями на основі застосування сучасних педагогічних технологій; створення і діяльність науковометодичного центру роботи з обдарованою студентською молоддю (програма, концепція, технології навчання)

ПІДГОТОВКА МАГІСТРІВ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НАУКОВІ ШКОЛИ Мета і завдання школи: дослідження процесу підготовки магістрів Керівник школи: Світлана Сергіївна освіти до інноваційної педагогічної діяльності; Вітвицька, доктор педагогічних наук, структурно-функціональний аналіз професор. системи підготовки майбутніх педагогів; реалізація науково-освітянських проектів у межах яких здійснюється підготовка сучасного вчителя, викладача вищого навчального закладу; розробка науково-методичного та навчально-методичного процесу підготовки фахівців освітньої галузі. Напрями роботи: сучасні педагогічні технології підготовки фахівців освіти; історико-педагогічні засади підготовки вчителя, викладача ВНЗ; підготовка майбутніх магістрів до науково -педагогічної діяльності; узагальнення та аналіз зарубіжного та вітчизняного досвіду підготовки магістрів в умовах інтеграційних процесів у вищій школі.

ПЕДАГОГІЧНЕ КРАЄЗНАВСТВО ВЕЛИКОЇ ВОЛИНІ ТА МОРАЛЬНОЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ Керівник школи: Михайло Васильович Левківський, доктор педагогічних наук, професор, член ради Всеукраїнської фундації Івана Огієнка; голова Житомирського відділення Всеукраїнської асоціації істориків педагогіки; голова первинного осередку Всеукраїнської асоціації дослідників Василя Сухомлинського. НАУКОВІ ШКОЛИ Мета діяльності школи – здійснення колективної інтелектуальної творчої діяльності, спрямованої на здобуття і використання якісно нових, оригінальних, значущих знань в історико-педагогічному краєзнавстві та у сфері виховання особистості. Напрями досліджень: краєзнавчі та просвітницькі процеси на Волині; виховання морально-вольових якостей дітей та студентської молоді; теорія та технології виховання особистості; підготовка майбутніх учителів до виховної діяльності в освітніх закладах; організаційно-педагогічні засади освітніх процесів у розвинених країнах.

КРЕАТИВНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ КОМПЛЕКС Наукові проекти "Магістратура ХХІ століття" Міжнародний польсько-український студентський проект «Науковий дебют 2011 -2014 – «Сталий розвиток» виставка «Сучасна освіта України – 2004 -2014» «Все нове спершу викликає недовіру та супротив…» розвиток педагогічної креативності студентів застосування методу проектів при вивченні педагогіки та історії педагогіки

Розробка креативних технологій • розвиток педагогічної обдарованості майбутнього вчителя; • підготовка вчителя до інноваційної діяльності; • організація особистісно-орієнтованого підходу у вихованні • індивідуалізація та диференціація навчального процесу; • розвиток професійної компетентності вчителя в умовах післядипломної педагогічної освіти; • формування здоров'язбережувальної компетентності молоді; • етнодидактичні засади підготовки майбутнього

Науково-методична співпраця міжнародна з науковими осередками України Росія, Польща, Казахстан, Білорусь, Чехія Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України, Інститут обдарованої дитини НАПН України, Академія міжнародного співробітництва з креативної педагогіки, Міжнародна академія наук педагогічної освіти (Росія) регіональна ННВК "Полісся", Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, обласний педагогічний ліцей (МАН), Житомирський обласний Центр дитячої творчості АКАДЕМІЯ МІЖНАРОДНОГО СПІВРОБІТНИЦТВА З КРЕАТИВНОЇ ПЕДАГОГІКИ

Акметехнології особистісного та професійного зростання акметехнології успішного навчання у ЗОШ, ВНЗ індивідуальна освітня траєкторія акмеологічний маршрут акмепроектування етноакметехнології

Науково-методична співпраця Міжнародна: Росія, Польща, Казахстан, Білорусія З науковими осередками України: Українська академія акмеології та її регіональні осередки, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України, Інститут обдарованої дитини НАПН України З вищими навчальними закладами України: Київ, Луганськ, Одеса, Рівне, Хмельницький, Запоріжжя Регіональна: ЗОЗ Житомирщини: Житомирський міський ліцей при ЖДТУ, ЗОШ № 21 м. Житомира, Жи -томирський обласний інститут післядипломної освіти, Малинський лісотехнічний коледж, Радомишльська гімназія та ін. Консультативна підтримка ННВК «Полісся» , районних управлінь освіти, ЗОЗ та ВНЗ І-ІІ рівня акредитації Житомирщини Наукові проекти Міжнародний польсько-український студентський проект «Науковий дебют 2011 -2014 – «Сталий розвиток» «Наука – практиці» - інтерактивні семінари і тренінги у закладах Житомирського регіону: міський ліцей при ЖДТУ, Радомишльська гімназія, Новоград-Волинський колегіум