кафедра философии истории и культурологии Тема

кафедра философии, истории и культурологии

Тема № 7. 1 Философское учение о познании.

Учебные вопросы: 1. 2. Гносеология: содержание и основная проблематика Диалектика как система принципов, законов и категорий

УРОВНИ ПОЗНАНИЯ n эмпирический n теоретический (формируются на базе чувственных и рациональных способностей человека)

ЭМПИРИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ формы чувственного отражения : n n n Ощущение - отражение свойств предметов и явлений объективного мира в субъективных образах сознания. Восприятие - целостное отражение предметов и явлений, при их непосредственном взаимодействии с сознанием Представление - чувственно - наглядный образ предметов и явлений действительности, сохраняемый и воспроизводимый в сознании без непосредственного воздействия самих предметов на органы чувств

Роль эмпирического уровня в системе научного познания: 1. Органы чувств являются единственным каналом, который связывает человека с внешним миром 2. Без органов чувств человек не способен ни к познанию, ни к мышлению 3. Рациональное базируется на анализе материала, который дают органы чувств 4. Регулирование деятельности осуществляется при помощи информации, получаемой органами чувств 5. Органы чувств дают минимум первичной информации для развития научного знания.

2. Теоретический уровень Определяется абстрактным мышлением (способностью познания сущности предметов)

Особенности абстрактного мышления: является формой опосредованного и обобщенного отражения действительности; n активно отражает мир и участвует в его познании и объяснении; n неразрывно связано с языком. n

НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫЕ ПРИЕМЫ МЫШЛЕНИЯ: n n n Сравнение (мысленное установление сходства и различия предметов); Анализ (мысленное расчленение предметов на составные части); Синтез (мысленное соединение частей предмета в единое целое); Абстрагирование (мысленное выделение одних признаков предмета и отвлечение от других); Обобщение (мысленное объединение отдельных признаков предметов)

Основные средства познания: n n Язык науки Специальные наблюдательные средства и экспериментальные установки

Перспективы развития науки в XXI веке 1. Рост материальных и интеллектуальных ресурсов, выделяемых обществом на развитие науки 2. Резкое повышение эффективности науки, рост компьютеризации и технической оснащенности труда ученых 3. Результаты научных открытий радикально изменят наши представления о действительности 4. Математика предоставит невиданные возможности для ее применения в других науках ( «люди не будут спорить, а будут вычислять» (Г. В. Лейбниц) 5. Кардинальный прорыв в науках о человеке (дефицит знаний о человеке ныне поставил под угрозу само его существование) 6. Радикальные перемены в формировании научных кадров (произойдет усиление фундаментальной подготовки)