Кадровая психодиагностика 1 2 3 Кадровая психодиагностика этапы

Кадровая психодиагностика 1. 2. 3. Кадровая психодиагностика: этапы и методологические основы теста. Требования к психодиагностическим методикам. Требования, предъявляемые к кадровому психодиагносту

Кадровая психодиагностика: этапы и методологические основы теста ВОПРОС 1

Кадровая психодиагностика — область психологии, в рамках которой разрабатываются и реализуются методы выявления и измерения индивидуально психологических особенностей личности — субъекта профессиональ ной деятельности и трудовых отношений.

Этапы психологической диагностики o o o Этап 1 — профессиографический изучение, анализ и систематическое описание профессиональной деятельности. Этап 2 — критериальный - на основе результатов анализа трудовой деятельности формулируются критерии. Этап 3 — технологический осуществляется разработка технологии психологического обследования.

Результаты профессиографического этапа 1. 2. Профессиограмма — комплексное описание профессиональ ной деятельности, составленное с учетом выдвигаемых ад министрацией целей (например, профотбор, разработка сис темы обучения и повышения квалификации, автоматизация технологических процессов и пр. ); Психограмма — список психологических профессионально важных качеств работника, влияющих на его эффективность в процессе достижения профессионально значимого результата.

Методологические подходы кадровой психодиагностики 1. Конституциональный подход. В его основе лежит представление о том, что психологические особенности человека связаны с типом его конституции (строением тела, темпераментом), т. е. с врожденными генетически обусловленными параметрами.

Методологические подходы кадровой психодиагностики 2. Факторный подход. Основан на изучении и анализе личности с использованием методов математической статистики (факторного анализа). При этом характеристики личности, присутствующие в языке, объединяются в группы (факторы), которые впоследствии фигурируют как шкалы опросников

Методологические подходы кадровой психодиагностики 3. Блочный подход. Предполагает выявление и выделение отдельных блоков, составных частей личности 1. Направленность личности 2. Характер 3. Высшие психические функции 4. Темперамент

Методологические подходы кадровой психодиагностики 4. Мотивационно-динамический подход –в его основе тезис о том, что любое проявление личности может рассматриваться с учетом иерархически организованных уровней потребностей (мотивов).

Требования к психодиагностическим методикам ВОПРОС 2

Основные типы психодиагностических методик 1. 2. 3. 4. 5. Объективные тесты, в процессе выполнения которых ис пытуемый должен дать правильные ответы на предлагаемые за дания Стандартизованные самоотчеты: тесты опросники, открытые опросники и шкальные опросники; Проективные методики; Аппаратурные методики; Диалогические методики.

1. Объективные тесты Наиболее часто используются тесты интеллекта. При их выполнении испытуемый должен решать логические, арифметические, пространственные задачи. Время выполнения заданий в большинстве объективных тестов ограничено.

2. Стандартизованные самоотчеты 1. Тесты-опросники — это списки вопросов или утверждений с заданными вариантами реакций (ответов) испытуемого на них: «верно» или «неверно» (опросник MMPI) «да» , «иногда» , «нет» (опросник 16 PF). 2. Открытые опросники представляют собой анкеты, списки вопросов или неоконченных предложений. 3. Шкальные техники - испытуемому предлагается оценить себя по одной или нескольким шкалам.

3. Проективные методики o Инструкции проективных тестов предлагают человеку «спроецировать» себя в заданную стимульную ситуацию и создать на ее основе некоторый индивидуальный продукт в виде текста, рисунка, рассказа, эмоционального состояния и пр (тест цветовых выборов Люшера и рисунок несуществующего животного. ).

4. Аппаратурные методики Предполагают использование специальной аппаратуры для изучения индивидуально психоло гических особенностей испытуемого o 5. Диалогические методики. Предполагают непосредственный контакт психодиагноста и испытуемого. o

Требования к методикам 1. 2. 3. 4. 5. 6. В отношении используемых тестов присутствуют данные о надежности, существуют статистические нормы для предполагаемых категорий испытуемых. Имеются методические материалы (стимульный материал, бланки, ключи, описание методики, описание процедуры тестирования и т. д. ) Использование методики оправдано с точки зрения критериев отбора (оценки) персонала, финансовых и временных затрат; Имеется квалифицированный консультант. Конфиденциальность персональной информации гарантируется в том числе и процедурно. Полноценное использование

Требования, предъявляемые к кадровому психодиагносту ВОПРОС 3

Субъективные факторы, оказывающие влияние на психодиагностику Кадровый психодиагност Профессиональн ое мировоззрение • образование • опыт • профессиональные нормы • профессиональная среда • система профессиональных понятий (язык) Индивидуальнопсихологические особенности • мотивационноценностные особенности диагноста • характерологические качества • способности (высшие психические функции) • темперамент Профессиональн ая роль • технологическая оснащенность • место в кадровой технологии • выход за пределы диагностической задачи (надситуативная активность)

1. Профессиональное мировоззрение o Наличие базового психологического образования может свидетельствовать о глубоком понимании методологических основ прикладной психологии и усвоенных за годы обучения в вузе. Большое влияние на систему ценностей и убеждений специалиста оказывает профессиональная среда.

2. Индивидуальнопсихологические особенности o Существует оправданное мнение, что в профессиях типа «человек — человек» важнейшую роль играет личность специалиста, некоторые индивидуально психологические качества, повышающие профессиональную эффективность консультанта психодиагноста: гуманистическая направленность, выраженный интерес к людям, отсутствие предвзятости, доброжелательность и т. д.

3. Профессиональная роль определяется уровнем технологической оснащенности, т. е. уровнем владения психодиагностическими инструментами и их возможностями в предоставлении необходимой для эффективной кадровой работы информации.

Требования, предъявляемые при подборе кандидата на должность психодиагноста 1. 2. 3. 4. 5. Предпочтительное образование — базовое психологическое. Опыт практической диагностической работы и знание конкретных методик Умение психодиагноста делать заключение, ориентированное на конкретную задачу. Обладание необходимыми знаниями и опытом по формированию тестовых батарей под конкретную задачу. Знания о временных затратах, связанных с диагностической процедурой, обработкой и написанием Заключения.