Кафедра истории и политологии Øодин из крупных специалистов

Кафедра истории и политологии Øодин из крупных специалистов в области изучения истории городов России и местных органов государственного управления во второй половине XIX в. ØОпубликовано более 50 научных и научно-методических работ. Ø «Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации» . Заведующий кафедрой Гончаренко Лев Николаевич д. и. н. , профессор

Кафедра истории и политологии Доцент кафедры Латанов Владимир Михайлович, к. и. н. , доцент Заведующий кафедрой Российского государственного гуманитарного университета, филиал в г. Всеволожске Latanov 52@mail. ru 8 -921 -924 -7856

ТЕМА ЛЕКЦИИ: «История как наука и её роль в обществе» Вопросы: 1. ИСТОРИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ И МЕНТАЛИТЕТ ЧЕЛОВЕКА. 2. ИСТОРИЯ КАК НАУКА И УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА.

Цель лекции: • Дать понятие об Истории как науке, ее месте в системе гуманитарных знаний. • Ознакомить студентов с требованиями, предъявляемыми к организации изучения учебной дисциплины

Порядок изучения (Для заочной формы обучения) • • Лекции – 16 час. Контрольная работа (презентация) Самостоятельная работа – 128 час. Практические занятия - 8 Треннинги Тест Экзамен

Особенности изучения «Истории» студентами заочной формы обучения. • Основная форма работы - самостоятельная работа. • Основными видами занятий являются лекции. • В межсессионный период в соответствии с полученными рекомендациями студенты самостоятельно осваивают учебный, выполняют выданные им учебные задания (контрольные работы), готовятся к итоговой аттестации. • Допуск студента к сдаче экзамена осуществляется по результатам сдачи учебных заданий.

Отечественная история Учебно-методическое обеспечение Ø abonement@engec. ru Ø library@engec. ru Ø Электронная учебно-методическая папка (программа, тематический план, литература, тематика контрольных работ, тесты для тренингов, Электронные версии учебных пособий примерные варианты контрольных работ и контрольных работ-презентаций, др. учебно-методические материалы в помощь студентам)

Литература • Отечественная история. Учеб. пособие. Под общей ред. Гончаренко Л. Н. и Галанова М. М. . – СПб. : Инжэкон, 2010. • Гончаренко Л. Н. , Лимонов В. А. , Сазонов О. Н. , Снигирёв С. Ф. Отечественная история в схемах, таблицах, определениях. – СПб. : Инжэкон, 2008. • Дворниченко А. Ю. Отечественная история (до 1917 года): уч. пособие для вузов. – М. : Гардарика, 2002. • Деревянко А. П. , Шабельникова Н. А. История России с древнейших времен до конца XX века. М. , 2004. • Зуев М. Н. История России: Учебник для вузов / Под ред. М. Н. Зуева, А. А. Чернобаева. – М. : Высшая школа, 2001. • История России. Курс лекций. – СПб. : Инжэкон, 2005.

Литература • История России с древнейших времен до конца XVII века / Под ред. А. Н. Сахарова М. , 1996. • История России с начала XVIII века до конца XIX века /Под ред. А. Н. Сахарова. М, 1996. • История Отечества. Энциклопедический словарь. М. , 1999. • Мунчаев Ш. М. , Устинов В. История Россия. М. , 2005. • Орлов А. С, Георгиев В. А. , Георгиева К Г. , Сивохина Т. А. История России с древнейших времен до наших дней. Учеб. - М, 2005. • Отечественная история. С древнейших времен до 1917 года. Энциклопедия. В 5 тт. Т. 1 -2. М. , 1994.

Контрольная работа (презентация) – до 20 октября Ø Титульный лист; Ø План (содержание) - Введение; Основная часть(3 -5 вопросов); Заключение; Список литературы; Приложения; Ø Объём контрольной работы – 20 -30 страниц, формат- А 4, эл. вариант; Ø Объём контрольной работы-презентации – 40 -50 иллюстрированных слайдов

Отечественная история Лучше узнать самих себя! «Изучая предков, - писал русский историк В. О. Ключевский, - узнаем самих себя. Без знания истории мы должны признать себя случайностями, не знающими, как и для чего мы живем, как и к чему должны стремиться»

Отечественная история Лучше узнать Россию! • Лучше уяснить, что представляет собой наша Родина, наше Отечество; • Глубже изучить прошлое, понять настоящее нашей страны и на этой основе попытаться увидеть ориентиры его будущего; • Быть настоящим гражданином своей страны;

Отечественная история Лучше исторически мыслить! Ø «Знание своего прошлого не только потребность мыслящего ума, но и существенное условие сознательной и корректной деятельности» . Ø Умение быть "немного историком" необходимо каждому гражданину, ибо только историческое сознание В. О. Ключевский дает ему то "чутье минуты", которое предохраняет "как от косности, так и от торопливости".

Отечественная история Быть образованным гражданином! v «История – это не прогулка по прямому Невскому проспекту… v Можно не знать многих наук и быть образованным человеком, но нельзя Н. Г. Чернышевски быть образованным, не й зная истории» .

Учиться, извлекать уроки! В. О. Ключевский q « Хотя и говорят о том, что история никого и ничему не научила, жизнь, однако, еще больше мстит тому, кто совсем не знает истории. » q … «не цветы виноваты в том, что слепой их не видит. История учит даже тех, кто у нее не учится: она проучивает их за невежество и пренебрежение»

1. Историческое сознание и Менталитет человека q История (от греческого historia — рассказ о прошедшем, об узнанном) q Историк – «передатчик времени» КЛИО

История • Термин «история» появился в русском языке в петровские времена. В греческом слово «история» означало «рассказ о прошлом» , «об узнанном» . • Формирование истории как науки относят к античному миру. • «Отцом истории» называют Геродота (V в. до н. э. ) В его сочинениях можно найти первое систематическое описание истории общества.

1. Историческое сознание и Менталитет человека • Геродо т Галикарна сский (484 — 425 до н. э. ) — древнегреческий историк, автор первого исторического трактата — «Истории» , — описывающего греко-персидские войны и обычаи многих современных ему народов. • Труды Геродота имели огромное значение для античной культуры. • Цицерон назвал его «отцом истории» .

1. Историческое сознание и Менталитет человека Бори с Алекса ндрович Рыбако в (1908 - 2001, Москва) — русский советский археолог и историк, академик РАН (1991; академик АН СССР с 1958). Основные труды по археологии, истории, культуре славян и Древней Руси. • История применительно к обществу означает: • Реальный процесс развития общества в целом, а также отдельных стран, народов или сторон общественной жизни • Науку, изучающую этот процесс во всём его конкретности и многообразии;

Отечественная история v. Отечественная история – гуманитарная наука о законах, закономерностях исторического пути России, анализирующая прошлое многонационального российского общества во всей его совокупности, многообразии и конкретности на различных этапах развития.

Историческое сознание Совокупность представлений общества в целом, его социальных групп, отдельных представителей о своем прошлом и о связи этого прошлого с настоящим и будущим.

Формы исторического сознания Научное Обыденное

Обыденное историческое сознание • накопленный личный жизненный опыт; • влияние художественной литературы, кино, радио, телевидения, театра, живописи; • знакомство с историческими памятниками (в фольклоре, преданиях, обычаях, народном искусстве) • собственно исторические знания, приобретаемые в школе, где закладываются основы, общие представления об истории

Научное историческое сознание • всестороннее теоретическое(научное) осмысление прошлого (на уровне выявлений тенденций исторического развития, на основе которых предпринимаются попытки сформулировать некоторые прогнозы); • носитель этого уровня - наука; • задача Вуза – помочь студенту подняться на этот уровень; • Понять историю не только фактически, но и логически, «ВСВЯЗИ»

Функции исторического сознания • • Мировоззренческая Познавательная Воспитательная Политико-рекомендательная

Мировоззренческая функция Формирование историзма мышления: • мыслить историческими категориями, • видеть общество в развитии, в изменении, • оценивать явления общественной жизни по отношению к прошлому и соотносить их с последующим ходом развития событий.

Познавательная функция • Реализация естественного интереса человека к истории своего Отечества, к истории других народов. • Знание исторического пути России, других государств, основных тенденций развития исторического процесса • Возможность лучше ориентироваться в обстановке, более четко определять свою позицию в современном мире.

Воспитательная функция Знание истории: • формирует гражданские качества – патриотизм и интернационализм; • позволяет познать моральные и нравственные ценности человечества в их развитии, понять такие категории, как честь, долг перед обществом, человеческое счастье и добро; • позволяет увидеть пороки этого общества, их влияние на человеческие судьбы.

Политико-рекомендательная функция На основе изучения прошлого можно: • выявлять закономерности развития общества; • вырабатывать научно-обоснованный курс внешней и внутренней политики; • направлять деятельность исторических и политических деятелей и т. д.

Менталитет (с фр. ) – склад ума, мироощущение, миропонимание, мировосприятие, психология народа, личности. Это – «продукт истории» . • Ф. Достоевский: «Широк, очень широк русский человек – я бы сузил его» ; • Д. Лихачёв – «О судьбах России» ; • М. Задорнов: «Русский человек – это человек со «сбившейся программой» »

Абра м Петро вич Ганниба л (Ибрагим Петрович Ганнибал, «Арап Петра Великого» ) (1687— 1781) российский военный и государственный деятель, прадед (по матери) поэта Александра Пушкина. Ф. Достоевский: « Широк, очень широк русский человек – я бы сузил его» ;

Менталитет • харизматичность исторического сознания россиян ( вера в вождей, царей, увлечение мессианскими идеями) • самобытность России и русского народа: «Умом Россию не понять, аршином общим не измерить: у ней особенная стать — в Россию можно только верить Ф. Тютчев

2. История как наука и учебная дисциплина • Методологические основы • Объект и предмет исследования • Предмет нашего курса «История»

Методологические основы • • Философские концепции истории; Принципы исторической науки; Методы исторического исследования; Историография отечественной истории;

Философские концепции истории • Формационная – история рассматривается как процесс зарождения, развития и смены общественно-экономических формаций; • Цивилизационная – история рассматривается как процесс зарождения, развития, расцвета и угасания цивилизаций;

Принципы исторической науки • Объективности • Историзма (рассмотрение исторических (опора на факты, документы, рассмотрение явлений в совокупности как положительных, так и отрицательных сторон); явлений и событий в конкретно-исторической обстановке, в их взаимосвязи, взаимообусловленности и развитии: как оно возникло, какие этапы в своём развитии прошло, чем, в конечном счете, стало);

Принципы исторической науки • Принцип социального подхода предполагает, что в развитии общественных процессов проявляются определенные социальные интересы: в экономической области, политических, межклассовых и внеклассовых противоречиях, отношениях социальной психологии и традиций. • Принцип альтернативности позволяет поновому оценить путь каждой страны, увидеть неиспользованные возможности (альтернативы) процесса, извлечь уроки на будущее.

Методы исторического исследования • Общенаучные: - исторические; - логические; • Собственно исторические: - хронологический; - хронологически-проблемный; - проблемно-хронологический; - синхронистический; • специальные (заимствованные у других наук; • «Отечественная история» , уч. пособие, Инжэкон, с. 7 -9

Историография – наука о накоплении исторических знаний. Исторические источники: Ø факты исторического прошлого и информацию о нём. Ø Виды: • вещественные; • письменные; • изобразительные (графические и художественные); • фонические.

Историография – наука о накоплении исторических знаний. Летописи: • Первая летопись Древней Руси «Древнейший свод» (1037 -1039 г) • Лаврентьевская летопись(1116 г. ) • Ипатьевская летопись (1118 г. ). • «Повесть временных лет» (1111 -1113 г. ) • «Степенная книга» (XVIв. ) • «Воскресенская летопись» (XVIв. ) • «Никоновская летопись» (XVIв. )

Татищев Василий Никитич(1686— 1750) Первый обобщающий труд в России «История Российская с самых древнейших времен» . Идеолог самодержавия «. . . Когда единовластные государи были. . . были, тогда государство в славе, чести и богатстве непрестанно процветало и в силе умножалось» .

Ломоносов Михаил Васильевич 1711 -1765 v «Древняя российская история» Ø положил начало опровержению норманнской теории образования древнерусского государства. Ø Норманнская теория - о невежестве славян, неспособных создать свою государственность и призвавших для этого варягов. Ø Историк привёл ряд убедительных аргументов, доказал древность племени «Русь» .

Карамзин Николай Михайлович 1766 -1826 - главный труд ( «История государства Российского» в 12 -ти томах). • основная идея: «Россия основалась победами и единоначалием, гибла от разновластия, а спаслась мудрым самодержавием» .

Карамзин Николай Михайлович 1766 -1826 Выделяет шесть периодов: • «введение монархической власти» — от «призвания князей варяжских» до Святополка Владимировича (862 — 1015 гг. ); • «угасание самодержавия» — от Святополка Владимировича до Ярослава II Всеволодовича (1015— 1238 гг. ); • «гибель» Русского государства и постепенное «государственное возрождение» России — от Ярослава II Всеволодовича до Ивана III (1238— 1462 гг. ); • «утверждение самодержавия» — от Ивана III до Ивана IV (1462— 1533 гг. ); • восстановление «единовластия царского» и превращение самодержавия в тиранию — от Ивана IV (Грозного) до Бориса Годунова (1533— 1598 гг. ); • «смутное время» — от Бориса Годунова до Михаила Романова (1598— 1613 гг. ).

Соловьёв Сергей Михайлович 1820 -1879 «История России с древнейших времен» в 29 -ти томах Современн ики считали, что «…остальным историкам до него как до звезды небесной далеко…» • считал государственность основной силой общественного развития, необходимой формой существования народа. • Однако успехи в развитии государства. . не приписывал царю и самодержавию.

Соловьёв Сергей Михайлович 1820 -1879 v Был сыном XIX века и под влиянием открытий в естествознании и географии придавал большое значение природно-географическим факторам в освещении истории. v Считал, что «три условия имеют особенное влияние на жизнь народа: • природа страны, где он живет; • природа племени, к которому он принадлежит; • ход внешних событий, влияния, идущие от народов, которые его окружают» .

Ключевский Василий Осипович 1841 -1911 «Курс русской истории» в 5 томах Ø под влиянием экономистов середины XIX века впервые нарушил традицию и отошел от периодизации по царствованиям монархов. Ø В основу периодизации был положен проблемный принцип. Ø Теоретические построения Ключевского опирались на триаду: «человеческая личность, людское общество и природа страны» . Ø Основное внимание вопросам социально-экономической истории России.

Покровский Михаил Николаевич 1868 -1932 «Русская история с древнейших времен» (5 т. ) • впервые отразил материалистическое направление всемирноисторической теории отечественной истории. • В основу историкоматериалистической периодизации был положен формационно-классовый подход,

Платонов Сергей Фёдорович 1860 -1933 Основной труд «Сочинения по русской истории» Ø Не был склонен к умозрительным историческим построениям. Ø «Только там, где факты уже собраны и освещены, мы можем возвыситься до некоторых исторических обобщений» Решите льно осуждает всякие революции и потрясения.

Советское время Советская историческая школа. М. Н. Покровский (1868 -1932), Б. Д. Греков (1882 -1953), Б. А. Рыбаков (1908 -1992), Д. С. Лихачев (19061998), Н. А. Рожков (1868 -1927) и др. • создали немало трудов по дореволюционной и послереволюционной истории страны. • в основу своих исследований положили марксистскую концепцию об общественноэкономической формации.

Постсоветское время • М. М. Горинов; А. А. Горский; В. А. Георгиев; А. А. Данилов; М. Н. Зуев; М. М. Мунчаев; А. Н. Сахаров; Л. И. Семенникова; В. И. Старцев; Н. И. Ежов; и др.

Объект и предмет Отечественной истории • Объект – российское государство и общество; • Предмет – история становления и развития российского государства и общества; • Предмет нашего курса Отечественной истории – важнейшие явления и процессы основных эпох российской истории;

Выводы • Отечественная история представляет собой важную науку о российском обществе; • Изучение Отечественной истории в современных условиях представляется важным и актуальным; • Своеобразным «продуктом» исторического развития, изучения истории является историческое сознание и менталитет человека; • Отечественная история как наука имеет методологические основы, объект и предмет исследования