Скачать презентацию Кабинет русского языка ресурсный центр лингвистической подготовки Скачать презентацию Кабинет русского языка ресурсный центр лингвистической подготовки

d1870051ca529f7cd64f8b44aa20273a.ppt

  • Количество слайдов: 32

Кабинет русского языка – ресурсный центр лингвистической подготовки школьников Подготовила: учитель русского языка и Кабинет русского языка – ресурсный центр лингвистической подготовки школьников Подготовила: учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 4 Ткаченко М. А.

Ресурсный центр лингвистической подготовки школьников n Системное объединение методических, информационных и общеобразовательных ресурсов, функционирующих Ресурсный центр лингвистической подготовки школьников n Системное объединение методических, информационных и общеобразовательных ресурсов, функционирующих на основе единых педагогических правил

Цель функционирования n Обеспечение и поддержание стабильных организационно-педагогических условий лингвистической подготовки школьников и профессиональной Цель функционирования n Обеспечение и поддержание стабильных организационно-педагогических условий лингвистической подготовки школьников и профессиональной деятельности учителей русского языка

Задачи ресурсного центра n n Организация деятельности субъектов образовательного процесса в условиях информатизации и Задачи ресурсного центра n n Организация деятельности субъектов образовательного процесса в условиях информатизации и компьютеризации общества; Осуществление внеклассной и воспитательной работы по предмету;

Задачи ресурсного центра n n Обеспечение условий для углубленной работы по русскому языку; проведение Задачи ресурсного центра n n Обеспечение условий для углубленной работы по русскому языку; проведение факультативных занятий и элективных курсов; Содействие в дифференцированной работе – организация занятий с неуспевающими и отстающими по русскому языку;

Задачи ресурсного центра n n Осуществление методической и исследовательской деятельности учителейсловесников; Подготовка молодых специалистов, Задачи ресурсного центра n n Осуществление методической и исследовательской деятельности учителейсловесников; Подготовка молодых специалистов, организация научно-педагогической и научно-исследовательской практики студентов, бакалавров и магистров филологического образования

Функции центра Дидактические и лингвометодические Информационные Организационно – деятельностные Ресурсные Функции центра Дидактические и лингвометодические Информационные Организационно – деятельностные Ресурсные

Принципы деятельности центра Открытость Доступность Интеграция Наглядность Обеспечение связи теории и практики Принципы деятельности центра Открытость Доступность Интеграция Наглядность Обеспечение связи теории и практики

Направления работы n n n Обучение русскому языку с учетом социологических факторов Лингвометодические исследования Направления работы n n n Обучение русскому языку с учетом социологических факторов Лингвометодические исследования учителей Культуроведческие исследования Лингвометодические основы тестирования школьников по русскому языку Повышение квалификации учителей русского языка и литературы

Лингвометодический инструментарий Учебный инструментарий Формы, средства, ресурсы обеспечения деятельности школьников Учебная работа Учебнометодические материалы; Лингвометодический инструментарий Учебный инструментарий Формы, средства, ресурсы обеспечения деятельности школьников Учебная работа Учебнометодические материалы; справочные материалы Методическая работа Руководящие, планирующие документы Научная работа Планы исследовательской работы учителей Административная работа Руководящие, Отчетные документы

Материальнотехническая база n n n Компьютерные средства Информационные и коммуникационные технологии, медиасредства Традиционная наглядность Материальнотехническая база n n n Компьютерные средства Информационные и коммуникационные технологии, медиасредства Традиционная наглядность кабинета русского языка ( аудиотехнические средства, видеокамера, видеомагнитофон, видеодискофон, видеосервер, видеопроекторы)

Классификация средств обучения а) на уровне учебного предмета Идеальные средства обучения Материальные средства обучения Классификация средств обучения а) на уровне учебного предмета Идеальные средства обучения Материальные средства обучения *Методическая система обучения русскому языку; *Инновационная модель обучения; *Принципы обучения языку и речи; *Учебные компьютерные программы; *Базы данных; *Гипертекст; медиатекст *Компьютерные энциклопедии и словари; *Средства оценивания учебных достижений школьников по предмету *Учебная программа; учебники, учебные пособия, методические рекомендации, методические разработки; *Книги-первоисточники, академические, школьные словари; *Методическая документация *Дидактические материалы

Классификация средств обучения б) на уровне урока русского языка Идеальные средства обучения Материальные средства Классификация средств обучения б) на уровне урока русского языка Идеальные средства обучения Материальные средства обучения n. Языковая n. Учебные система знаков, используемых в устной и письменной речи; n. Слово; n. Образ; n. Произведения искусства; n. Компьютерные презентации комплексы (учебное наглядное пособие, рабочая тетрадь, хрестоматия, практикум, задачник); n. Тексты лингводидактического назначения; n. Тестовый материал, перфокарты; n. Средства печатной наглядности, аудиозаписи, видеозаписи; n. Компьютерная техника, аудиотехника, видеотехника; n. Коммуникационные средства; n. Интерактивная доска; n. Графический планшет

Информационно-образовательные ресурсы центра лингвистической подготовки а) по типу носителя информации ИОР на компьютерных носителях, Информационно-образовательные ресурсы центра лингвистической подготовки а) по типу носителя информации ИОР на компьютерных носителях, требующих для использования компьютерной среды (компьютерная техника, Интернет-ресурсы) ИОР на некомпьютерных носителях видеоинформации (видеозаписи на видеокассетах VHS, на DVD, CD и др. ) ИОР на некомпьютерных носителях аудиоинформации (аудиокассеты, аудиозаписи на СD и др. ) ИОР на бумажных носителях (учебники и учебные пособия, книги, брошюры, др. издания и документы)

Информационно-образовательные ресурсы центра лингвистической подготовки а) по характеру информации Информационные продукты (базы данных, файловые Информационно-образовательные ресурсы центра лингвистической подготовки а) по характеру информации Информационные продукты (базы данных, файловые массивы, учебно-методические материалы, электронные версии нормативных образовательных документов, словари, методические статьи) Программные продукты (текстовые и графические редакторы, электронные таблицы, пакеты прикладных программ, утилиты, средства презентационной графики и др. ) Программные информационные продукты (компьютерные средства обучения русскому языку, компьютерные энциклопедии и словари, поисковые системы)

Интегрированный внеучебный проект Виртуальный музей русского слова Главная Карта сайта Новости Служба лингвистической поддержки Интегрированный внеучебный проект Виртуальный музей русского слова Главная Карта сайта Новости Служба лингвистической поддержки ЗАЛЫ ВИРТУАЛЬНОГО МУЗЕЯ «Система языка» «Стилистика и культура речи» Форум Контакты Анкетирование, опросы Техническое обеспечение музея Сотрудники музея Личная страница директора музея Научная и просветительская деятельность Творческие работы посетителей, экскурсантов Почему мы так говорим «Русский язык среди европейских языков» «Из истории Русского слова» Топонимы родного края Лексикографические новинки Готовимся к урокам русского языка

Проблема n снижение общего уровня речевой культуры заставляет остро осознавать роль формирования лексикографической культуры Проблема n снижение общего уровня речевой культуры заставляет остро осознавать роль формирования лексикографической культуры и значение метапредметных результатов лингвистической подготовки школьников в современной языковой ситуации

n n Источники информации: лингвистические и лингвометодические справочники, академические и школьные словари, обучающие CD n n Источники информации: лингвистические и лингвометодические справочники, академические и школьные словари, обучающие CD по русскому языку. Технические средства: локальная сеть, компьютеры; интерактивные доски; обучающие диски по русскому языку, видеосюжеты для уроков.

n n n Роли участников проекта: директор музея, хранители, научные сотрудники музея, оформители и n n n Роли участников проекта: директор музея, хранители, научные сотрудники музея, оформители и дизайнеры, экскурсоводы, лекторы, научные сотрудники, экскурсанты и гости. Ресурсы: электронная почта; «Живой журнал» ; материалы сайтов интернета Предполагаемое время подготовки проекта: 4 -5 недель.

Обработка информации n n n Теоретический анализ лингвистической и справочной литературы, обобщение, сопоставление с Обработка информации n n n Теоретический анализ лингвистической и справочной литературы, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные лексикографические выводы; Создание лингвистических текстом совместно с учителем; Обсуждение лингвистических проблем по электронной почте.

Результаты исследовательской деятельности школьников: n n n Сообщения школьников по самостоятельно подготовленным темам по Результаты исследовательской деятельности школьников: n n n Сообщения школьников по самостоятельно подготовленным темам по материалам сайта; рефераты на выбранные самостоятельно лингвистические и культурно-речевые темы; Компьютерные презентации; Информационные сообщения для школьного пресс-центра Составление текстов, метатекстов на основе медиапродуктов Публикация лучших работ на сайте, в сборнике научных работ школьников

Структура и содержание проекта n n Мотивационный этап – подготовка, формулировка темы проекта; определяются Структура и содержание проекта n n Мотивационный этап – подготовка, формулировка темы проекта; определяются цель , задачи деятельности учащихся Ориентировочный этап – распределение ролей, формирование рабочих групп; обмен информацией между участниками проекта по электронной почте и блогах;

Структура и содержание проекта n n Процессуальный этап – представление результатов исследовательской деятельности; участие Структура и содержание проекта n n Процессуальный этап – представление результатов исследовательской деятельности; участие школьников в занятиях элективного курса, внеклассных мероприятиях; обсуждение выступлений, защита рефератов, участие в дискуссиях и пр. Этап оценки учащимися собственной деятельности, гласное подведение итогов.

Интернет ресурсы n n n n about-russian-language. com - культура речи http: //babylon. nd. Интернет ресурсы n n n n about-russian-language. com - культура речи http: //babylon. nd. ru/-электронная библиотека «Вавилон» centre. fio. ru -мастерская «В помощь учителю. Русский язык» echo. msk. ru -» Эхо Москвы: говорим порусски» gramma. ru - «Культура письменной речи» ruscorpora. ru -сайт Национального корпуса русского языка; languages-study. com russian. html- справочная служба по русскому языку

n n n litera. edu. ru –Российский образовательный портал Министерства образования и науки livetuping. n n n litera. edu. ru –Российский образовательный портал Министерства образования и науки livetuping. ru about –сайт редактирования текстов meeme. ruolimpiadsindex. htm – «Олимпиады для школьников» mega. km. ru –коллекция словарей, энциклопедий Кирилла и Мефодия new. teacher. fio. ru – разделы учебных программ по русскому языку philology. ru – филологический портал

n n n rubricon. ru – информационноэнциклопедический проект «Рубрикон» rusword. com. ua – «Мир n n n rubricon. ru – информационноэнциклопедический проект «Рубрикон» rusword. com. ua – «Мир русского слова» ruthenia. ru – «Рутения» slovari. ru – «Русские словари» vschool. km. rueducation – «Интерактивные уроки по русскому языку»

Информационные задачи n n n n Найти, чтобы узнать и запомнить лингвистическую информацию; Найти, Информационные задачи n n n n Найти, чтобы узнать и запомнить лингвистическую информацию; Найти, чтобы пересказать лингвистическую информацию; Найти, чтобы проанализировать, сопоставить или обобщить лингвистическую информацию Найти, чтобы преобразовать текстовую информацию в схематичную; Найти, чтобы видоизменить объем или форму лингвистической информации Найти, чтобы выразить своё отношение, интерпретировать лингвистическую информацию; Найти, чтобы оценить собственную поисковую (познавательную) деятельность.

Цель научного общества n n n Развитие эрудиции школьников в области языкознания; Стимулирование навыков Цель научного общества n n n Развитие эрудиции школьников в области языкознания; Стимулирование навыков элементарной лингвокреативной деятельности школьников; Выявление лингвистически одаренных детей и содействие их профориентации.

Литература n n Гац И. Ю. Кабинет русского языка// РЯШ. – 2012. - № Литература n n Гац И. Ю. Кабинет русского языка// РЯШ. – 2012. - № 5. Гац И. Ю. , Вакурова О. Ф. Современный кабинет русского языка: учебнометодическое пособие. – М. , 2010. Гац И. Ю. Лингвистическая подготовка школьников в современной языковой ситуации//РЯШ. – 2012. № 3. Интернетресурсы