Изменения в КИМах ЕГЭ по обществознанию 2013 г

Изменения в КИМах ЕГЭ по обществознанию 2013 г. Ирина Валерьевна Шапко, к. филос. наук, доцент, председатель экзаменационной подкомиссии ЕГЭ по обществознанию

В 5: определить характер высказываний

Задание В 5 Усложнено задание В 5: • Общее количество приведенных в условии задания суждений увеличивается с четырех до пяти. • Распределение их по трем группам: 1. суждения-факты, 2. суждения-оценки, 3. суждения – теоретические утверждения.

Определите характер суждений (А) Нормальным называют товар, спрос на который увеличивается по мере роста доходов покупателей. (Б) Вполне естественно, что население стремится приобретать больше высококачественного продовольствия, одежды, бытовой техники, автомобилей. (В) Товары низшего качества покупают больше, если доходы населения падают, и от их приобретения население отказывается по мере роста доходов. (Г) Так, с ростом доходов потребители реже ремонтируют одежду и обувь, предпочитая покупать новые, отказываются от дешевых и не очень качественных продуктов питания. (Д) Эту закономерность исследовал немецкий экономист Эрнст Энгель. 1. фактический характер 2. характер оценочных суждений 3. характер теоретических суждений 32311

Характер суждений 1. Фактический (от лат. faktum – «сделанное, свершившееся» . ) характер суждения. Факт – это знание в форме утверждения, достоверность которого строго установлена. Фактическое суждение фиксирует реальное явление уже состоявшейся действительности, имевший место в реальное время. • Действия, поступки людей, отдельных индивидов или больших социальных групп. • Продукты человеческой деятельности (материальные и духовные). • Словесные (вербальные) действия: мнения, суждения, оценки. (!!!) Факты о мнениях: «Аристотель считал, что…»

Характер суждений 2. Оценочный характер суждения. Оценочное суждение представляет собой субъективное, или психологическое измерение. Вынося оценочное суждение, человек классифицирует, ранжирует, приписывает определенные числовые значения объектам, событиям или людям. В зависимости от типа философствования, можно получить следующую классификацию оценок: Онтооценка Гносеологическая оценка Прагматическая оценка Ценностная оценка Логическая оценка

Характер суждений 2. Оценочный характер суждения. Онтооценка Гносеологическая оценка Характеризует свойства предметов, процессов, идей (трава зеленая) Характеризует используемые в познании системы истинности (знание недостижимое) Прагматическая оценка Характеризует полезность вещи, эффективность действия (избыточно, гибельно) Ценностная оценка Определяет ценность предмета, процесса, идеи (друг надежный) Логическая оценка Характеризует истинностные значения «истинно» и «ложно» (ошибочно, точно)

Характер суждений 3. Теоретический характер суждения. Теория - это система уже подтвержденного знания, всесторонне раскрывающая структуру, функционирование и развитие изучаемого объекта, взаимоотношение всех его элементов, сторон и теорий. Теоретические суждения представлены в форме: • определений, сущностных характеристик; • описания структуры, элементов системы; • типологий, классификаций; • описания функций; • фиксации причинно-следственных связей, закономерностей возникновения, развития и функционирования объекта.

Определите характер суждений (1) (А) Человечество в целом, по нашему мнению, никогда не регрессировало, но его движение вперед могло задерживаться и даже на время останавливаться. (Б) Французский философпросветитель Ж. -А. Кондорсе признавал общественный прогресс, считая его критерием, развитие разума. (В)Социальный прогресс характеризуется движением человеческого общества на всем протяжении исторического времени. (Г) Он идет по многим направлениям во всех областях человеческой деятельности и в то же время у него есть побочные эффекты, неприятные, отрицательные последствия. (Д)Считается, что понятие прогресса в современных условиях все более трансформируется в сторону обогащения его гуманистическими характеристиками. 1. фактический характер 2. характер оценочных суждений 3. характер теоретических суждений 21322

Определите характер суждений (2) 1. фактический характер 2. характер оценочных суждений 3. характер теоретических суждений 13221

Определите характер суждений (3) (A) Семья как первичный институт обеспечивает репродукцию и первичную социализацию новых поколений. (Б) В исследовании приняли участие 1503 человека — юноши и девушки старше 18 лет. (В) Им задавали различные вопросы: о заключении брака, разводе и воспитании детей. (Г) Каждый второй опрошенный утверждал, что ранние браки часто заканчиваются разводом. (Д) На наш взгляд, такие браки дестабилизируют общество и обостряют кризис семейных ценностей. 1. фактический характер 2. характер оценочных суждений 3. характер теоретических суждений 31112

Определите характер суждений (4) 1. фактический характер 2. характер оценочных суждений 3. характер теоретических суждений 13322

Определите характер суждений (5) 1. фактический характер 2. характер оценочных суждений 3. характер теоретических суждений 11123

Определите характер суждений (6) 1. фактический характер 2. характер оценочных суждений 3. характер теоретических суждений 12332

С 5: раскрыть смысл обществоведческого понятия, составить два предложения, содержащих информацию об общественном явлении

С 5: изменены критерии оценивания (0) 2012 год 2013 год Раскрыт смысл понятия предложения не составлены. ИЛИ Предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний. ИЛИ Обществоведческие знания в составленных предложениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Ответ неправильный. Смысл понятия раскрыт неверно независимо от количества и качества составленных предложений. ИЛИ Раскрыт смысл понятия; предложения не составлены, или одно-два предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний, или обществоведческие знания в составленных(-ом) предложениях(-и) привлечены не в контексте рассматриваемого понятия. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт; составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем объекте. ИЛИ Ответ неправильный.

С 5: Работа 1 0

С 5: Работа 2 2

С 5: Работа 3 2

С 5: Работа 4 1

С 5: Работа 5 1

С 5: Работа 6 2

С 8: составить сложный план

Изменены критерии оценивания задания С 8. 1. Понятие налогов и их виды: а) прямые; б) косвенные. 2. Системы налогообложения: а) пропорциональная; б) прогрессивная; в) регрессивная. 3. Воздействие налогов на экономику страны, проявляющееся через реализацию следующих функций: а) фискальная; б) частичное перераспределение доходов; в) регулирование экономических отношений; г) стимулирующая; д) контрольная и др. 4. Воздействие налогов на спрос и предложение как один из аспектов влияния на экономику страны. 5. Влияние налоговой политики государства на инвестиционную активность в стране. Наличие 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу (отражены положения не менее двух из отмеченных выше пунктов плана). Структура ответа соответствует плану сложного типа (содержит не менее трёх пунктов, два из которых детализированы) 3 Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу (отражены положения не менее двух из отмеченных выше пунктов плана). План включает в себя не менее трёх пунктов, один из которых детализирован в подпунктах. ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы (отражены положения двух отмеченных выше пунктов плана). План включает в себя два пункта, каждый из которых детализирован в под-пунктах. 2 Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы (отражены положения не менее двух из отмеченных выше пунктов плана). План по своей структуре является простым и содержит не менее трех пунктов. ИЛИ В плане наряду с корректными формулировками имеются ошибочные позиции. Но в целом план позволяет раскрыть содержание темы по существу (отражены положения не менее двух из отмеченных выше пунктов плана), один-два пункта детализированы в подпунктах 1 План по структуре и(или) содержанию не раскрывает указанной темы (в том числе представляет собой набор абстрактных формулировок, не отражающих специфики содержания данной темы). ИЛИ План по своей структуре является простым и содержит один-два пункта 0

Деятельность и мышление 1. Деятельность как способ жизни человека и общества. 2. Структура деятельности: а) субъект; б) объект; в) цель; г) мотивы; д) действия; е) результат. 3. Виды деятельности: а) трудовая; б) познавательная; в) эстетическая и др. 4. Мышление как процесс познавательной деятельности. 5. Мышление – основа рационального познания. 6. Виды мышления: а) словесно-логическое; б) наглядно-образное; в) наглядно-действенное

С 8. Работа 1 3

С 8. Работа 2 0

С 8. Работа 3 3

Социальный контроль и его значение для развития общества

С 8. Работа 4 3

С 8. Работа 5 0

С 8. Работа 6 1

С 9: обществоведческое эссе

Изменены блоки тем эссе 1. Темы, предлагаемые для написания эссе, сгруппированы в пять блоков вместо прежних шести. 2. Темы, раскрываемые с учетом положений социологии и социальной психологии, теперь включаются в одно общее направление.

Скорректированы требования задания С 9 Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы). При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

Изменены критерии оценивания задания С 9 № К 1 Критерии оценивания ответа на задание С 9 Баллы Раскрытие смысла высказывания Смысл высказывания раскрыт ИЛИ содержание 1 ответа дает представление о его понимании Смысл высказывания не раскрыт, представленная 0 позиция не дает представления о его понимании

Изменены критерии оценивания задания С 9 К 2 Характер и уровень теоретической аргументации Наличие ошибочных с точки зрения научного обществознания положений ведёт к снижению оценки по этому критерию на 1 балл Избранная тема раскрывается с опорой на соответст-вующие 2 понятия, теоретические положения и выводы Приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные 1 между собой и другими компонентами аргументации понятия или положения Аргументация на теоретическом уровне отсутствует (смысл 0 ключевых понятий не объяснён; теоретические положения, выводы отсутствуют). ИЛИ Используются понятия, положения и выводы, не связанные непосредственно с раскрываемой темой

Изменены критерии оценивания задания С 9 КЗ Качество фактической аргументации Факты и примеры почерпнуты из различных источников: используются сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии), факты личного социального опыта и собственные наблюдения (приведено не менее двух примеров из разных источников) Фактическая аргументация дана с опорой только на личный социальный опыт и житейские представления. ИЛИ Приведён(-ы) пример(-ы) из источника одного типа Фактическая аргументация отсутствует. ИЛИ Приведённые факты не соответствуют обосновываемому тезису Максимальный балл 2 1 0 5

Философия: РАБОТА С ВЫСКАЗЫВАНИЕМ 1. Цитата 2. Проблема 3. Смысл высказывания 4. Теория: тезисы и понятия: 5. Примеры «Наши взгляды как наши часы: все они показывают разное время, но каждый верит только своим» (А. Поуп)