Изучение и обобщение педагогического опыта профессора Брызгаловой Светланы Ивановны по формированию готовности педагогов к исследовательской деятельности
Педагогический опыт является конкретным, живым, постоянно обновляющимся и никогда неисчерпаемым кладом для педагогаисследователя, который является критерием истины: он либо подтверждает, либо отвергает те или иные нововведения. (Скаткин М. Н. , А. И Кочетов, Я. Л. Коломинский, И. И. Прокопьев)
Опыт – результат творческих поисков педагогов, в нем сливаются воедино творческое, новаторское и в то же время традиционное начала. (А. И. Кочетов, Я. Л. Коломинский, И. И. Прокопьев)
Под передовым педагогическим опытом понимают высокий уровень профессионального мастерства педагогов, т. е. такую практику, которая дает высокий устойчивый педагогический результат и содержит в себе элементы творческого поиска, новизны, оригинальности. М. Н. Скаткин
Критерии передового педагогического опыта: Новизна Высокая результативность Оптимальное расходование сил педагогов и учащихся Соответствие опыта достижениям педагогической науки (В. И. Загвязинский, В. И. Бондарь, М. Ю. Красовицкий, Н. М. Таланчук, М. Н. Скаткин)
Подходы к трактовке передового педагогического опыта: передовой педагогический опыт как образец хорошей работы как деятельность, в которой воплощены в жизнь выводы научных исследований и благодаря чему достигаются принципиально новые результаты как новаторство с его педагогическими находками, открытием нового, оригинального знания (И. П. Раченко)
Псевдоноваторский опыт Новое не всегда является гарантией передового опыта. Иногда за передовое выдаются псевдоноваторские и псевдопедагогические приемы. Труд педагога-новатора не должен сопровождаться перенапряжением своих сил и здоровья и обучающихся.
Методы изучения передового педагогического опыта: Изучение документации и творческой лаборатории педагога. Наблюдение – целенаправленное, специально организованное восприятие. Метод самооценки – оценка личности своих возможностей, качеств, мастерства. Методы психолого-педагогической диагностики (беседа, интервьюирование, анкетирование, тестирование, социометрия, экспертная оценка).
Методы изучения передового педагогического опыта: Анализ процесса и результатов педагогической деятельности Синтез – установление связей, причин и следствий. Библиографический метод (анализ событий, фактов, хронология жизненного пути)
Описывая передовой педагогический опыт, необходимо: раскрыть процесс деятельности учителя показать его методическую систему преподавания привести яркие конкретные примеры, доказывающие преимущество данного опыта.
Этапы работы по изучению и обобщению педагогического опыта: Выявление Изучение Обобщение Распространение
В педагогическом опыте необходимо «смотреть в корень» , найти идею, приемы, методы, технологию, за счет которой учитель – носитель передового опыта, добивается блестящих результатов. В. И. Андреев
Скачать презентацию Изучение и обобщение педагогического опыта профессора Брызгаловой
!презентация изучение пед опыта2.ppt