К вопросу о разработке концепции туристско-краеведческого образовательного кластера Колпинского района Санкт-Петербурга Смагина Марина Павловна Заведующий музеем «Истории Ижорской земли и города Колпино» ГБУДО ДТДи. М Колпинского района Макарский Анатолий Моисеевич Методист отдела туризма и краеведения, музея «Истории Ижорской земли и города Колпино» , ГБУДО ДТДи. М Колпинского района к. п. н. , доцент, Действительный член Русского географического общества и Национальной академии туризма
Солидарное социальное взаимодействие В контексте многоплановой и разносторонней работы Дворца творчества детей и молодёжи (ДТДи. М) Колпинского района и его структурных подразделений: отдела туризма и краеведения и музея «Истории Ижорской земли и города Колпина» назрела необходимость разработки концепции, которая смогла бы объединить усилия всех социальных и сетевых партнёров; историков, географов и краеведов в реализации новых подходов в совершенствованию туристско-краеведческой и музейной деятельности
Кластерный подход Под кластерным подходом в образовании нами понимается: v создание по инициативе учреждений, организаций и общественных объединений, единой образовательной системы в целях развития социального партнерства и сетевого взаимодействия. Основополагающими направлениями которого являются: реализация принципов сотрудничества, согласованного взаимодействия детей и взрослых в совместной социально-значимой туристскокраеведческой и музейной деятельности в целях обеспечения максимальной функционирования всей системы в целом и отдельных ее элементов.
Теоретико-методологические основания v создать новые социокультурные образования инструментарием краеведческой деятельности; средствами и v мобилизовать внутренние и внешние резервы развития и самообразования педагогов в освоении технологий по проектированию и разработке нового туристического продукта и его продвижению на рынке туристических услуг; v выстроить межотраслевое взаимодействие учреждений образования, культуры, туризма, экологии, физической культуры и спорта, летнего оздоровительного отдыха, общественных объединений. v обеспечить социальное партнерство образовательного кластера; учреждений туристско- v удовлетворить потребности педагогов и краеведов в профессиональном развитии, самосовершенствовании и самообразовании, обеспечить востребованность и удовлетворенность результата-ми своей профессиональной деятельности.
Подходы и механизмы Разработка организационно-технологического обеспечения: v нормативно-правовые акты; v механизмы социального партнерства и сетевого взаимодействия; v формы и технологии основного, дополнительного и информального образования; v дидактический комплекс программ; учебных и методических материалов, позволяющих эффективно организовать сетевое взаимодействие субъектов кластера.
МОДЕЛЬ туристско-краеведческого образовательного кластера Колпинского района Санкт-Петербурга Ядром кластера в нашей модели является Дворец творчества детей и молодёжи v Внутренними субъектами взаимодействия – отдел туризма и краеведения, музей «Истории Ижорской земли и города Колпина» и краеведческий клуб «Ижорский край» . v Социальные и сетевые партнёры – следующий субъектный элемент концентрической модели кластера. v Сетевое взаимодействие субъектов туристско-краеведческого образовательного кластера базируется на согласованном взаимодействии с: v Информационно-методическим центром v Отделом образования Колпинского района.
Модель социального партнерства и сетевого взаимодействия реализация проектов и программ, направленных на объединение ресурсов и возможностей школьных музеев образовательных учреждений района
Социальные партнеры Музей ОАО «Ижорские заводы» , НП "Серебряное кольцо России"; ООО "Объединенные проекты Северо-Запад", Региональный общественный Фонд Молодежных и Военно-исторических программ "КАЧУР", Ленинградское областное отделение РОО "Александро-Невское братство", Культурно-образовательный центр «Невский» , Музей «Князь Александр Невский» , Музей «Диорама Невской битвы» в Усть- Ижоре, Колпинское благочиние
Сетевое взаимодействие система связей, позволяющих разрабатывать, апробировать и предлагать профессиональному педагогическому сообществу инновационные модели содержания образования и управления системой образования, это способ деятельности по совместному использованию ресурсов.
Районная историческая музейно-краеведческая программа «Защита Колпинских рубежей»
Межмузейные образовательные экскурсионные программы и тематические занятия «Колпинская слободка» «А. Невский. В глубь веков» «Морскому флоту быть!»
Инновационный проект программы развития образования района «Организация устойчивого музейно-образовательного пространства развития патриотизма и гражданственности детей и подростков»
Тематические встречи в краеведческо клуба музея (январь- февраль 2017 года) «Этногеография Ижорской земли» «Лингвогеоиконика как междисциплинарное научное направление и инструмент для краеведческих исследований» Стогова Любовь Леонидовна, заведующий музеем «Ижора. Река и люди» ГБОУ школа № 476 Колпинского района Санкт. Петербурга, кандидат географических наук, Почётный работник общего образования Российской Федерации Соколова Александровна доктор географических наук, ученый секретарь комиссии исторической географии Санкт-Петербургского городского отделения Русского географического общества. «Культура народов Ингерманландии» Лаврентьева Людмила Сергеевна, старший научный сотрудник Музея антропологии и этнографии им. Петра Великого (Кунсткамера) РАН, кандидат исторических наук «Исторические карты г. Колпино и Ижорской земли как источник краеведческих исследований» Киселёв Игорь Владимирович главный библиотекарь отдела картографии Российской национальной библиотеки
Проектируемые инновационные программы Бизнес-школа туризма и гостеприимства В рамках этой образовательной программы школьники будут: Ø изучать теоретические основы и принципы деятельности туроператоров и отельеров. Ø приобретать навыки по проектированию и разработке туристических маршрутов, а именно: Ø комплектации турпакетов; Ø разработке программ экскурсионного обслуживания Ø позиционированию, Интернет-продвижению и реализации туров через различные каналы продаж. Ø бизнес-психологии и командообразованию. Экологический туризм в национальных парках и ООПТ В рамках образовательной программы школьники будут учиться проектировать, опозиционировать и продвигать маршруты в ООПТ Ленинградской области и Финляндии
Объединяющее дело: Подготовка учебных пособий, УМК ( рабочих тетрадей, методических рекомендаций и атласа): «Ижорский край» , «Сказания о Земле Ижорской» Что имеем? Что хотим? Использовать опыт!
Опыт Желание Творчество
Информационное обеспечение проекта ПУБЛИКАЦИИ 2017 года: 1. Самсонова Н. Е. , Смагина М. П. , Макарский А. М. К вопросу о разработке концепции туристско-краеведческого образовательного кластера Колпинского района Санкт-Петербурга. 2. Макарский А. М. , Смагина М. П. , Бирюкова Л. А. Проектирование экологоэтнографического туристского маршрута в Природном парке «Вепсский лес» . 3. Самсонова Н. Е. , Смагина М. П. , Макарский А. М. , Бирюкова Л. А. Музей «Истории Ижорской земли и города Колпино» как объект этнографического туризма в этнокультурном пространстве региона.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!! Отдел туризма и краеведения ГБУДО ДТДи. М Колпинского района Музей «Истории Ижорской земли и города Колпино» museum@dtdm. spb. ru
Скачать презентацию К вопросу о разработке концепции туристско-краеведческого образовательного кластера
К вопросу о кластере. Окончательная.pptx