Изучение видового состава и экологическая оценка состояния деревьев

Изучение видового состава и экологическая оценка состояния деревьев и кустарников в окрестностях школы. Выполнили: учащиеся 6 «м» класса ГБОУ «Школы № 319» Рогова Наталия Владимировна Руководитель: учитель биологии ГБОУ «Школы № 319» Улитина Лариса Александровна

Актуальность определяется важностью зеленых насаждений в условиях города и необходимостью получения достоверной экологической информации о состоянии произрастающих на пришкольном участке растений. Цель: изучить видовой состав деревьев и кустарников на территории школы и описать их экологическое состояние. Задачи: • провести анкетирование учащихся школы на выявление знания растений пришкольного участка и сформированности бережного отношения к ним; • познакомиться с методикой оценки экологического состояния растений; • провести экологическую оценку деревьев и кустарников на территории школы; • проанализировать полученные результаты; • предложить практические рекомендации исходя из результатов исследования.

Гипотеза исследования: Популяризация знаний среди учащихся о значении древесно-кустарниковой растительности пришкольной территории будет способствовать формированию бережного отношению к ним Объект исследования: древесно-кустарниковая растительность пришкольной территории Предмет исследования: видовое разнообразие и экологическое состояние растений школьного двора

Источники информации Федеральный закон "Об охране окружающей среды" N 7 -ФЗ от 10. 01. 2002 и нормативные документы Администрации города энциклопедические данные базы Интернет Сайт мосметод. ру (информационная база проекта «Детский реестр зеленых насаждений» )

Методы • Теоретические методы: анализ и синтез научных данных на начальном этапе исследования - изучение специальной литературы по теории вопроса; проектирование результатов и процессов их достижения на различных этапах поисковой работы; • Эмпирические методы: наблюдение; сравнение; опроснодиалоговый метод (анкетирование); • Математические методы: математическая и статистическая обработка полученных в ходе исследования данных, метод визуализации данных (построение диаграмм, таблиц).

Новизна исследования: • уточнили информацию о видовом разнообразии древесно –кустарниковых насаждений пришкольной территории; • произвели учет количества видов растений школьного двора; • дали оценку экологического состояния растений территории школы. Практическая значимость исследования: полученные данные, можно использовать: • при проведении мероприятий экологического характера : тематических классных часов; • при проведении уроков и внеурочной работы по биологии и экологии: для разработки экскурсии «Маршрут для любознательных» , направленной на формирование бережного отношения к растениям школьного двора.

Структура исследовательской работы Введение Глава 1. Литературный обзор по теме исследования Глава 2. Описание методики и порядка выполения работы. Проведение исследования Глава 3. Результаты исследования и практические рекомендации Заключение

Роль растений для жителей города

Таблица 1. Перечетная ведомость растений пришкольного участка № Вид (порода) п/ п Длина окружности ствола на высоте 1. 3 м, см Ж. ф. Качественное состояние, категория состояния Доля усохших ветвей, допхарактеристика дерева возраст 39 д удовл-е, ослабленное, 2 2 Тополь 134 д хорошее 3 Клен американский 75 д хорошее 4 Ива 52 д удовл-е, ослабленные, 2 5 Сирень 63 к хорошее 6 Береза 84 д менее 25%, 7 Акация 27 д удовл-е, ослабленное, 2 хорошее 8 Вяз гладколистный 42 д удовл-е, ослабленные, 2 9 Рябина 39 д хорошее 134 д хорошее 10 Ясень 38 д удовл-е, 11 Черноплодная рябина ослабленное, 2 Всего 58 (12 кустарников, 46 деревьев) менее 25%, крона менее ажурная, заселение стволов лишайниками; 2 (15 -25) 5 (старше 60) 12, 48 лет Боярышник 19, 25 лет 2, 87 лет 1 Возрастная группа дерева (класс возраста 1 -5): до 15 лет, 15 -25 лет, 25 -45 лет, 45 -60 лет и старше 60 лет. 1 (до 15) Количеств о деревьев, менее 25%, 1, 32 года отвалившиеся куски коры; 3 (25 -45) 12, 40 лет 3 (25 -45) 3, 54 года 4 (45 -60) 1, 17 лет 2 (15 -25) менее 25%, 1, 27 лет отвалившиеся куски коры, заселение стволов мхами; 3 (25 -45) 1, 25 лет 3 (25 -45) 4, 87 лет 2, 24 годы 5 (Старше 60) 2 (15 -25) менее 25%, крона менее ажурная;

Выводы: • Обследования показали, что на территории школы произрастает 11 видов деревьев и кустарников, относящихся к 11 родам и 7 порядкам и 7 семействам. • 22 дерева (акация, арония и боярышник) относятся к возрастной категории 15 -25 лет, 15 деревьев к категории 25 -45 лет (ива, сирень, вяз и рябина), 12 – до 15 лет (клен американский), 6 деревьев старше 60 лет (тополь и ясень). • Экологическое состояние древесно –кустарниковых насаждений пришкольной территории относится к категории хорошее и удовлетворительное ослабленное.

Заключение: 1. Анкетирование учащихся показало, что 100% учащихся знают о роли растений, но 67% не всегда бережно относятся к растениям школьного двора. 2. Методика оценки экологического состояния древесно – кустарниковой растительности включает комплекс биоморфологических признаков: цвет листьев и густота кроны, наличие и доля сухих ветвей в кроне, состояние коры, признаки заселения стволовыми вредителями. 3. Учет видового состава растений мы оформили в перечетной ведомости, в которую включили следующие параметры: порода, количество экземпляров; возраст, диаметр ствола на высоте 1, 3 м; категория возраста; категория экологического состояния, особые отметки. 4. Перспектива данного исследования состоит в том, чтобы разработать и провести мероприятие экологической направленности для учащихся 6 класса «Маршрут для любознательных» , и по результатам повторного анкетирования учащихся подтвердить или опровергнуть нашу гипотезу.

Анкета 1. Для чего нужны зеленые насаждения на территории города? А) улучшают экологические параметры среды Б) украшают город В) затрудняюсь ответить 2. Знаете ли вы растения, растущие на пришкольном участке? А) знаю Б) не знаю В) затрудняюсь с ответом 3. При выборе места для прогулки или отдыха на свежем воздухе Вы предпочитаете: А) ухоженную территорию с зелеными насаждениями (парки, скверы, аллеи, газоны и т. д. ) Б) не обращаю внимание на наличие зеленых насаждений В)затрудняюсь с ответом 4. Всегда ли Вы можете удержаться от того, чтобы сорвать цветов, сломать ветку дерева без особой потребности? А) Всегда Б) Иногда В) Никогда 5. Стали бы Вы останавливать своего товарища от нанесения вреда природе? А)Да Б) нет В) не всегда

Ссылки на источники информации, использованные в презентации 1. http: //omel. greenbelarus. info/articles/06 -03 -2015/infografika-zachem-gorodu-rasteniya - инфографика «Зачем городу растения? » 2. https: //yandex. ru/images/search? text=береза&img_url=https%3 A%2 F%2 Flikrosluna. files. word press. com%2 F 2012%2 F 01%2 Fd 0 b 1 d 0 b 5 d 180 d 0 b 5 d 0 b 7 d 0 b 0 d 0 bfd 183 d 185 d 0 bdd 0 b 0 d 181 d 182 d 0 b 0. jpg&pos=4&rpt=simage 3. https: //yandex. ru/images/search? p=1&text=арония&img_url=https%3 A%2 F%2 F 22 signs. com%2 Fwp-content%2 Fuploads%2 F 2017%2 F 11%2 FGFCkfa. jpg&pos=42&rpt=simage 4. https: //yandex. ru/images/search? text=робиния%20 псевдоакация%20 осенью&img_url=https%3 A %2 F%2 Fwww. burncoose. co. uk%2 Fsite%2 Fimg%2 Fproducts%2 Flarge%2 Frobinia_pseudoacacia_fris ia. jpg&pos=0&rpt=simage 5. https: //yandex. ru/images/search? text=сирень%20 осенью&noreask=1&img_url=http%3 A%2 F%2 Fww w. vds 223. ht-test. ru%2 Fgroups_albums_photos%2 F 81%2 F 34767. jpg&pos=2&rpt=simage&lr=213 6. https: //yandex. ru/images/search? text=ива%20 белая&img_url=https%3 A%2 F%2 Fwww. tovaryplus. ru%2 Fimage%2 F 8%2 Fa%2 F 8 a 71 dd 9038862 d 33 e 9 c 727 e 1 f 1 f 8965 b. jpg&pos=9&rpt=simage 7. https: //yandex. ru/images/search? p=2&text=Вяз%20 гладкии &noreask=1&img_url=https%3 A%2 F%2 Fecoportal. info%2 Fwp-content%2 Fuploads%2 F 2016%2 F 12%2 Fviaz. jpg&pos=62&rpt=simage 8. https: //yandex. ru/images/search? text=тополь%20 дрожащий&img_url=https%3 A%2 F%2 Fbolezni. zdo rov. online%2 Fupload%2 Fmedialibrary%2 F 04689 ca 6676 a 3 a 0 b 3 b 64 b 0 c 9 f 48681 da. jpg&pos=12 &rpt=simage 9. https: //yandex. ru/images/search? text=рябина%20 обыкновенная&noreask=1&img_url=https%3 A%2 F%2 Fd 17 vsf 20 mehj 1 i. cloudfront. net%2 F 44228_20120824 T 082217_0. JPG&pos=4&rpt=simage&lr=21 30. https: //yandex. ru/maps/213/moscow/? mode=search&text=щелковское%20 шоссе%2029%2 Cа&sll 1 =37. 778919%2 C 55. 810830&l=sat&ll=37. 778918%2 C 55. 810830&z=17 11. https: //yandex. ru/images/search? text=изучение%20 под%20 лупой&img_url=https%3 A%2 F%2 Fimg. clipartxtras. com%2 Fded 0 f 365 f 0 e 5 f 7342270510 e 0429 efc 1_connecting-the-dots-learn-from-themasters-multicreativeme-curious-person-clipart_1920 -1200. jpeg&pos=0&rpt=simage