Изучение особенностей мышления у детей с нарушением интеллекта Научный руководитель Иванова Н. В. Подготовила Сковородченкова А. А.
• Объект исследования – процесс формирования мышления младших школьников с интеллектуальной недостаточностью. • Предмет исследования – мышление младших школьников с нарушением интеллекта. • Цель исследования – определение психологопедагогических условий эффективной коррекции мышления у младших школьников с нарушением интеллекта.
Гипотеза Повысить эффективность коррекционной работы по формированию мышления у младших школьников с нарушением интеллекта можно, если соблюдать следующие условия: 1. Применять индивидуальнодифференцированный подход к обучению младших школьников с нарушениями интеллекта; 2. Применять систему специальных упражнений в коррекционной работе по преодолению недостатков мышления; 3. Систематичность в проведении специальных занятий по коррекции недостатков мышления
Задачи: 1. Изучить состояние проблемы развития мышления в психолого-педагогической литературе; 2. Проанализировать особенности развития мышления у детей с нарушением интеллекта; 3. Систематизировать коррекционные упражнения и игры по развитию мышления младших школьников с нарушением интеллекта и применить их в педагогической работе с детьми с нарушением интеллекта.
Эксперимент
Цель эксперимента: выявить особенности мышления младших школьников, имеющих нарушения интеллекта.
Диагностические методики: 1. Восприятие и понимание серии связанных единым сюжетом картинок. 2. Восприятие и понимание картин с изображением нелепых ситуаций 3. Характеристика некоторых общих представлений 4. Понимание содержания литературных текстов 5. Исключение предметов и понятий, неподходящих к остальным в предложенной группе. Установление закономерностей. 6. Понимание загадок. 7. Определение понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий в объектах.
Восприятие и понимание серии связанных единым сюжетом картин
Результаты экспериментов
Исключение предметов и понятий, неподходящих к остальным в предложенной группе. Установление закономерностей
Результаты экспериментов
Направления работы 1. Первичное обследование особенностей мышления у младших школьников с нарушением интеллекта (констатирующий эксперимент); 2. Коррекционная работа (формирующий эксперимент); 3. Вторичное обследование (контрольный эксперимент).
Данная гипотеза в результате экспериментов подтвердилась. Повысить эффективность исследования особенностей мышления у младших школьников с нарушением интеллекта можно, если соблюдать и учитывать следующие условия: 1. Применять индивидуально-дифференцированный подход к обучению младших школьников с нарушениями интеллекта. 2. Применять систему специальных упражнений в коррекционной работе по преодолению недостатков мышления; 3. Систематичность в проведении специальных занятий по коррекции недостатков мышления;
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Изучение особенностей мышления у детей с нарушением интеллекта
Презентация Microsoft Office PowerPoint.ppt