Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области Методологический аппарат исследовательской работы Н. А. Шкильменская, канд. пед. наук, доцент, профессор РАЕ зав. кафедрой педагогики и психологии филиала САФУ им. М. В. Ломоносова в г. Коряжме

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области ЗАМЫСЕЛ (как правило письменно не оформляется, но постоянно держится «в голове» : в каком направлении хочет двигаться исследователь, какое новое знание он хочет получить)

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ (показывается, какие задачи стоят перед практикой, перед наукой в аспекте избранного направления в конкретных социальноэкономических условиях; что по крупному счету (в самом общем конспективном изложении) сделано предшественниками, и что осталось нераскрытым, что предстоит сделать)

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ ( «знание о незнании» - объективно возникающий в ходе развития познания вопрос, решение которого представляет существенный практический или теоретический интерес)

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ (то, что противостоит познающему субъекту (исследователю) в его познавательной деятельности. Это та часть практики или знания, с которой исследователь непосредственно имеет дело) ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ (та сторона, тот аспект, та точка зрения, «проекция» , с которой исследователь познает целостный объект)

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области ЦЕЛЬ (то, что в самом общем виде должен достичь исследователь в итоге работы)

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ (Предположение. Предположительное знание. Познавательная модель. В случае подтверждения гипотеза становится новым научным знанием. В случае не подтверждения прежняя гипотеза отвергается и строится новая гипотеза)

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ Наиболее употребительный вариант: 1. 2. 3. 4. ИЗУЧИТЬ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ. . . ОБОСНОВАТЬ МОДЕЛЬ. . В ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЕ ПРОВЕРИТЬ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРЕДЛОЖЕННОЙ МОДЕЛИ. . . РАЗРАБОТАТЬ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО. . .

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области Методы исследования ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ методы-операции - анализ - синтез - сравнение - абстрагирование - конкретизация - обобщение - формализация - индукция - дедукция - идеализация - аналогия - моделирование - мысленный эксперимент - воображение ЭМПИРИЧЕСКИЕ методы-действия методы-операции - диалектика - анализ систем знаний; - дедуктивный (аксиоматический) метод; - индуктивнодедуктивный метод; - выявление и разрешение противоречий; - постановка проблем; - построение гипотез - изучение литературы, документов и результатов деятельности; - наблюдение; - измерение; - опрос (устный и письменный); - экспертные оценки; - тестирование методы-действия - методы отслеживания объекта: обследование, мониторинг, изучение и обобщение опыта; - методы преобразования объекта: опытная работа, эксперимент; - методы исследования объекта во времени: ретроспектива, прогнозирование

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области Основная часть работы В ней рассматривается: исторический аспект исследования; алгоритм; классификации; критерии; методики; методы; механизмы (классы механизмов); модели; направления; периодизации;

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области Основная часть работы подходы; приемы; решения; способы; схемы; фазы; таксономии; технологии; требования; факторы; характеристики; понятия ; принципы; системы; средства; стратегии; сущности; тенденции; типологии; условия; функции; этапы и т. д.

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области ВЫВОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Наиболее употребительный вариант: В ходе проведенного исследования были получены следующие основные результаты: Изучено состояние проблемы. . . Обоснована модель. . В опытно-экспериментальной работе проверина эффективность предложенной модели. . . Разработаны рекомендации по. . .

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области Вязание веников: история и современность

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области Объект исследования: вязание веников. Предмет исследования: методы, средства, способы, особенности технологии современного вязания веников.

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области Гипотеза исследования: вязание веников будет более эффективно если: • определить исторические этапы развития технологий вязания веников; • выявить региональные особенности технологий вязания веников и их эстетического оформления в народной культуре районов русского Севера, Центральной России, Южной России, Урала и Сибири; • определить условия эффективности вязания веников; • обосновать принципы вязания веников.

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области Цель исследования: разработать современную модель организации вязания веников в условиях постиндустриальной экономики

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области Задачи исследования: • провести анализ литературы, качающуюся изучаемых вопросов; • определить исторические этапы развития технологий вязания веников; • выявить региональные особенности технологий вязания веников и их эстетического оформления в народной культуре районов русского Севера, Центральной России, Южной России, Урала и Сибири; • обосновать принципы вязания веников; • определить условия эффективности вязания веников; • описать современную модель организации вязания веников в условиях постиндустриальной экономики.

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области Методы исследования: • анализ литературы по теме исследования; • обобщение опыта вязания веников; • моделирование процесса вязки веников; • опрос населения; • опытная работа.

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области Выводы и результаты работы: • определены исторические этапы развития технологий вязания веников: крестьянский, ремесленный, индустриальный, постиндустриальный ; • выявлены региональные особенности технологий вязания веников и их эстетического оформления в народной культуре районов русского Севера, Центральной России, Южной России, Урала и Сибири; • обоснованы принципы вязания веников: технологичности, прагматичности, прогностичности, целенаправленности, функциональности, динамичности, открытости; • определены условия эффективности вязания веников: мотивационные, кадровые, материально-технические, научно-методические, финансовые, организационные, нормативно-правовые, информационные; • разработана современная модель организации вязания веников в условиях постиндустриальной экономики, включающая: специальные маркетинговые исследования, планирование, отработку технологий, собственно производство и сбыт с учетом экономических возможностей и эстетических вкусов городского и сельского населения различных регионов России.

Кафедра педагогики и психологии филиала САФУ имени М. В. Ломоносова в г. Коряжме Архангельской области Спасибо за внимание!