Изменения в структуре ЕГЭ по истории и обществознанию в 2016 году
Общие изменения История: 1. Структура КИМ: Øкаждый вариант состоит их двух частей: часть 1 – задания с кратким ответом – 19 заданий часть 2 – задания с развёрнутым ответом – 6 заданий 2. Исключены задания с выбором ответа 3. Добавлены 7 типов новых заданий (№ 2, 5, 6, 8, 10, 17, 25) 4. Задания расположены в соответствии с принципом чередования видов деятельности 5. Включены вопросы всемирной истории
Правила оформления История: Ответ на задания части 1 даётся записью в виде одной цифры или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов, слова или словосочетания (также записывается без пробелов и разделительных знаков) Например: НИКОЛАЙПЕРВЫЙ
Спецификация Ким по истории Часть 1. № задания 1 Проверяемое содержание VIII – начало. XXI в. (история России, история зарубежных стран) Проверяемые умения, виды деятельности Умение определять последовательность событий – П/1 балл 2 VIII – начало. XXI в. 3 Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в. ) Знание дат (задание на установление соответствия) Б/2 балла Определение термина (выбор одного элемента (термина, названия) из данного ряда) – Б/1 балл
Задание № 2 Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ ГОДЫ A) объединение Киева и Новгорода под 1) 1725 г. властью Олега 2) 1989 г. Б) указ о создании флота в России 3) 1991 г. B) выборы народных депутатов СССР 4) 882 г. Г) учреждение Академии наук 5) 1803 г. 6) 1696 г.
№ задания 4 Проверяемое содержание Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в. ) Проверяемые умения, виды деятельности Определение термина по нескольким признакам– Б/1 балл 5 VIII – начало. XXI в. Знание основных фактов, процессов, явлений (задание на установление соответствия) – Б/2 балла 6 VIII – начало. XX в. Работа с текстовым историческим источником (задание на установление соответствия) Б/2 балла
Задание № 5 Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, ФАКТЫ СОБЫТИЯ) A) «стояние» на реке Угре 1) первое нашествие монголов на Б) реформирование Русь Российской империи в 1800 2) создание полков нового строя е гг. 3) отмена местничества B) битва на реке Калке 4) окончание монголо татарского Г) правление Михаила ига Фёдоровича Романова 5) указ о трёхдневной барщине 6) указ о «вольных хлебопашцах»
Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ А) «Практиковавшиеся доселе полицейские меры, при всей их разумности и рассчитанности, как печальный опыт доказал, не спасли бесценной жизни достославной памяти Государя Императора Александра Николаевича. Ни прописка билетов в полиции, ни констатирование и ограничение в продаже оружия, ни постановка полицейских по углам улиц, ни установление урядников не остановили злодеев в приготовлении и осуществлении адского замысла. В Петербурге думают обезопасить неприкосновенность особы Величества через поручение наблюдения за известным числом домов одному главному, присоединив к нему несколько человек из благонадежных обывателей. Конечно, мера довольно действительная, но едва ли вполне достигающая цели по широте и сложности объёма наблюдений и по отсутственности, большую часть времени, самих наблюдателей. <. . . >» . ХАРАКТЕРИСТИКИ 1) Письмо адресовано министру внутренних дел М. Т. Лорис Меликову. 2) Документ относится ко времени правления Николая II. 3) Данный документ был подписан во времена Александра I. 4) Документ относится ко времени правления Александра III. 5) Речь идет о Непременном совете. 6) Данный договор был подписан Александром II. Задание № 6
Задание № 6 ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ Б) «. . . законы гражданские, сколь бы они ни были совершенны, без государственных установлений не могут быть твёрды. В числе сих установлений Совет издавна занимал важное место. В начале своём он был временным и преходящим. Но при вступлении нашем на престол, наименовав его Государственным, мы тогда же предназначили дать ему в своё время образование, свойственное публичным установлениям» . ХАРАКТЕРИСТИКИ 1) Письмо адресовано министру внутренних дел М. Т. Лорис Меликову. 2) Документ относится ко времени правления Николая II. 3) Данный документ был подписан во времена Александра I. 4) Документ относится ко времени правления Александра III. 5) Речь идет о Непременном совете. 6) Данный договор был подписан Александром II. Фрагмент А Фрагмент Б
№ задания 7 Проверяемое содержание Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в. ) Проверяемые умения, виды деятельности Систематизация исторической информации (множественный выбор) – П/2 балла 8 1941– 1945 гг. Знание основных фактов, процессов, явлений (задание на заполнение пропусков в предложениях) – Б/1 балл 9 VIII – начало XXI в. Знание исторических деятелей (задание на установление соответствия)– Б/2 балла
Задание № 8 Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента. А) Ф. С. Октябрьский, Ф. И. Кузнецов, И. Е. Петров во время Великой Отечественной войны руководили _______. Б) Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский, И. С. Конев руководили _______. В) Л. А. Говоров и К. А. Мерецков командовали войсками Ленинградского и Волховского фронтов во время операции _______. Пропущенные элементы: 1) оборона Севастополя 2) «Январский гром» 3) Берлинская операция 4) «Багратион» 5) «Сатурн» 6) Ясско Кишиневская операция
№ задания 10 Проверяемое содержание 1914– 2012 гг. Проверяемые умения, виды деятельности Работа с текстовым историческим источником (краткий ответ в виде слова, словосочетания) – Б/1 балл 11 VIII – начало XXI в. Систематизация исторической (история России, информации, представленной в история зарубежных различных знаковых системах стран) (таблица) – П/3 балла 12 Один из периодов, изучаемых в курсе истории России(VIII – начало XXI в. ) Работа с текстовым историческим источником (множественный выбор) – П/2 балла
Задание № 10
№ Проверяемое задания содержание 13 Один из периодов, изучаемых в курсе 14 истории России(VIII – 15 начало XXI в. 16 Проверяемые умения, виды деятельности Работа с исторической картой (схемой)– Б/краткий ответ 1 балл Б/краткий ответ - 1 балл П/ множественный выбор - 2 балла 17 VIII – начало XXI в. Знание основных фактов, процессов, явлений истории культуры России (задание на установление соответствия) – Б/2 балла 18 VIII – начало XXI в. Анализ иллюстративного материала – П/1 балл Б/1 балл 19
Задание № 17 ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ А) «Житие Бориса и Глеба» Б) «Путешествие из Петербурга в Москву» ХАРАКТЕРИСТИКИ 1) автор – монах Киево-Печерского монастыря Нестор 2) произведение посвящено борьбе Руси с половцами В) «Сказание об осаде Троице 3) произведение создано в годы -Сергиева монастыря от Великой Отечественной войны поляков и литвы и о бывших 4) автор – Авраамий Палицын потом в России мятежах» 5) автор – А. Т. Твардовский Г) стихотворение «Жди меня» 6) автор произведения описывает события и явления XVIII века
Спецификация Ким по истории Часть 2. № Проверяемое задания содержание 20 VIII – начало XXI века Проверяемые умения, виды деятельности Характеристика авторства, времени, обстоятельств и целей создания источника – П/ 2 балла 21 Умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа – Б/ 2 балла 22 Умение использовать принципы структурно функционального, временного и пространственного анализа при работе с источником – В/ 2 балла
№ Проверяемое задания содержание 23 VIII – начало XXI века 24 VIII – начало XXI века 25 VIII – начало XXIв (три периода на выбор экзаменуемого) Проверяемые умения, виды деятельности Умение использовать принципы структурно функционального, временного и пространственного анализа при рассмотрении фактов, явлений, процессов (задание – задача) – В/ 3 балла Умение использовать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии – В/ 4 балла Историческое сочинение – 11 баллов
Всего заданий – 25 (31 – включая критерии оценивания сочинения): из них с кратким ответом – 19 с развёрнутым – 6 (12) По уровню сложности: Б – 16; П – 8; В – 7 Максимальный первичный балл – 53 время выполнения 235 минут
Общие изменения Обществознание: 1. Структура КИМ: Øкаждый вариант состоит их двух частей: часть 1 – задания с кратким ответом – 20 заданий часть 2 – задания с развёрнутым ответом – 9 заданий 2. Исключены задания с выбором ответа 3. Задания ориентированы на проверку определенных умений на различных элементах содержания
Правила оформления Обществознание: Ответ на задания части 1 даётся записью в виде одной цифры или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов, слова (словосочетания)
Спецификация Ким по обществознанию № Тип задания/ элементы содержания Требования к уровню подготовки 1 Выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц/ Человек и общество; Экономика; Социальные отношения; Политика; Право Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально гуманитарного познания Б/ 1 балл
Спецификация Ким по обществознанию № Тип задания/ элементы содержания Требования к уровню подготовки 2 Выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне / Человек и общество; Экономика; Социальные отношения; Политика; Право Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально гуманитарного познания Б/ 1 балл
№ 3 Спецификация Ким по обществознанию Тип задания/ элементы содержания Требования к уровню подготовки Соотнесение видовых понятий с родовыми (найти два термина, выпадающие из общего ряда)/ Человек и общество; Экономика; Социальные отношения; Политика; Право Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально гуманитарного познания Б/ 1 балл
Спецификация Ким по обществознанию № Тип задания/ элементы содержания Требования к уровню подготовки 4 Множественный выбор суждений/ Человек и общество Уметь: характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы Установление соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями/ Человек и общество Уметь: анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия П/ 2 балла 5 Б/ 2 балла
Задание № 4 Выберите верные суждения о потребностях человека и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Потребностью является переживаемая человеком нужда в том, что необходимо для жизни. 2) Потребность в самореализации, самоутверждении относится к идеальным потребностям. 3) Примером биологической потребности служит Потребность в познании окружающего мира. 4) Потребность служит побудительным мотивом деятельности. 5) Потребность, как правило, направлена на какой либо предмет, с помощью которого она может быть удовлетворена.
Спецификация Ким по обществознанию № Тип задания/элементы Требования к уровню подготовки содержания 6 Множественный выбор/ Уметь: Человек и общество применять социально экономические и гуманитарные П/ 2 балла знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам 7 Множественный выбор Уметь: верных суждений/ характеризовать с научных Экономика позиций основные социальные объекты (факты, явления, П/ 2 балла процессы, институты), их место и значение в жизни общества как
Задание № 6 Учёные изучают социальную структуру современного общества. Какие методы, отличающие научное познание от других видов познавательной деятельности, могут ими применяться? 1) моделирование процессов социальной дифференциации в условиях экономической неустойчивости 2) сбор статистических данных путём анкетирования 3) разработка и реализация комплекса мер государственной поддержки малоимущих семей 4) описание случаев социальной дифференциации населения 5) выдвижение и проверка гипотез о направлениях социальной политики по смягчению неравенства доходов 6) оценка фактов социального расслоения общества с позиций идеалов равенства и справедливости
Спецификация Ким по обществознанию № Тип задания/ элементы Требования к уровню подготовки содержания 8 Установление соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями/ Экономика Уметь: анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия Множественный выбор/ Экономика Уметь: применять социально экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблема Б/ 2 балла 9 П/ 2 балла
Спецификация Ким по обществознанию № Тип задания/ элементы содержания Требования к уровню подготовки 10 Множественный выбор на основании анализа графика/ Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение Уметь: осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (рисунок) Б/ 1 балл 11 Множественный выбор Уметь: суждений/ характеризовать с научных Социальные отношения позиций основные социальные объекты(факты, явления, П/ 2 балла процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
Спецификация Ким по обществознанию № Тип задания/ элементы содержания Требования к уровню подготовки 12 Множественный выбор выводов на основе анализа табличных данных/диаграмм/ Человек и общество; Экономика; Социальные отношения; Политика; Право Уметь: осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма) Множественный выбор суждений/ Политика Уметь: характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы Б/ 1 балл 13 П/ 2 балла
№ 14 Спецификация Ким по обществознанию Тип задания/элементы содержания Установление соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями/ Органы государственной власти РФ; Федеративное устройство РФ Требования к уровню подготовки Уметь: анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия Б/ 2 балла 15 Множественный выбор/ Политика П/ 2 балла Уметь: применять социально экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Спецификация Ким по обществознанию № Тип задания/ элементы содержания Требования к уровню подготовки 16 Множественный выбор/ Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации (Конституция РФ. Главы1 и 2) Уметь: характеризовать с научных позиций основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ Б/ 2 балла 17 Установление соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами/ Право Б/ 2 балла Уметь: анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия
Спецификация Ким по обществознанию № Тип задания/ элементы содержания Требования к уровню подготовки 18 Множественный выбор/ Право Уметь: применять социально экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам 19 Дифференциация в социальной информации фактов, мнений, теоретических утверждений/ Человек и общество; Экономика; Социальные отношения; Политика; Право Уметь: осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы П/ 2 балла
Спецификация Ким по обществознанию № Тип задания/ элементы содержания Требования к уровню подготовки 20 Вставить пропущенные термины в текст/Человек и общество; Экономика; Социальные отношения; Политика; Право Уметь: осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию Определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту П/ 2 балла
Спецификация Ким по обществознанию № Тип задания Требования к уровню подготовки 21 Задания на анализ источника Б/ 2 балла Уметь: Осуществлять поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию Б/ 2 балла +Объяснять внутренние и внешние связи (причинно следственные и функциональные) изученных социальных объектов В/ 3 балла +Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально экономических и гуманитарных наук 22 23
Спецификация Ким по обществознанию № Тип задания Требования к уровню подготовки 24 Задания на анализ источника Уметь: Объяснять внутренние и внешние связи (причинно следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам В/ 3 балла
Спецификация Ким по обществознанию № 25 26 Тип задания Требования к уровню подготовки Задание на Уметь: раскрытие смысла Характеризовать с научных позиций понятия, использование основные социальные объекты (факты, понятия в заданном явления, процессы, институты), их контексте место и значение в жизни общества как целостной системы В/ 3 балла Задание, предполагающее раскрытие теоретических положений на примерах В/ 3 балла Уметь: Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально экономических и гуманитарных наук
Спецификация Ким по обществознанию № Тип задания Требования к уровню подготовки 27 Задание задача Уметь: Применять социально экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам 28 В/ 3 балла Задание на составление Уметь: плана доклада по Подготавливать аннотацию, рецензию, определенной теме реферат, творческую работу В/ 3 балла
Спецификация Ким по обществознанию № Тип задания 29 Альтерна тивное задание, предпола гающее написание мини сочинения В/ 5 баллов Требования к уровню подготовки Уметь: Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты(факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально экономических и гуманитарных наук. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы
Всего заданий – 29, их них с кратким ответом – 20, с развёрнутым ответом – 9. По уровню сложности: Б-12; П – 10; В – 7. Максимальный первичный балл за работу – 62. Общее время выполнения работы – 235 минут
Скачать презентацию Изменения в структуре ЕГЭ по истории и обществознанию
Изменения ЕГЭ 2016 год.pptx