К концу 1 класса учащиеся должны знать

К концу 1 класса учащиеся должны знать,

Общие учебные знания, навыки и умения, получаемые при изучении курса «Русский язык» К концу 1 класса учащиеся должны знать: – все звуки и буквы русского алфавита, их основные отличия (звуки произносим и слышим, буквы пишем и читаем); – гласные ударные и безударные; – твёрдые и мягкие согласные, буквы для обозначения мягкости согласных (и, е, ё, ю, я, ь); – звонкие и глухие согласные звуки; – правила переноса слов; – названия букв русского алфавита.

Учащиеся должны уметь: – различать гласные и согласные звуки; – различать твёрдые и мягкие согласные звуки; – обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами и, е, ё, ю, я, ь – различать звонкие и глухие согласные звуки; – вычленять звуки в словах, определять последовательность звуков в слове, соотносить количество звуков и букв в словах, делить слова на слоги, определять количество слогов, определять место ударения в слове; – применять правило правописания слов с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН; – находить границы предложения, ставить знаки препинания, начинать предложение с большой буквы; – составлять предложения на заданную тему по рисунку, по схеме; – писать зрительные и слуховые (орфографически проговариваемые) диктанты; – приводить примеры речевого этикета: приветствия, прощания, благодарности, приглашения, поздравления.

Владеть общеучебными умениями, навыками и способами деятельности: – интеллектуальными (обобщать, классифицировать, сравнивать); – познавательными (учебно-познавательная мотивация, учебная самостоятельность, потребность в творческом самовыражении, умение принимать, сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением); – организационными (организовывать сотрудничество и планировать свою деятельность).

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» в 1 классе являются следующие умения: • осознавать роль языка и речи в жизни людей; • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; • высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. • Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений из Букваря и учебников «Русский язык» .

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений: • отличать текст от набора предложений, записанных как текст; • осмысленно, правильно читать целыми словами; • отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного; • подробно пересказывать текст; • составлять устный рассказ по картинке; • называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные; согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква» ; делить слово на слоги, ставить ударение; • определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука); • обозначать мягкость согласных звуков на письме; • определять количество букв и звуков в слове; • писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях; • ставить пунктуационные знаки конца предложения; • списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1 -м классе являются формирование следующих умений. необходимый уровень Учащиеся должны уметь использовать при выполнении заданий: • знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20; • знание названий и обозначений операций сложения и вычитания; • использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка); • сравнивать группы предметов с помощью составления пар; • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; • находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание); • решать простые задачи: • раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; • задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на …» , «уменьшить на …» ; • задачи на разностное сравнение; • распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок, ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат.

Повторять состав чисел в пределах 10.

Данные пособия предназначены для автоматизации счёта в пределах 10 и 20. Адресовано оно для учеников первых классов, но может быть использовано в качестве дополнительного материала для работы дома. На каждой странице приведены 7 столбиков по 38 примеров. В конце каждого столбика записывается время. Быстрее 1 минуты – отличный результат. 1, 5 — 2 минуты – хороший результат. Больше 4 минут – необходимо обратиться к теме «Состав числа» . Если каждый день решать по одной странице, то через 1 -2 недели можно увеличить скорость счёта в 2 -3 раза!

Основные знания, умения, навыки на конец первого года обучения по литературному чтению • Осмысленное, правильное чтение целыми словами; • Ответы на вопросы учителя по содержанию прочитанного; • Подробный пересказ текста; • Составление устного рассказа по картинке; • Заучивание наизусть небольших стихотворений; • Высказывание своего отношения к героям прочитанных произведений; • Соотнесение авторов, названий и героев прочитанных произведений; • Умения различать рассказы и стихотворения; 1 класс – 25 -30 слов в минуту (в конце года)

Окружающий мир Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1 -м классе является сформированность следующих умений. 1 -я линия развития – уметь объяснять мир: называть окружающие предметы и их взаимосвязи; объяснять, как люди помогают другу жить; называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека; называть основные особенности каждого времени года. 2 -я линия развития – уметь определять своё отношение к миру: оценивать правильность поведения людей в природе; оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения

СПИСОК КНИГ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ЛЕТОМ ( 1 КЛАСС ) 1. Стихи для детей о временах года Ф. Тютчева, А. Плещеева, , С. Маршака, А. Фета, С. Есенина, А. Пушкина, И. Никитина, А. Майкова (1 – 2 стихотворения каждого автора). 2. В. Чаплина. Рассказы. 3. М. Пришвин « Первая охота» . Рассказы. 4. Е. Чарушин «Про Томку» . 5. В. Бианки «Лесные домишки» , «Синичкин календарь» . 6. Стихи детям о детях В. Берестова, Э. Мошковской, С. Михалкова, Е. Благининой, В. Берестова, И. Токмаковой, Б. Заходера (1 – 2 стихотворения каждого автора). 7. А. Гайдар «Чук и Гек» . 8. Н. Носов «Веселая семейка» , «Фантазеры» , «Заплатка» , «Затейники» . 9. Л. Пантелеев «Честное слово» . 10. Б. Заходер «Русачок» , «Серая звездочка» . 11. Е. Пермяк «Смородинка» , «Две пословицы» . 12. М. Зощенко «Самое главное» . 13. Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» , «Про Веру и Анфису» . 14. Д. Мамин-Сибиряк « Аленушкины сказки» . 15. А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» . 16. А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» . 17. П. Бажов. Сказки и сказы. 18. Л. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино» . 19. Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок» , «Дюймовочка» , «Стойкий оловянный солдатик» . 20. Бр. Гримм «Горшок каши» , «Семеро храбрецов» . 21. Р. Киплинг «Слонёнок» . 22. Дж. Харрис « Братец Лис и Братец Кролик» .

Записывать интересные события летнего отдыха в тетрадь.

Главная цель ведения Читательского дневника – не нагрузить ребенка и родителей дополнительной работой, а научить делать выводы и развивать культуру читателя. Следовательно, требования к Читательскому дневнику исходят из этой цели. Поэтому требования к оформлению минимальны. При ведении читательского дневника надо сразу после чтения произведения или главы, если произведение большое, записать свои выводы. Для Читательского дневника мы берем самую обычную тетрадь, лучше не очень тонкую, чтобы хватило на весь год, а не только на лето. Расчерчиваем на несколько колонок:

В тетради укажите: дата название книги время чтения (в минутах) ОТМЕЧАТЬ В ТЕТРАДИ роспись родителей ТРЕНИРОВАТЬСЯ В ЧТЕНИИ КАЖДЫЙ ДЕНЬ !

Список принадлежностей для 2 -класса 1. 25 тетрадей в клетку на 12 листов (зеленая) 2. 20 тетрадей в косую на 12 листов (зеленая) Все тетради обвернуть обложками и с внутренней стороны подписать простым карандашом. 3. Пенал: - две ручки с синей пастой (стержень должен писать мягко и не жирно ) - простой карандаш ( подточен ); - ластик; - линейка на 20 см (желательно деревянная); - точилка с контейнером. - циркуль 4. Цветные карандаши (подточены ). 5. Папка-портфель: - ножницы; - цветная бумага формата А-4: 1 упаковка двусторонней и 1 упаковка односторонней; 1 упаковка цветного картона А-4. - пластилин ( мягкий) и дощечка для него; - краски , кисточки № 3, № 5, банка для воды, лоскуток; - клей ПВА две баночки: 50 г с кисточкой или карандаш; 6. Альбом на 24 листа; 7. 200 белых листов для принтера. 8. Природный материал (листья засушенные). 9. Спортивный костюм, кроссовки или мокасины. Все принадлежности подписать!

1. СДАЕМ КНИГИ В БИБЛИОТЕКУ 25 мая в 10. 00 (маленькая школа) 2. «Последний звонок» 22 мая начало в 10. 00 подходить нарядными к большой школе. 3. Учимся во втором классе во 2 смену. 4. Лагерь с 1 июня. Приходить с 8. 30 до 8. 45. 5. Обувь сменную забрать и помыть. 6. Получить печатные тетради.